ADDINCNKISM.UserStyle《兒少衛生學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2123S01020開課單位公共衛生學院課程名稱（中文）兒少衛生學（英文）HygieneofChildrenandadolescents課程性質必修考核類型考查課程學分2+0課程學時34+7課程類別學科核心課先修課程醫學心理學、衛生統計學、流行病學、環境衛生學、營養與食品衛生學、傳染病學、健康教育與健康促進、兒科學等適用專業（類）預防醫學二、課程描述及目標（一）課程簡介《兒少衛生學》課程是本專業的一門必修課程，旨在通過理論教學與實踐操作訓練，使學生掌握不同年齡段兒童少年身心發育規律和特點，分析影響生長發育的遺傳和環境綜合因素，提出相應衛生要求和適宜衛生措施；充分利用各種有利因素，減少和控制消極因素，預防疾病，增強體質，促進個人潛能的發揮；并為成年期健康奠定堅實良好基礎，從而達到提高生命質量的目的。（二）教學目標通過本課程，使學生掌握堅實的兒少衛生學基本理論、知識，提高基本技能；同時還應掌握國內外兒少衛生學的新進展和新知識；熟悉兒少衛生領域的特點和需求，靈活運用各種知識技能；熟悉兒少衛生工作相關法律、法規等，更好的從事兒少/學校衛生工作。使學生懂得開展兒少衛生工作要始終堅持生長發育的觀點、群體的觀點和預防為主的觀點。此外，要求教師在教學過程中，要把相關學科如臨床醫學有關學生常見病防治的新技術，食品衛生、環境衛生、健康教育、建筑學和心理學等學科的新進展教給學生，使畢業生走向工作崗位后，具有初步在兒少衛生（學校衛生）方面的獨立工作能力。課程目標1：掌握兒童少年生長發育規律及其環境影響因素、青春期特點與保??；熟悉影響生長發育的遺傳因素；了解生長發育的特殊表現，青春期發動機理。課程目標2：掌握兒童少年身心健康問題的流行特征與群體預防、熟悉兒童少年常見心理衛生問題防治、學校常見病的預防策略。課程目標3：掌握兒童少年腦力負荷特點和教學過程、教學環境對健康的影響，熟悉大腦皮層功能特性及其衛生學意義；熟悉體育鍛煉的基本原則與衛生要求；了解學習、記憶的生理心理學基礎。課程目標4：掌握人體測量與評價、學生常見健康問題篩查方法、學習疲勞評價和學校建筑設備衛生監督方法，熟悉學校生活技能和心理測驗基本原理與應用，了解學校衛生監督的基本內容、工作程序。課程目標5：掌握學校健康教育與健康促進的概念和意義、學校健康教育與健康促進的實施，掌握學校突發公共衛生事件概念、分級和應對的工作原則；熟悉學校健康教育與健康促進的主要理論與學校應用，熟悉各種學校突發公共衛生事件的應急管理；了解學校健康教育與健康促進的主要模式與評價。課程目標6：培養學生運用兒少衛生學基本知識和技能開展兒少衛生（學校衛生）工作實踐。三、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重1-1：掌握較寬厚的人文社會科學知識、馬克思主義哲學、政治經濟學、法學、倫理學和心理學基本知識；掌握基本的大學數學、物理學、化學和生物學等自然科學知識。課程目標1課程目標2201-5：掌握研究影響人群健康的各種因素以及發現疾病流行規律、制定預防疾病及增進人群健康的策略與措施的理論和方法。課程目標3201-8：了解衛生監督執法工作的基本知識和處置原則。課程目標5152-5：初步掌握公共衛生檢測常用儀器及設備使用方法，具有自主設計實驗的基本能力。課程目標6152-7：掌握專業需要的計算機應用技術，具有一定文獻查閱能力和專業外語水平。課程目標4153-3：恪守公共衛生職業的價值觀和倫理原則，遵守學術道德規范。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5課程目標615四、教學方式與方法在教學理念和教學設計方面，樹立“以學生為本”的教育理念，倡導學生進行以問題式為主要形式的研究性學習；任課教師采取靈活多樣的教學方法，如通過多媒體教學、案例分析、課堂討論、文獻查閱等，以達到激發學生對本課程學習的積極性，調動學生學習主觀能動性的目的；加深學生的兒少衛生學基本理論和基本知識的理解和記憶。對兒少衛生學中人體測量、健康篩查、學習疲勞的測定等基本技能和方法，要求采用課題設計、現場測試等不同形式的實踐活動，以提高本科生理論聯系實際、在實踐中發現問題、分析解決問題的能力。教學中重視個性的發展，鼓勵個人潛能的開發；倡導以學生為主體的教育思想，使學生能夠學會如何學習，成為學習的主人；整個教學不是以最后的考試為唯一考核依據，平時的課業等也是衡量學生是否達到教學目的的主要標準。五、教學重點與難點（一）教學重點生長發育的特點、規律及影響因素；兒童青少年生長發育過程中出現的各種健康問題及預防和解決的方法；兒童少年心理衛生；學校健康教育與健康促進；教學衛生和學校衛生服務；學校教學設備衛生。（二）教學難點兒童青少年心理健康的基本理論以及心理疾病的預防和矯治；青春期發動機制。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1第1章緒言主要知識點：1.兒童少年衛生學及其研究對象、年齡范圍；2.兒童少年生物和社會特征；3.兒童少年生存與發展權利；4.兒童少年衛生學學科研究內容及理論；5.兒童少年衛生學學科發展。重點：1.兒童少年的年齡范圍；2.兒童少年生物學和社會學特征；3.兒童少年衛生學研究內容；4.兒童少年衛生學學科發展歷程；5.兒童少年保護相關的法律法規、政策和衛生標準體系建設等。難點：1.兒童少年基本特征及其與學科研究內容之間的關聯性；2.法律法規和政策體系建設在保護兒童健康中的作用。2講授課程目標1課程目標62第2章兒童少年生長發育概述主要知識點：1.生長發育相關基本概念（生長、發育、成熟、可塑性、關鍵期等）；2.生長發育一般規律（生長發育的連續性、階段性和程序性）；3.生長發育評價指標體系（體格、體能發育指標）；4.生長發育的研究內容和基本理論（進化論、生態觀、整體觀、遺傳和環境交互作用）。重點：1.生長發育相關的基本概念；2.生長發育的連續性；3.兒童少年生長發育的年齡分期；4.生長發育的程序性；5.人體生長發育過程中組織、器官、系統生長模式；6.體格發育的指標體系和派生指標；7.社會生態學理論。難點：1.兒童少年生長發育一般規律；2.社會生態學理論。2講授課程目標1課程目標63第3章兒童少年身體發育主要知識點：1.兒童少年體格發育；2.兒童少年體能發育；3.兒童少年體成分發育。重點：1.兒童少年體格發育特點；2.兒童少年體能發育特征；3.兒童少年體成分發育的年齡和性別特征。難點：1.生命早期腦發育；2.童年期腦發育；3.青春期腦發育與心理行為。2講授課程目標1課程目標64第4章兒童少年心理行為發育主要知識點：1.兒童少年心理行為發育的相關概念；2.各年齡段兒童的認知、語言、情緒情感、個性及社會化發育過程和發育特征；3.兒童少年認知發育的相關理論。重點：1.兒童少年心理行為發育的相關基本概念；2.各年齡段兒童的認知、語言、情緒情感、個性及社會化發育過程和發育特征。難點：1.兒童少年注意力、記憶力發展的規律；2.兒童少年想象能力發展的特點；3.不同年齡段兒童情緒情感發育特點；4.兒童少年社會化發展進程的重要性。2講授課程目標1課程目標65第五章青春期生長發育主要知識點：1.青春期發動的相關概念；2.青春期發動機制；3.青春期體格發育特點；4.青春期性發育特點；5.青春期性心理發育特點及問題。重點：1.青春期發動的相關基本概念；2.青春期發育的啟動機制；3.青春期的發育特點。難點：1.青春期體格發育特點。2講授課程目標1課程目標66第六章生長發育影響因素主要知識點：1.生長發育影響因素的多維性，掌握遺傳決定生長發育的潛力，環境因素則決定生長發育的速度及可能達到的程度；2.遺傳的家族、種族影響；雙生子研究；3.生長發育的物質（地理氣候、化學性、物理性等）因素影響；4.生長發育社會決定因素；5.生長發育的行為生活方式因素。重點：1.遺傳因素對兒童生長發育的影響；2.化學性環境污染因素對兒童生長發育的影響；3.社會因素對兒童生長發育的影響；4.健康飲食行為、合理營養和體育鍛煉及充足睡眠是影響兒童生長發育的重要因素。難點：1.遺傳因素、社會因素及環境因素在兒童少年生長發育中的作用；2.表觀遺傳對兒童少年生長發育的影響；3.環境因素對兒童少年生長發育的影響。2講授課程目標1課程目標67第七章生長發育調查與評價主要知識點：1.掌握生長發育主要調查方法（橫斷面設計和縱向設計、監測設計、序列設計）；2.生長發育正常值和標準；3.生長發育評價的內容；4.生長發育水平、速度、發育年齡等評價方法。重點：1.橫斷面設計和縱向設計；2.生長發育正常值和標準；3.生長發育水平評價的主要內容及評價方法；4.生長發育調查實施細則。難點：1.生長發育調查質量控制；2.生長發育評價的LMS法。2講授課程目標1課程目標68第八章兒童少年健康問題和健康促進策略主要知識點：1.兒童少年健康維度和指標體系；2.當前兒童少年主要健康問題及社會變革給兒童健康帶來的新問題；3.人體功能水平和慢性病危險因素的生命歷程變化規律，說明在生命早期開展健康促進重要意義；4.兒童少年時期健康危險因素的生命歷程觀。重點：1.兒童少年健康維度和指標體系；2.當前兒童少年主要健康問題；3.社會變革給兒童健康帶來的新問題；4.人體功能水平和慢性病危險因素的生命歷程變化規律。難點：1.人體功能水平的生命歷程變化規律；2.慢性病危險因素的生命歷程變化規律。2講授課程目標2課程目標69第九章兒童少年常見病主要知識點：1.掌握兒童少年常見病的概念和類型（肥胖、視力不良與近視、缺鐵性貧血、齲齒）；2.兒童少年常見病的現狀和流行特征及其發生發展的影響因素；3.兒童少年常見病防控的相關政策、策略和措施。重點：1.中國兒童少年常見病的基本概念以及類型；2.中國兒童少年常見病流行特點；3.中國兒童少年常見病的影響因素、防控措施。難點：1.肥胖的危險因素；2.近視的危險因素及防控策略。2講授課程目標2課程目標610第十章兒童少年慢性病主要知識點：1.掌握兒童高血壓、糖尿病、惡性腫瘤、哮喘的定義及分類；2.兒童高血壓、糖尿病、惡性腫瘤、哮喘防治措施；3.兒童血壓的測量方法和篩查標準；4.兒童高血壓、糖尿病、惡性腫瘤、哮喘的影響因素及其對健康的危害、流行趨勢。重點：1.兒童少年哮喘防治；2.兒童少年高血壓診斷標準；3.兒童少年血壓測量；4.兒童少年糖尿病的病因及影響因素；5.兒童少年惡性腫瘤發生的危險因素；6.兒童少年惡性腫瘤的三級預防。難點：1.兒童哮喘病因及影響因素；2.兒童原發性高血壓病因及影響因素；3.兒童血壓測量；4.兒童少年高血壓高危人群預防；5.兒童少年2型糖尿病影響因素及其預防。2講授課程目標2課程目標611第十一章兒童少年傳染病主要知識點：1.傳染病概念；2.兒童少年常見傳染病流行現狀、對兒童少年健康的影響；3.學校傳染病流行過程特點及學校生活特點對傳染病傳播的影響；4.影響兒童少年傳染病易感性的因素；城市流動兒童和農村留守兒童成為傳染病脆弱人群的原因；5.學校傳染病預防管理及如何建立公共衛生預警系統。重點：1.兒童少年常見傳染病的流行現狀；2.學校生活特點對傳染病傳播的影響；3.影響兒童少年傳染病易感性的因素；4.學校傳染病預防管理。難點：1.根據常見傳染病流行現狀及學校生活特點，制訂相應預防控制措施。0自學課程目標2課程目標612第十二章兒童少年心理衛生問題主要知識點：1.心理衛生的相關概念；2.心理健康的兒童少年應具備的特征；3.常見兒童少年心理衛生問題或障礙的種類、概念及臨床表現；4.學校心理衛生工作的目標和內容；5.心理咨詢和心理評估，青春期心理咨詢。重點：1.心理健康的兒童少年具備的特征；2.常見兒童少年心理衛生問題或障礙的種類；3.注意缺陷多動障礙、特殊性學習障礙、孤獨癥譜系障礙、情緒障礙的定義和臨床表現特征；4.學校心理健康教育目標；5.兒童少年心理評估與診斷注意的三個關鍵點；6.行為指導的原則；7.青春期心理咨詢的原則。難點：1.兒童少年心理衛生問題的診斷與評估；2.兒童少年心理衛生問題的咨詢和干預。2講授課程目標2課程目標613第十三章兒童少年傷害與暴力主要知識點：1.傷害、虐待與忽視、校園暴力、自殺和自傷的概念，流行病學特征；2.傷害控制相關理論及其應用；3.兒童少年校園暴力與網絡暴力的危害及其預防；4.交通傷害、溺水、運動傷的預防與控制。重點：1.傷害（意外傷害、故意傷害）、虐待與忽視、校園暴力、自殺和自傷的概念；2.不同傷害類型（意外傷害、故意傷害）、校園暴力的預防與控制對策。難點：1.傷害控制的相關理論及其應用。2講授課程目標2課程目標614第十四章兒童少年衛生服務與學校衛生監督主要知識點：1.兒童少年衛生服務的概念及內容；2.學校衛生監督的概念、意義和法律依據；3.學校衛生監督的具體手段和基本程序；4.中國兒童少年衛生服務體系。重點：1.兒童少年衛生服務的概念及內容；2.學校衛生監督的內容和意義。難點：1.學校衛生監督要按程序進行的原因。0自學課程目標4課程目標615第十五章教育過程衛生主要知識點：1.教育過程衛生；2.學習的生理心理基礎；3.大腦皮層的功能特性及其衛生學意義；4.學習負荷評價的方法和指標；5.腦力工作能力的變化規律及其影響因素；6.體育鍛煉衛生；7.作息制度衛生。重點：1.大腦皮層的功能特性及其衛生學意義；2.腦力工作能力變化規律；3.學習負荷的評價；4.學習安排。難點：1.學習記憶的神經內分泌調節；2.學習疲勞的表現；3.腦力工作能力變化規律；4.作息制度衛生；5.體育鍛煉中運動負荷的監測指標與監測方法。4講授課程目標3課程目標616第十六章學校教育教學設施與設備衛生主要知識點：1.校址及教學用房的衛生要求，學校用地及校園總平面布局；2.教室的衛生要求，黑板及多媒體講臺衛生要求，電腦布置基本要求，使用電腦的環境要求和使用姿勢要求；3.教室自然采光和人工照明的衛生標準及要求；4.課桌椅的基本要求和主要功能尺寸，課桌椅衛生標準和衛生管理；5.教室的通風換氣和采暖；6.學校餐廳的衛生要求，校車的衛生要求，學生宿舍的配置和衛生要求；7.廁所的配置和衛生要求，飲水處的衛生要求。重點：1.教室的衛生要求；2.教室自然采光和人工照明的衛生標準及要求；3.課桌椅的基本要求；4.餐廳、校車、宿舍的衛生要求；5.廁所的配置和衛生要求；6.飲水處的衛生要求。難點：1.普通中小學教室每小時換氣次數的制定依據；2.教室衛生綜合評價指標；3.HACCP體系在學校食堂飲食安全管理中的應用。2講授課程目標3課程目標617第十七章學校健康教育與健康促進主要知識點：1.學校健康教育、健康促進、健康素養的概念；2.常用的健康教育理論、宏觀和微觀的健康教育模式；3.健康教育與健康促進的評價方法；4.健康促進行為和專題教育內容。重點：1.學校健康教育與健康促進的基本概念（健康教育、學校健康教育、健康促進、健康促進行為、健康促進學校、健康素養）；2.學校健康教育與健康促進的基本內容；3.健康教育和健康促進主要理論；4.學校健康教育與健康促進的評價類型與評價方法；5.健康教育與健康促進的PRECEDE-PROCEED模式。難點：1.健康教育與健康促進的主要模式；2.健康教育與健康促進理論和模式的區別與聯系。2講授課程目標5課程目標618第十八章學校突發公共衛生事件應急管理主要知識點：1.學校突發公共衛生事件的定義、類型、分級和工作原則、應對措施；2.學校傳染病事件的定義、類型、流行病學特點、預防與應急管理；3.學校食物中毒事故的定義、類型、流行病學特征及預防與應急管理；4.學校群體心因性反應事件應對定義、病因流行病學特征、早期識別和應急處置。重點：1.學校傳染病事件的預防與應急管理；2.學校食物中毒事故的預防與應急處置；3.群體心因性反應事件應急處置。難點：1.學校突發公共衛生事件的分級；2.學校傳染病事件的應急管理措施；3.學校食物中毒事故的應急處置措施；4.群體心因性反應事件的早期識別。2講授課程目標5課程目標6合計34七、實驗內容、基本要求與學時分配序號實驗項目名稱實驗內容與要求學時類型對應課程目標1實驗一兒童生長發育水平測量與評價虛擬仿真實驗內容：體格發育指標測量包括身高與身長、坐高與頂臀長、體重、胸圍、頭圍、腰圍與臀圍、皮褶厚度；生理功能指標測量包括肺活量、血壓和脈率。要求：1.讓學生熟悉體格發育指標和生理功能發育指標測量等內容，在進行實驗操作前加深理論的掌握，達到理論與實踐相結合。2.掌握個體和群體兒童生長水平等級、不同營養狀況做出分布特征描述并做出優勢和不足的評價；3.會初步分析體格生長指標與生理功能指標的相關關系。4綜合性課程目標42實驗二學校建筑與教學設備衛生虛擬仿真實驗內容：1.學校建筑與教學設備衛生相關指標測定及評價；要求：熟悉學校校址選擇；了解學校用地和學校平面布局的設計原則和方法；掌握教室衛生的調查方法與評價方法；掌握課桌椅分配使用情況及其測量和評價方法。2綜合性課程目標43實驗三學習疲勞測定—短時記憶量測定內容：1.短時記憶量是判斷人腦工作能力的重要指征。當大腦工作能力下降而出現疲勞時，大腦皮層對信息的編碼、儲存能力將下降，表現為短時記憶量減少、記憶時間縮短。要求：1.將20個在概念上無關聯、筆畫數相近、受試者認識的詞匯，以2秒鐘一個單詞的速度連續顯示，要求受試者立即在1分鐘內默寫出自己記住的詞（不要求按顯示的順序）。通過對受試者工作前后的結果進行比較，判斷人腦工作能力的變化情況。1驗證性課程目標4合計7八、學業評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標過程考核30%出勤表現30%1.每節課按時出勤，不遲到，不早退，無重大事情不請假。7-9分；2.出勤率較好，請假次數少于兩次。4-6分；3.經常遲到，早退。請假次數多于本學期課程1/3的不允許參加本學期該課程考試。1-3分。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課