跟法布爾學探究-八年級上冊第五單元《昆蟲記》專題閱讀教學設計_第1頁
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跟法布爾學探究—八年級上冊《昆蟲記》專題閱讀教學設計教材分析《昆蟲記》是部編新教材八年級上冊第五單元要求閱讀的名著，本單元的閱讀主題是學習閱讀科普作品，其中《蟬》為本單元自讀課文，可以以單篇帶動整本書閱讀?！冻踔姓Z文新課程標準》中提出的“閱讀科技作品注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，作為科普作品，在《昆蟲記》的閱讀中學習科學知識，領悟科學精神，培養科學思維。教學目標1.通過梳理昆蟲熱搜事件，探尋“法布爾精神”的內涵。2.通過舉辦實驗報告會，學習法布爾對昆蟲的觀察探究方法和科學思維方法，理解感悟法布爾的求真精神和科學精神。3.通過記者問答環節，感知生命意識，體悟社會人生。教學重（難）點重點：學習法布爾對昆蟲的觀察探究方法和科學思維方法。理解感悟法布爾的求真精神和科學精神。難點：學習法布爾對昆蟲的觀察探究方法和科學思維方法。教學過程（一）導入1879年，80多歲的法布爾在他的實驗室——荒石原里，種上百里香和薰衣草，在蟲鳴聲中，拿著顯微鏡，觀察著這些小生靈們。昆蟲世界也有有趣又好玩的新鮮事，今天就請同學們沉浸式走進昆蟲世界，一起看看昆蟲世界的熱搜新聞。（二）學習活動一：昆蟲熱搜閱讀《紅螞蟻》、《狼蛛》、《螳螂捕食》、《蟬》、《大孔雀蝶》5個章節，篩選概括出昆蟲世界的大事件，并凝練成新聞標題，將你新聞的題目排上昆蟲熱搜榜。（三）學習活動二：觀察報告請各小組梳理法布爾的觀察和實驗，選擇合適的圖示完成思維導圖，并選出一位同學以法布爾的身份做新聞報告，其他組員可以適當編排演繹。（四）學習活動三：記者問答舉辦昆蟲新聞發布會，請同學們根據書中內容和各組的表現，進行點評和提問，最后選出熱搜榜第一名。1.示例：記者問：據說法布爾先生在你回家的路上設置了重重障礙，你能說說當時的情形和你的心情嗎？紅螞蟻答：_________________________________2.評價表（五）學習活動四：學習感悟閱讀這5章書后，請同學談談，你有何體會感受？（六）作業布置：借鑒法布爾的

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