各種各樣的紙教案各種各樣的紙教案「篇一」一、活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意和老師、同伴一起探究廣告紙的不同玩法，學(xué)會(huì)觀察廣告紙落下來時(shí)的不同現(xiàn)象。2、愿意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的廣告紙、記錄紙。三、活動(dòng)過程：（一）認(rèn)識(shí)廣告紙。師：小朋友，看看我給你們帶來了什么？（廣告紙）廣告紙上都畫了些什么東西呀？這些廣告紙都有什么用？小結(jié)：廣告紙可以幫助人們宣傳產(chǎn)品，讓我們了解各種信息，但是通常廣告紙?jiān)谧鐾晷麄骱?，就沒有什么作用，不過今天老師要讓廣告紙和你們做好朋友，我們一起來玩?zhèn)€《落下來》的游戲。（二）游戲《落下來》。1、比較大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙落下來的現(xiàn)象。（1）師：現(xiàn)在老師手上有大小一樣、厚薄不一樣的廣告紙，你們猜猜看哪張廣告紙先落下來？（1號(hào)紙厚、2號(hào)紙?。?）幼兒操作，進(jìn)行嘗試。（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。2、比較廣告球和廣告紙落下來的現(xiàn)象。（1）現(xiàn)在我們把廣告紙變成小球（用1號(hào)紙），小球和廣告紙比賽，誰會(huì)先落下來？（2）師示范一遍。（3）幼兒嘗試操作。3、討論、小結(jié)師：剛才我們和廣告紙做了一會(huì)兒游戲，知道厚薄不同的廣告紙厚的紙要比薄的紙落得快，廣告紙和小球比賽，小球比紙片落得快。你們覺得落下來的紙片像什么？（羽毛、樹葉……）紙片是怎樣落下來的？（歪歪扭扭）小球又是怎樣落下來的（筆直筆直）（三）制作玩?！癥”玩具。師：下來我要用廣告紙?jiān)僮儌€(gè)好玩的東西：撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？（貨車）撕出一個(gè)小口，折一折，像什么？（冰棒）讓大拇指和食指來幫忙，在冰棒上再開出一個(gè)小口，跟我的小拇指差不多，然后把它舉高，猜猜看它是怎么落下來的？教師將“Y”落下來，提問幼兒落下來的形狀像什么？（四）記錄。1、和幼兒一起把觀察到的內(nèi)容記錄下來（邊總結(jié)邊記錄）今天，我們讓廣告紙變了好多次，有人說廣告紙像羽毛，是怎么落下來的？廣告紙變羽毛，歪歪扭扭落下來；廣告紙變小球，筆直筆直落下來；廣告紙變飛輪，轉(zhuǎn)著圈兒落下來。2、發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣（活動(dòng)延伸）（出示飛機(jī)）廣告紙變飛機(jī)，它是怎么落下來的呢？請(qǐng)小朋友用廣告紙讓爸爸媽媽做各種有趣的折紙玩具。評(píng)析：幼兒興趣很濃，因?yàn)槭亲杂商剿鞑僮鳌Ｖ苯佑脧V告紙變小球，這樣充分發(fā)揮廣告紙的作用，又合理地利用了材料。四、課后體會(huì)：此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，用孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的廣告紙來作為活動(dòng)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的材料讓孩子進(jìn)行自主地探究活動(dòng)，是我們一直以來所提倡的?；顒?dòng)中孩子們興趣濃厚，雖然當(dāng)中有很多自由探索的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)時(shí)我也生怕孩子們一玩起來就很難收回來，不過因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)都有不同的側(cè)重點(diǎn)，層層深入、遞進(jìn)的關(guān)系讓孩子們很容易在每個(gè)環(huán)節(jié)中收回來，最后讓家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，更加強(qiáng)了家園的互動(dòng)性，讓家長(zhǎng)從一個(gè)旁觀者成為了孩子們的玩伴，我們的活動(dòng)目的也就達(dá)到了效果。各種各樣的紙教案「篇二」活動(dòng)：各種各樣的紙?zhí)骄繂栴}：1．這些紙是否來源于生活？各種紙2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)。4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）需要的理由:1．關(guān)于吸水性的問題2．解決沉浮的問題的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)怎樣回應(yīng)：一：包裝鮮花二：滴水（在各種紙上）三：看誰爬得高四：用布和紙進(jìn)行比較根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。做中學(xué)目的：讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的話：做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)會(huì)方法體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式對(duì)教師的要求：教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。：用布和紙進(jìn)行比較通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問：根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明的話：1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。各種各樣的紙教案「篇三」探究問題：1．這些紙是否來源于生活？各種紙2．是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？3．當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)。4．老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng)）需要的理由:1．關(guān)于吸水性的問題2．解決沉浮的問題專家的話：沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)怎樣回應(yīng)：方案一：包裝鮮花方案二：滴水（在各種紙上）方案三：看誰爬得高方案四：用布和紙進(jìn)行比較根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。做中學(xué)目的：讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度專家的話：做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)會(huì)方法體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)）做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式對(duì)教師的要求：教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。方案：用布和紙進(jìn)行比較通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會(huì)比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系疑問：根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明專家的話：1．是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動(dòng)，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。2．做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。3．需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》各種各樣的紙教案「篇四」教學(xué)理論依據(jù)：紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來說既熟悉又陌生，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和特性，他們卻是不了解的。《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。所以本次活動(dòng)通過各種形式讓幼兒對(duì)各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。實(shí)施策略：1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，通過參觀展覽會(huì)，激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的興趣根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情景，通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)紙產(chǎn)生興趣，同時(shí)激發(fā)幼兒探究紙的愿望。2創(chuàng)設(shè)良好的探究環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒思考及主動(dòng)參與探索的積極性。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒以具體形象思維為主，所以教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，膽猜想和嘗試，鼓勵(lì)幼兒的探索熱情。3形象的課件游戲，感受獲取知識(shí)的樂趣，通過感知、觀察、操作、親身體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式，獲得豐富的知識(shí)體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1了解生活中常見的紙及紙制品，初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。2探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。3知道珍惜節(jié)約用紙。4充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的紙，了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。難點(diǎn)：能積極探索紙的秘密了解紙的特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。2物質(zhì)準(zhǔn)備：1各種各樣的紙2操作框折紙、畫好樹葉的紙3PPT課件，節(jié)約用紙的小視頻活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知紙的多樣性。1、運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述各種各樣的紙及用途。提問你認(rèn)識(shí)這些紙嗎它們可以用來干什么幼兒自由觀察討論，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官看一看、摸一摸等，感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié)：紙是各種各樣的，有不同的顏色，有有小，有厚有薄。有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。課后思：本次科學(xué)活動(dòng)一開始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的有些紙殊滑的、粗糙的還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。各種各樣的紙教案「篇五」教材分析紙是我們生活中常見的物品，無論在幼兒園還是在家里，都處處都離不開紙，但紙的種類有很多，各種各樣的紙對(duì)于幼兒來說既熟悉又陌生，幼兒生活中經(jīng)常用到衛(wèi)生紙、A4紙、彩紙、皺紋紙等，他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙，但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。本活動(dòng)根據(jù)幼兒直觀形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過圖片、實(shí)物操作等方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊各種各樣的紙感興趣，認(rèn)識(shí)感知紙的種類、用途、特性，并通過幼兒搜集的紙，引導(dǎo)幼兒對(duì)紙進(jìn)行不同分類，同時(shí)將紙投放到區(qū)域中，讓幼兒在實(shí)際操作游戲中對(duì)各種常見的紙的用途及特性有一定的了解?；顒?dòng)目標(biāo)1.初步了解紙的種類和特性，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。2.運(yùn)用多種方式探索不同紙的特性，能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí)，懂得愛惜紙張和書本?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.家長(zhǎng)、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙，布置“各種各樣的紙”展覽會(huì)。2.紙箱5個(gè)，分別寫有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。3.各種紙制品（如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等）及一些特殊紙?；顒?dòng)過程一、介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。（1）提問：你帶來的是什么紙？可以做什么用？引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的紙，感受紙的多樣性。小結(jié)：生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸，感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說一說哪些紙不認(rèn)識(shí)，教師或其他幼兒補(bǔ)充。（2）介紹幾種特殊的紙及用途，如人民幣、郵票、畫冊(cè)等。二、每組準(zhǔn)備各種紙引導(dǎo)幼兒探索紙的不同用途及種類。1.分四組游戲，為每組分別提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn)，嘗試使用這些紙。如：用材質(zhì)、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱；用包裝紙包裝小禮盒、禮物；用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙；用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品等。2.玩完后引導(dǎo)幼兒展示交流：你玩的是什么紙？你用這些紙做了什么？教師根據(jù)幼兒的交流及時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類，如學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。3.游戲“把紙送回家”，引導(dǎo)幼兒按照紙的用途分類。討論：這么多的紙，怎樣放用起來比較方便？引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進(jìn)行分類，分放到5個(gè)紙箱里。三、組織幼兒討論：節(jié)約用紙的方法，引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用紙1.提問：紙是怎么做出來的？2.引導(dǎo)幼兒討論：造紙需要這么多材料，而且還需要這么復(fù)雜的工序才能制作出來，我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張和節(jié)約用紙呢？啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從點(diǎn)滴做起，節(jié)約用紙，幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識(shí)。各種各樣的紙教案「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)常見的紙，了解其用途。2、初步了解其特性。3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的紙，了解其用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)難點(diǎn)：初步了解其特性。活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解各種紙的用途。設(shè)計(jì)理念：中班的孩子見過的紙已經(jīng)是不少了，但是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)僅僅只是知道這是紙，對(duì)于值得特性以及用途知道的是不多的，所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的了解，對(duì)于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認(rèn)識(shí)。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng)，所以在活動(dòng)中我讓孩子通過實(shí)驗(yàn)，自己探索并說說紙的特性。設(shè)計(jì)思路：在第一環(huán)節(jié)中，我用談話法，讓幼兒說說對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)，引起幼兒興趣，引出課題：各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中，我出示ppt，運(yùn)用觀察法，讓幼兒自己觀察，并且?guī)椭變阂黄鹫f一說圖中紙的用途，這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中，我用實(shí)驗(yàn)法，讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象，從而解決了難點(diǎn)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。展示各種紙，提問：1、看看老師是手上拿的是什么呀？2、你們都見過這些紙嗎？3、有誰知道這些紙叫什么名字嗎？4、他們分別有什么用途？誰來說說看？我們來看看老師圖片上。二、展示圖片，了解用途。出示ppt，幫助幼兒一起說說每張圖片上的紙是什么用途。師：看看老師這里，誰來說說看這些紙