單元教學計劃單元教學計劃「篇一」一、整體目標1、調整隊伍，招收新隊員，做好選材工作，加強隊伍的訓練管理；2、全面發展隊員身體素質，掌握正確的運動技術，確保隊員能夠合理的應用技術技能，爭取在20xx至20xx學年度校級運動會中取得突破；3、培養隊員頑強拼搏、吃苦耐勞的體育精神；4、在法學院形成運動健身的良好風氣，增強同學們的身體素質；二、隊員名單（未定）三、訓練計劃1、訓練要求：1）保證訓練時間、訓練內容、訓練器材以及場地；2）隊員訓練課的內容、形式、節奏安排等,要求多種變化,各種練習手段盡量與個人專項相結合,以期短期內促進隊員田徑成績；3）訓練必須要有合理性；4）隊員準時出席訓練，訓練認真刻苦：5）隊員之間要互相幫助，互相競爭，培養為法學院爭光的思想。6）定期檢測隊員的運動成績，從而提高運動能力。2、訓練重點：1）揚長補短，在以徑賽為著力點的同時，培養田賽選手；狠抓中長跑優勢項目不放松，兼顧短跑等短板項目；2）在進行身體素質訓練的同時，加強隊員的心理素質訓練；3、訓練時間：20xx年9月中下旬至2012年六月初每周一、三、五下午5：00至6：30（運動會前一個月訓練時間為每周一到周五下午4：30至6：30；4、具體訓練計劃（具體訓練內容待定）：(一)第一階段（9月中旬）：招新準備期1、選拔、招集運動員；2、召開全隊隊員會議，宣布訓練制度紀律；3、準備訓練所需器材；(二)第二階段（招新結束至9月底）：身體恢復期1、以身體素質練習為主；2、提高隊員的力量、柔韌性、彈跳等素質；3、訓練強度適中，逐步加大運動量；4、加強對隊伍的日常訓練的管理。(三)第三階段（10月初至運動會開始前一周）：沖刺提高期1、培養隊員專項技術、戰術素養。2、以專項技術為主,輔以綜合身體素質練習。3、此階段繼續小幅度加強運動量，大幅加強訓練強度；(四)第四階段（運動會前一周至運動會開始前夕）：調整備戰期1、此階段，運動負荷由量的變化轉化為質的變化；2、側重保持自身狀態，輔以模擬比賽練習。3、全力備戰校運會；(五)第五階段（運動會后）：平穩過渡期1、總結運動會經驗教訓，改進不足；2、保持較高競技狀態；3、完成田徑隊建制的初步完善；5、考核：1、各徑賽專項要求每周兩次的計時跑；2、各田賽專項每周進行一次考核；3、每月月底進行一次高要求的考核。單元教學計劃「篇二」一、籃球基礎知識：1、起源與發展2、籃球運動的價值與特點3、籃球運動規則簡介二、關注點：激發學生對籃球的興趣，培養球感1、課堂常規2、熱身練習3、熟悉球性練習4、運控球練習5、放松練習，收還器材下課三、關注點：運球時身體起伏盡量要小，變向要迅速突然1、課堂常規2、熱身練習：3、誘導性練習：看手勢跑動中進行變向4、行進間運球（由左右手分別單手運球到雙手交替運球）5、教學比賽：運球比賽6、放松練習，收還器材下課四、關注點：傳接球的正確手型用，力順序及接球時手臂迎球和緩沖1、課堂常規2、熱身練習3、傳接球練習4、游戲：胸前傳接球接力5、身體素質練習6、放松練習,收還器材下課五、關注點：1、課堂常規2、熱身練習3、復習行進間運球和胸前傳接球4、學習原地單手肩上投籃（中，近距離）5、放松練習（請一名學生組織，領作），收還器材下課。單元教學計劃「篇三」課題：萬以內數的認識教學內容：課本第73―74頁，“做一做”1、2。教學目標：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，了解大數的價值。2、認識新的計數單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。3、學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。教學重、難點：認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。教學準備：教學掛圖、計數器，一個數位順序表格（空的）。教學過程：一、創設情境，生成問題。1、觀察下列兩組數，先回答是怎么數的，再接著數出后面的5個數來。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）（）（）２、讀出下面的數。375309420200誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎樣讀？３、想一想，999是幾位數？再添１是多少？它是幾位數？二、探索交流，解決問題師：同學們，昨天老師讓你們調查了xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。學生匯報調查的數據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道xxxx大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？1、出示xxxx大橋的圖。（1）請學生說一說對xxxx大橋的認識。教師補充說明，xxxx大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。2、板書：萬以內數的認識。齊讀3、教學例4。（1）觀察例4中的立方體。數一數：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學生說一說是怎么數的。）（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據學生所說，師生共同數一數。（一千一千地數。）4、教學列5。（1）教師撥出2356，請學生認出讀。根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。如何寫出這個數？請一名學生板書。（寫作：2356。）（2）師：這個數是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。（3）有關這個數你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數，最高位是什么數位……。）5、課堂練習。（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數，再讀一讀，最后說出這些數的組成。（2）用計數器數數，一個一個地數。①從994―1000；②從9995―10000。（男、女生分組數數，每組數一題。）6、數位順序表。（1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數單位？哪些數位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？（3）教師拿出數位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）三、鞏固應用，內化提高同桌互相撥數、認讀，并將認讀的數寫在本子上。四、回顧整理，反思提升這節課你有什么收獲？單元教學計劃「篇四」單元要點分析：教學內容：本單元的主要內容是確定位置，它包含運用兩個數據確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內容是在學生學習了運用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎上進行教學的。讓學生在探索知識的過程中發展空間觀念。三維目標：1、知識與技能（1）使學生學會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數據確定物體的位置。（2）使學生能結合方格紙用兩個數據來確定位置，能依據給定的數據在方格紙上確定位置。2、過程與方法（1）經歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學生在學習的過程中發展空間觀念。（2）通過學習活動，增強學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高應用意識。3、情感態度與價值觀使學生感受確定位置的豐富現實情景，體會數學的價值，產生對數學的親切感。重難點、關鍵1、重難點：運用兩個數據準確表示物體位置。2、關鍵利用方格紙正確表示列與行。課時劃分：2課時第一課時課題：位置教學內容：確定物體位置的方法（教材2～3頁的例1、例2）教學目標：1、使學生能結合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據兩個數據確定物體的位置2、能把自己的思維過程與結果用語言表達出來，并與同伴進行很好的交流、合作。3、體會生活中處處有數學，感受數學的價值，產生對數學的親切感。重難點、關鍵：1、重難點：運用兩個數據準確表示物體位置。2、關鍵利用方格紙正確表示列與行。教學過程：一、舊知鋪墊、導入新課1、介紹位置由學生介紹自己座位所處的位置，然后再介紹幾個好朋友所處的位置。學生介紹位置的方式可能有以下兩種：（1）用“第幾組第幾座”描述。（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來描述。2、談話導入（1）教師肯定以上學生描述的方式。（2）明確說明本節課我們要進一步學習確定位置的有關知識。板書課題：位置二、探索活動，獲取新知1、教學例1實物投影出示主題圖：班級座位圖（1）說一說學生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。（2）想一想師：李剛的位置在哪里？可以怎樣說？學生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。（3）寫一寫請學生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來A：學生獨立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達方式。B：展示幾個不同的表達方式（4）討論師：同樣都是李剛的位置，大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理，但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議，可以用一種統一的既清楚又簡便的方法來表示？（5）探索用數據表示位置的方法。結合已有的表示方法“第6列，第3行”，并在學生討論的基礎上教師引導學生認識用數據表示位置的方法。A：明確說明：李剛在第6列，第3行可以用（6，3）這樣的一組數來表示。B：學生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強、王宏偉的位置。要求：a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數據表示；b、根據數據再說一說在第幾列第幾行。C、總結方法師：請你仔細觀察這些數據和他們所在的位置，你能總結出用數據表示位置的方法嗎？學生先獨立思考，然后與同學交流，再匯報。歸納：先看在第幾列，這個數就是數據中的第一個數；再看在第幾行，這個數就是數據中的第二個數。2、教學例2投影出示課本中的“動物園示意圖”。（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。（2）解決第（1）個問題師：如果用（3，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎？A：學生獨立操作，解決問題。B：投影展示學生解決的結果。熊貓館（3，5）

海洋館（6，4）猴

山（2，2）

大象館（1，4）（3）解決第（2）問題A：出示要求在圖上標出下面場館的位置飛禽館（1，1）

猩猩館（0，3）

獅虎山（4，3）B：學生按要求在書上完成C：反饋練習結束學生回答，利用投影展示。3、全課總結（1）通過這節課的學習，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出用兩個數據表示位置的方法的？（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關地球經緯度的知識等。三、鞏固練習完成教材練習一中的1～5題第1題：（1）說一說（9，8）中的“9”表示什么？“8”表示什么？（2）按照題目給出的數據，涂一涂第2題（1）觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同。（2）引導學生正確說出黑方的“五”所處的位置。（3）引導學生說出其他棋子的位置，并與同學交流。（4）完成題中第（2）小題，并和同學交流。第3題第1小題，用投影展示學生所確定的區域。第2小題，同學之間相互交流表示結果。第4題學生獨立完成，然后同學之間互相檢驗交流，最后，教師再展示學生的作品，學生評價。第5題（1）學生自己在方格紙上畫一個簡單的多邊形。各頂點用兩個數據表示。（2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。課后作業設計：1、標出下列點的位置（6，5）

（2，7）（7，4）

（3，9）（8，9）

（10，6）2、下圖是某棋盤的一部分。說一說

各圖形各在什么位置？怎樣表示這些圖形的位置？

四、作業布置課后作業：必做作業本P1/1、2、3、4。回家作業：必做課時特訓P1-P2/1、2、3。選做課時特訓P2-P3/思維拓展教學追記：本堂課，我能充分利用學生已有的生活經驗和知識，從學生熟悉的座位順序出發，讓學生在口述“第幾組幾個”的練習過程中，潛移默化地建立起“第幾列第幾行”的概念，讓學生從習慣上培養起先說“列”后說“行”的習慣。然后再過度到用網格圖來表示位置，讓學生懂得從網格坐標上找到相應的位置。這樣由直觀到抽象、由易到難，符合孩子的學習特點。單元教學計劃「篇五」一、指導思想認真貫徹《體育條例》和全教會精神，大力推進素質教育，切實做到教書育人、德育體育，促進學生德、智、體全面發展，把我校體育工作提高到一個新水平。二、工作目標1.加強基礎體育教育，提高體育教學質量。2.每個運動隊都在原有的基礎上取得了新的成績。3.提高兩課、大課間的活動質量，讓每個學生都能受益。4.加強“ldquo2+1”的推廣。三、重點工作1.認真貫徹落實《體育工作條例》，加強體育工作的規范化管理。完善我校體育工作檔案管理，使我校體育管理更加規范化、制度化。2.加強和提高教師的工作技能和教學水平，提高體育教學質量。3.開拓進取，組隊參加各區市組織的各項比賽和活動。4.提高兩個練習和大課間休息的活動質量。四、教學工作1.認真學習教學大綱，認真備課，認真學習教材，提高體育教學質量。2.加強各級教學管理，努力使我國體育教學更加規范化、科學化。3.加強課堂教學，本學期力爭開設一兩門特色課程或精品課程。4.每月檢查一次教學計劃。五、休會工作1.加強早操和課間操的指導和管理，提高學生的整體意識。根據我們學校的特點，使我們的大課間活動更具創新性，創造我們的特色。2.加強課外體育活動的管理，保證學生