好好學習天天向上第第頁二年級數(shù)學北師大版下冊第七單元時、分、秒《1分有多長》教學設計尊敬的各位評委老師：大家好！今天我和大家說課的題目是用時間度量撬動“量感”培養(yǎng)以《1分有多長》為例，本課為課前說課。我將從說研究、說教學、說亮點這幾個方面來進行說課。一、說研究，明方向（一）說聯(lián)系《1分有多長》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊的內(nèi)容。在學習本課之前，學生已經(jīng)學習了整時、半時的時刻，知道了時和分的關系，本節(jié)課主要就是讓學生知道1分=60秒，體驗1分有多長，為接下來學習年、月、日等知識打下牢固的基礎。（二）說目標基于以上對教材的分析，我將教學目標確定為以下三點：1．通過“1分有多長”的實踐活動，體驗一分有多長，知道1分=60秒；2．在親身感受過程中，估計1分有多長；3．獲得愛惜時間的情感體驗，培養(yǎng)時間觀念。）課前思考：那么如何讓學生感知1分鐘的長短，從而建立對時間的“量感”培養(yǎng)呢？（三）說學情帶著這樣的思考我進行了課前小測，發(fā)現(xiàn)雖然有73%的學生知道1分=60秒，但是91%的學生對于1分鐘有多長的時間概念是模糊不清的。（四）說重難點因此我將本節(jié)課重點難點設定如下：（重點：通過實踐活動，體驗一分有多長，知道1分=60秒難點：在親身感受過程中，估計1分有多長）（五）說教法學法為了突出重點，突破難點，我準備采用以下的教法和學法。（教法：引導發(fā)現(xiàn)法、趣味體驗法、對比教學法。學法：自主探究法、合作交流法、實踐感受法。）二、說教學，展思路（一）說教材處理二說教學，教材中一幅有趣的對話情境，激發(fā)學生的數(shù)學思考，基于以下3個活動有觀察、有體驗、有對比，我將讓學生初識秒、發(fā)現(xiàn)分與秒的關系、體驗一分鐘、巧用一分鐘、感受時間的價值，讓學生通過感知、建構(gòu)、內(nèi)化、提升的過程，形成時間量感。因此，我將本節(jié)課教學過程設計為以下四個環(huán)節(jié)，推進教學活動有序進行：（二）說教學過程1、有序探究，“引”出量感（構(gòu)建時間量感）2、多維體驗，“嗅”出量感（建構(gòu)1分鐘的表象）3、趣味實踐，“驗”出量感（體驗1分鐘的價值）4、對比估計，“悟”出量感（估計1分鐘的量感）1、有序探究，“引”出量感認識“秒”那么如何培養(yǎng)學生時間量感呢？我將借助課件，精心設計不同層次的體驗活動。【設計意圖：在充分感知一個單位量的基礎上再逐步累積到幾個單位的量，讓學生在經(jīng)歷螺旋上升的體驗活動中感受時間的長短，初步構(gòu)建時間量感。】（學會用數(shù)學的眼光觀看現(xiàn)實世界）2、多維體驗，“嗅”出量感1分有多長1、“看得見、聽得見”的1分鐘我準備讓學生觀看1分鐘《貓和老鼠》的動畫片和播放1分鐘TFboy的唱跳視頻，讓孩子們站起來跟著跳動的音樂享受這快樂的1分鐘。結(jié)束后，孩子們可能會說，生：我覺得這兩個1分鐘好好玩呀，我好開心呀，時間過得真快。（播放學生錄音）2、“摸得著”的1分鐘緊接著，我將組織孩子們玩1分鐘木頭人和憋氣1分鐘的游戲。這兩個1分鐘一定會把孩子們折磨得怨聲載道，紛紛抱怨：太痛苦了，這一分鐘也太長了吧！（播放錄音）這樣，打通了學生視覺、聽覺、觸覺之間的通感能力，讓孩子感知了1分鐘的量。【設計意圖：通過兩個快樂的1分鐘和兩個辛苦的1分鐘作對比，讓孩子們感知同樣是1分鐘的時間，但是由于我們心情不同、喜好不同，對時間長短的感受也不一樣。】

（體會到時長的相對性，學會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界。）3、趣味實踐，“驗”出量感1分能干什么①此環(huán)節(jié)我設立了1分鐘體驗館，小組合作進行以下活動：②活動過后，我順勢介紹日常生活中1分鐘能做的事：③然后再讓學生體驗中國的一分鐘，感受1分鐘的價值。（播放中國1分鐘視頻）讓學生在體驗日常生活中的一分鐘能做的事情再縱向拓展到中國一分鐘能創(chuàng)造的價值。【設計意圖：通過對比，讓學生體驗1分鐘雖然不長，但只要抓住時間就能做很多事情，從而獲得珍惜時間的情感體驗。】4、對比估計，“悟”出量感——估計一分鐘我趁熱打鐵，立馬帶領孩子進入第四個環(huán)節(jié)活動：對比估計，“悟”出量感。師：孩子們，請欣賞一段音樂，請你估計這段音樂時間有多長？（PPT播放音樂）【設計意圖:前面活動的組織安排，猶如一把度量無形時間的有形“尺子”，再用這把“尺子”去估計這段音樂有多長，讓估計變得有據(jù)可依，有“參照物”可循】（學會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界）（二）說練習處理下面說練習處理，我意在：穩(wěn)基礎，重素養(yǎng)，提能力，設立三個闖關題。（四）說教學評價設立這樣有層次的練習題，對學生進行知識性評價，設計評價表，讓學生對本節(jié)課知識進行自我評價與總結(jié)，充分調(diào)動學生學習的積極性，最大效率地提高了學習的效果。（五）說課后作業(yè)雙減政策下，我還將布置這樣一道課后親子作業(yè)。三、說亮點，活課堂縱觀我整個教學過程：我借助看、聽、說、做、估等多維度的實踐活動，把無形的1分鐘聚攏成“可視、可聽、可感的1分鐘”，再抽象到無形無影的1分鐘真正讓孩子在“玩”中學，不知不覺的地感知了1分鐘的時間量，加強了對時間的“量感”培養(yǎng)。老師們，讓我們一起來回顧本課，我對學生進行了課前小測，提出來了課前思考，組織了多維體驗活動，設置了多元評價機制，我相信這樣的設計不僅能讓學生掌握基礎知識，更能培養(yǎng)學生建模、