《小學生問題意識、質疑能力培養的研究》中期總結報告包頭市九原區沙河第六小學數學課題組自本課題2017年5月被立項以來，我們課題組在課題負責人韓美榮老師的帶領下嚴格按照課題實施方案開展課題研究活動。2017年5月舉行開題儀式，2018年1月到3月舉行課題中期交流活動，九原區教研室王偉老師到場指導。課題實施以來，學校投入資金3000余元，用于教師外出學習、聽課以及開展縣校級教研活動等?，F將課題實施以來的情況總結如下：一、課題實施過程1、加強理論學習，不斷更新教育觀念。自課題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《數學課程標準》、《有效教學——小學數學教學中的問題與對策》、《有效教學》、《新課程下的創新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。2、以活動促提高活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。首先，積極參加縣、校組織的各級各類活動，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。課題研究課體現著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。每學期我們都安排了每月一次的課題研究研討活動，我們采取的研究方法是：全體成員以年級組為單位，對教材先進行梳理，進行個人備課，再在教研組內進行討論修改，然后立足課堂進行實踐，集體評議時，執教老師要按照課題思想，說明為什么這樣上，一名老師作中心評課，其他老師再集體評議，使每次研討課都能讓課題組的所有教師得到收獲和提高。第三，“請進來、走出去”活動。每學期我校都要選派一定數量的老師到省、市、縣學習、取經，尤其是優先安排課題組的老師參加，這也可以說是對課題組老師的一種激勵吧。另一方面積極與兄弟學校加強溝通，增進校際間的交流。我們與東河區公園路小學進行了手拉手校際聯手共促發展課堂教學研討活動，每周我校派出兩名教師去參加公園路小學的教研活動。同時每學期我?？倳才胖辽僖淮蔚闹v座，每一次聆聽專家的講座，都會讓老師們了解到許多先進的理念，都會讓老師們更深入地反思自己！第四，課題組沙龍活動。為了進一步探討數學練習活動材料的選擇和開發研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們除了每學期一次的研討會、每月一次的研究課和理論學習外，這學期還舉行了一次課題沙龍活動。每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。二、研究的成效分析1、學生方面（1）、學生“問題意識、質疑能力”逐步得到培養。你在課堂上或生活中給別人提出過數學問題嗎？你在課堂上質疑過別人的結論嗎？2、努力克服教師的自身因素對意識培養的阻滯作用，加強自身學習。隨著課堂預設項目的減少、“意外”因素的增多，以及教學目標的進一步全面，對教師素質提出了更高的要求。教師必須擁有更完整的知識結構和更扎實的專業基礎，才能更準確地把握教和學的重點，對學生提出的各類問題成竹在胸。下一步實驗教師要加大自身業務學習，不斷充實自己。五、階段性成果1、在教育理念引導下，在實驗教師的大膽探索中，全體教師努力為學生營造“想問、勇于質疑”的氛圍，為學生爭取了自由發展的機會、條件和情境，學生會積極思考，敢于提出各種數學問題，從而培養學生的問題意識和質疑能力。通過這一段時間的培養和訓練，學生由起初的膚淺的、未經思考的問題，變成了現在有價值的問題。教給了學生“會問”的方法，由于學生的個別差異性，并不是所有的學生都樂于提問，教師在教學中注意了提供機會讓不同層次的學生都有機會得到展示，在原有基礎上有不同程度的發展，讓學生意識到自己質疑水平的提高。同時也讓學生、家長和教師共同參與評價，以承認和尊重學生的個性為前提，開始以鼓勵評價為主，隨著學生質疑能力的發展，對學生的評價要求也不斷提高，努力使學生能提出一個個高質量，有創意的問題，教師作出了“樂問”的評價。2、經過較長時間的理論探討和實踐摸索，在汲取先進經驗的基礎上，課題組逐步構建起一個有利于“小學生問題意識、質疑能力培養”的課堂教學具體操作模式。(1)呈現問題：導入新課后，學生匯報自學中的發現問題，教師從中歸納整理，形成本節課要解決的主要問題。(2)合作探究。圍繞上述主要問題，學生在小組中充分交流、討論，尋找問題解決的途徑和方法，達成基本共識。(3)集體交流。根據組內合作的收獲和未解之處，進行組間的廣泛交流，相互取長補短。教師充分參與其中，幫助解決一些難題，使學生認識趨于統一，正確掌握所學的知識。(4)組織檢測。教師針對不同類型學生的學習情況，開展相應的檢測。一方面對學生主動獲取知識給予肯定，另一方面對發現的問題及時加以點撥。(5)課堂反饋。教師及時讓學生完成課堂作業，通過教師批閱、學生互查、集體評訂等方式當堂反饋。做到當堂任務當堂完成，不留尾巴。(6)課堂小結?；仡檮傔M行的學習，讓學生說說：獨立學習時有什么所得，在組內學會了什么，掌握了什么方法，合作、探索時學習又有了什么新收獲，對本節課的學習是否滿意……教師對學生的小結進行評價，肯定學生的成績，給予及時激勵，讓每個學生看到自己的進步，為后