Unit2LOOKINGINTOTHEFUTURE

ReadingandThinking:SmartHomestoMakeLifeEasier

文本簡析

本單元的主題是“展望未來(LookingintotheFuture)”，閱讀文本的話題是“智能家

居使生活更加便利(SmartHomestoMakeLifeEasier)文中,作者介紹了未來家居的智

能化水平，展示了科技發展能給生活帶來很多便利，并引發讀者思考這些變化可能產生的問

題。在“未來”和“科技”的主題語境下，作者選擇家居生活作為描寫和說明的對象，縮短

了讀者與主題語境以及文本內容的距離，有利于引起閱讀興趣，引發讀者共鳴。

本文是一篇科技小品文。全文五個段落呈現了說明類文本常見的BTEC的內容結構：

第一段介紹了背景(Background)和主題(Topic),即在目前家居生活不夠安全和節能等

背景下，提出未來智能家居可以給我們提供更安全、更節能和更舒適的生活這一主題；第二

至第四段用“智能控制、健康檢查和防范災害''三種功能解釋了文本主題(Explanation)；第

五段是總結(Conclusion),智能家居時代已經到來但其推廣普及還需要一段時間。本文的

寫作目的是為了讓讀者了解未來家居的智能化水平及其為生活帶來的便利，引導學生結合文

章主題和內容形成對未來科技發展的積極期待和全面思考，形成對未來科技客觀理性的態

度。

在本文的閱讀教學中，首先要關注文體特征，包括文本標題、小標題以及語篇標識語，

并利用這些特征理解文本結構、寫作目的和目標讀者；其次，在了解未來家居智能化水平和

給生活帶來的便利時，可同時整理相關的話題語言：此外，文本用問句開頭、多處運用對比

和引證的寫作手法，并用語法結構“willbedoing”來表明態度，這些都是很好的使用寫作技

巧的范例，能提高學生運用合適的寫作技巧來表情達意的意識和能力；最后，在對“智能家

居有什么特征”和“為何智能家居一時還不能普及”等問題的探討中，學生的深度思維能力

尤其是批判性思維能力可以得到有效訓練。

第1課時

一、教學內容

理解全文，明確文本的內容結構；細讀前兩段，以“smart”和“easier”為核心梳理文本，

了解關于未來家居的智能化水平程度和對我們生活的影響，學習相關語言。

二、課時目標

1.通過速讀題目和小標題，提取文本的內容框架，了解寫作目的和目標讀者。

2.四過細讀前兩段，了解未來家居的智能化水平以及它們給生活帶來的便利，并學習

相關語言?如：keepussecure,saveusenergy,andprovideamorecomfortableenvironmentto

livein。

3.通過分析用問句開頭和對比等寫作手法的作用，提升學生運用寫作技巧表達意圖的

意識和能力。

4.通過角色代入式復述，鞏固內容和語言。

三、教學過程

Activity1:Warming-up

本活動'為落實所有課時目標做鋪墊。

Discussthepossibledifferencesbetweenthehouseholdappliancesoftodayandinthefuture.

Theteacherinitiates(hediscussionbymentioningherexperienceofchoosinghousehold

appliancesforhertwohouses,theoldonetwentyyearsagoandthenewonelastyear.

T:Greatchangeshavetakenplaceinhouseholdappliances.Whatwillhappentotheminthe

future,e.g.,anothertwentyyearslater?

【亞計意圖】通過討論現在和二十年前家用電器的差異，學生了解科技發展給家居生活

帶來的變化，并展望二十年之后的情況。這個話題接近生活，每個學生都有話可講，同時也

為后續“智能家居讓生活變得更加便利”作好思維的比較性鋪墊。另外，用家電作為切入點

引起有關智能家居的話題也可以為閱讀解決一些詞匯障礙，如：appliance,switch,kr.ob,

remotecontrol,automatic,voicecommand等。

Activity2:Readingforthewritingpurposeandtheintendedaudience

本活動旨在實現課時目標1。

Readthetitleandthetnrccsubtitles.

QI:Whatisthepurposeofthetext?(Tointroducesmarthomes.)

Q2:Whoistheintendedaudienceofthistext?(Peoplewhowelcomesmarthomes/new

technology.)

【彼計意圖】通過閱讀文本題目及其三個小標題，了解文章的體裁和結構，推測寫作目

的和目標讀者。

Activity3:ReadingParagraph1forthetopic

本活動’旨在落實課時目標2和3.

ReadParagraph1andanswer(hefollowingquestions:

Q1:Whatproblemsdowehavetoday?

Forgettolockforgettoswitchoff...

Q2:Whatdoyouthinkoflivinginaregularhometoday?

Annoying/highresource-consuming/dangerous/...

Q3:Howwilltheseproblemsbesolvedinthenoi-too-distantfuture?

Wewillbelivingsmarthomesthatwilllock...andswitchoff...

Q4:Whatdifferencewillsmarthomesmaketoourlife?

...keepussecure,saveusenergy,andprovideamorecomfortableenvironmenttolivein...

Q5:Howdoesthewriterintroducethetopic?

Bycontrasting.

Q6:WhydoestheauthoruseIwoquestionsattheverybeginningofParagraph1?

Togetreaders'attentionorraisetheirinterest.

(喪計意圖】在“SmartHomestoMakeLifeEasier”統領下，引起對家居生活現狀和存在

問題的共鳴，接著了解智能家居能給生活帶來的變化，呈現主題；同時，學生感知在文本開

頭設問引起讀者興趣和用比較凸顯主題意義的寫作手法，提高用寫作手法表情達意的意識和

能力。

Activity4：PredictingaboutParagraphs2-5andthenconfirmingthepredictions

本活動'旨在落實課時目標2和目標3。

l.Makcapredictionaboutthecontentsinthefollowingparts.

Q:Wha(doyouthinkwillbetalkedaboutinthefollowingparts?

Possiblepredictions:

-anintroductiontothetechnologywhichmakesfuturehomessmart;

-someexamplefunctionsofsmarthomes;

-theexpenseofsmarthomes;

therelationshipbetweensmarttechnologyandhumans;

2.ReadParagraphs2-5inpiduallytoconfirmthepredictions.

3.Sharereadingexperiencewithotherreaders.

Q:Whatimpressedyoumostwhilereading?Whydocsitimpressyou?Ordoyouhaveany

questions?Ifyes,whatarethey?

【設計意圖】學生預測文本內容，形成“想知內容”，接著去文本中驗證自己的預測。這

種帶著任務的閱讀可以幫助學生自然地走進文本，不僅滿足了學生的好奇心，也厘清了文本

的基本脈絡。另外，在驗證預測后再跟進閱讀體驗分享，學生在聚焦、分享自己的興趣點或

探討問題的同時可以進一步熟悉文本，思維深度也逐漸增加。

Activity5:ReadingParagraph2foritsconnectiontothetopic

本活動,旨在落實課時目標2和3。

1.ReadParagraph2carefullyandtrytofindoutitslinktothetopic.

Q1:Whatproblemsdowehavetoday?

Today,wchavetouse..fbr...

Q2:Whatdoyouthinkoflivinginaregularhometoday?

Answersmayvary.

Q3:Howwilltheseproblemsbesolvedinthefuture?

Inthefuture,wewillbeusingadvancedtechnologyeverydayfbrautomaticcontrolofjust

abouteverythinginourhome.

Q4:Whatdifferencewillsmarthomesmaketoourlife?

*Whalcansmarthomesdo?

*Whatdifferencewilltheymake?

*Whattechnologicalsupportdotheyneed?

TheinformationofQ4canbesortedoutlikethis:

FunctioiiDifferencelechnologicalsuppoi!

EachgointoanefficientmodeYouwillnolongerhaveuseintegratedsensors

morningallbyitselfto...totellwhenyouleave

(keepussecure,saveushome

energy)

EachYourlights...theProvideamorelearnyourdailyroutine

eveninginstant...alongwithcomfortableenvironmentandpreferences

andyouwillfind...tolivein

alreadyprepared...

ChangesYoujustsayaloud...andprovideamorerespondtovoice

ofthehomesystemwillobey.comfortableenv'ronmentcommand

routinetolivein

Q5:Howdoyouunderstandtheword“inteHigent"？Why?

Answersmayvary.Forexample:

Multifunctional.Becauseitcanfunctioninmanyways,evenatthesametime.

【設計意圖】在第一段即主題段的統領下閱讀第二段，并建立第二段和主題之間的聯系。

笫一個聯系點是文段的建構方法，作者繼續用今天和未來作比較的方法建構第二段，以此凸

顯“智能控制”給生活帶來的便利：第二個聯系點是所有“智能控制''的功能和便利之處都是圍

繞主題展開的，即“安全、環保和舒適在此基礎匕學生開始探索智能家居的技術支持，

透過表象看本質，為最終用思維的落腳點放在科技上做好準備。最后，學生對intelligent一

詞進行多維理解，并用文本中的信息來支撐自己的理解，拓寬主題范圍。

Activity6:Talkingaboutthetopicandusingitslanguage

本活動'旨在落實課時目標4。

IfyouaretakingpartinanEnglishspeechcontestaboutfuturelife,pleasegiveaspeech

titled“SmartHomes,EasierLift”.Youarcsupposedtoinclude:

1.abasicintroductiontoourpresentlife,

2.thefunctionsoffuturesmarthomes,and...

3.thedifferencesmarthomeswillmaketoourlife.

Ifnecessary,youmayaswellusequestionsatthebeginningtointerestyourreaders.

【設計意圖i該任務是鞏固話題內容和語言的活動。根據“目前問題一解決方法一產生

變化”的思路，學生再次回顧文本，比較現在和未來的家居生活差異，凸顯智能家居給生活

帶來的變化，加深對智能家居功能和作用的印象，從而深刻理解高科技對人類生活產生的積

極意義。

Assignment:

I.Polishyourwritingofspeech—“SmartHornes,EasierLift”,andpreparefbraclass

presentationinthenextperiod;

2.Buildalanguagebankrelatedtosmarthomes.

【設計意圖】通過潤色演講稿，學生可以再次復習話題內容和語言，提高語言愉出需要

精致的意識和習慣；通過自己動手整理話題詞匯，學生積累語言知識，增加語料庫，促進主

動學習的意識和能力。

第2課時

一、教學內容

細讀文本第三至第五段，繼續以“smarl”和“easier”為核心理解和評價文本信息，理解文

本主題，形成對科技發展的個性化理解和態度。

二、課時目標

1.通過細讀、分析第三、四兩段，了解“定期健康檢查”和“防范災難”兩種功能及相關話

題語言，關注文段結構和語篇標識語inaddition,并學習使用例證的說明方法。

2.細讀第五段，了解智能家居的普及程度，分析其尚未普及的原因，了解智能家居可

能存在的隱患。

3.結合智能家居的功能和特點，探討名人名言“Thebestway(opredictthefutureisto

createit/\挖掘文本的深層價值，引導學生客觀看待科技發展。’

4.用小組討論的形式表達自己對科技發展的態度，遷移使用文本內容和話題語言，促

進思維能力發展。

三、教學過程

Activity1：Makingapresentation

本活動’為所有課時目標作鋪墊。

ActivatetheknowledgeofthetexttopicandkeyinformationaboutParagraphs1-2

1.Presentthepreparedspeech—“SmartHomes,EasierLift”.

2.Reviewthetopicofthetext.

Q:Whaidifferencecansmarthomesmake(oourlife?

Keepussecure,saveusenergy,andprovideamorecomfortableenvironmenttolivein.

【設計意圖】通過演講活動，激活對文本主題和第一、二兩段核心信息的記憶，回憶文

本內容，使用相關話題語言；同時，通過分享，學生之間可以相互學習、取長補短。這部分

也是本節課的熱身活動，最后的關注點落到文本主題上。

Activity2:ReadingParagraphs3-4fortheirconnectiontothetopic

本活動'旨在落實課時目標1。

ReadParagraphs3-4carefullyandfind(heirlinktothetopic.

QI:WhatcansmarthomesdoforusaccordingtoParagraphs3-4?

Monitorourhealthandpreventdisastersfromhappening.

Q2:Howwillsmarthomesmonitorourhealthandpreventdisastersfromhappening?

Q3:HowdoesthewriterorganizeinformationinParagraphs3-4?

Paragraph3:

Smarthomeswillbemonitoringyour

sentencehealthforyoueveryday

ExampleiBeds:

?willrecordhowwellyousleep

?willbecheckingyourbodyweight

?sendawarningtoyourphone

?givesuggestionson...

ExamplezToilets:

willbekeepingconstanttracko￡...

wainyouearlyon

potentiallysaveyourlife

Paragraph4:

Smarthomeswillbeableto

preventseriousdamagefrom

accidents

awaterpipesstartsleaking

askortintheelectricalwiring

detectitandprovideyouwith

therelevantinforniation

youwillbeabletofixtheproblem

beforeyourhomebecomesflooded

orcatches以

Q4:Whatdifferencewillsmarthomesmaketoliteintermsofthesetwoparagraphs?

Keepingussecure.

Q5:Howdoesthewriterconnectthesetwoparagraphs:otheformerparts?

Byusing“inaddition''

Q6:What'sthewriter'sattitudetosmarthomes?

Answersmayvaryhere.Inadditiontootherpossibleideas,theteachermentionsthatthe

writeruses"wiHbedoing”toshowhisfavortosmarthomes."Willbeusing“isoftenusedwhen

somethingishappeningwithcertainty.Besides,peopleusuallyuseittoshowtheirfavortothe

thingthatisabouttohappen.

」【設計意圖】結合主題意義，學生細讀第三、四兩段，了解智能家居在未來如何保證我

們的安全。在理解內容、習得話題語言的基礎上，學生學習說明類段落的建構方法，關注語

篇標識語inaddition的用法，并學習willbedoing在表達作者態度方面的作用，了解結構、

語篇標識語和語法結構在表情達意方面的作用，提高這方面的意識和能力。

Activity3:ReadingParagraph5fortheconclusionofthetopic

本活動'旨在落實課時目標2和目標3。

ReadParagraph5totransferfocusfromadvantagestodisadvantages.

QI:Arethesesmarthomesonlyafantasy?

Itisnotafantasy.

Q2:Whatdoes“inthissense”inthethirdsentencemean?

Manyofthesenewinnovationsarealreadyavailableandbeingusedinsomehomes.

Q3:Canyouparaphrasethesentence“Thehometomorrowisalreadythehomeoftoday"?

Theeraofsmarthomeshasalreadycome.

Q4:Arctheyenjoyingtheirpopularity?

Notyet.Itwilltakesomeyearsbeforemostnewhomesbegintousethisnewtechnology.

Q5:Whywillittakesomeyearsbeforemostnewhomesbegintousethisnewtechnology?

Somepossibledisadvantages:

highcost;imperfecttechnology;riskofleakingpersonalinformation;unpopularityamong

somepeople,e.g.seniorcitizens;...

Q6:Willsmarttechnologyoutsmarthumansoneday?

Answersmayvary.

Q7:Whydohumanscreatehigh-techproductslikesmarthomessincesmarttechnology

poseschallengestous?

Answersmayvary.Inadditiontootherpossibleanswers,theteachersharesher

understandingofthesentence—Thebestwaytopredictthefutureistocreateit.

【設計言圖】通過思考“智能家居是否只是一個幻想”，學生了解智能家居目前的發展情

況，并探究其尚未普及的原因，批判性思考智能家居潛在的缺點；在此基礎上，學生思考并

表達智能家居和人類的關系，理解人類發展科技是為了給自己創造更好的生活，提升對文本

主題意義的理解。隨后，教師提問引導，師生共同探討德魯克的名言“Thebestwaytopredict

theftiturcistocreateit.”,明確人類發展科技是為了給自己創造更美好的生活，而科技的發展

前景由人類自己決定，培養學生對科技發展的客觀和理性的態度。

Activity4.Voicingvouropinionsaboutthetopicandusingitslanguage

本活動'旨在落實課時目標4。

Exchangeideaswithpeerreadersonthetopic:"NewTechnology—aDouble-edgedSword''.

Youarcsupposedto:

1.usesmarthomesasanexampletoshow【hecurrentpopularityofne