關于六年級上冊數學教學計劃六篇

六年級上冊數學教學計劃篇1

一、本班學生情況分析：

六年級共有49人，其中優生14人，中等生17人，學困生18人這班級從

總

體上看，成績較差的學生占的比重較大：體現在優生不夠尖，后進生的基

礎太差，連簡單的也不會做，而且有部分學生對學習的興趣不大。

二、學習內容：

這一冊教材包括：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比，圓，百分

數（一），扇形統計圖，數學廣角一數與形和數學實踐活動等。

三、教學目標：

1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四

則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問

題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠

正確計算圓的周長和面積。

5、能在平面圖紙上標出所給地點位置，會畫路線示意圖。

6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關

百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

四、教學重難點：

經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題

策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅

力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

五、教學方法及措施：

1、改革課堂教學，堅持高效課堂教學模式，充分調動學生的積極性，讓學

生自己動口、動腦、動手，培養學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能

力。

2、加強基礎知識教學，重視發展學生智力利培養學生能力。遵循學生的認

知規律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方

法，培養學生創新能力和自主學習能力。

3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養學生學習數學的興

趣。

使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養和發展學習的空

間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。

4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，

由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深對學生作業認真批改

（根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習）.

5、認真做學困生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工作重點

放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，要求學生學會知

識不僅知其然且知其所以然。

6、加強自身的學習，提高業務能力。聯系生活實際，使學生體會數學來源

于生活，應用于生活，從而認識到學習數學的重要性。

7、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達

到手拉手同進步的目的。張怡冰一張曉越張思錦一張博妍胡偉一姜宇豪張芝

婷一章心悅劉奕鵬一聶博宇張哲一姜浩林張語晴一張羽香劉科源一張瑞軒

張雨豪一劉崔帆...

8、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的

工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

六、教學檢測及評價

1、每節課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。

2、通過學生每天的作業，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現的難題

進行分析和解決。

3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。4、每月末

有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。

5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。6、以平

時評價為主，以期中評價為輔；7、以綜合性評價為主，以單項測試評價為

輔。

七、教學進度安排：

第1-3周第一單元分數乘法

第4周第二單元位置與方向第6-7周第三單元分數的除法第8周第

四單元比第9-11周第五單元圓第12-13周復習及期中考試

第14T5周第六單元百分數（一）第16周第七單元扇形統計圖第17

周第八單元數學廣角一數與形第18-19周總復習

第20-22周模擬測試及期末考試

六年級.上冊數學教學計劃篇2

一、學生情況分析：

1.基本情況：本班共計50多人，大部分學生，能從己有的知識和經驗出發

獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的

學習數學的能力。

2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課

堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動

手、z為腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取

和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自

改。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作

業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。

二、教學目標：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地

沖算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問

題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠

正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對禰圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和

旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7,理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關

百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：

分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、教學措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為

“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去

發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生

暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學

生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解

決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途

徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系。

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要

求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感

到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情

感。

六、教學進度表：

一單元：位置..........2課時

二單元：分數乘法

1、分數乘法.............6課時

2、解決問題.............4課時

3、倒數的認識..........1課時

4、整理和復習..........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法.............5課時

2、解決問題.............3課時

3、比和比的應用......4課時

4、整理和復習.........1課時

四單元：圓

1、認識圓..........2課時

2、圓的周長.......3課時

3、圓的面積.......3課時

4、整理和復習....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法........1課時

2、百分數和分數小數的互化........3課時

3、用百分數解決問題...............9課時

4、整理和復習.........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖.......1課時

2、合理存款..........1課時

七單元：數學廣角.............1課時.

八單元：總復習.............6課時

六年級上冊數學教學計劃篇3

一、班級情況分析：

本人所任教的六年級兩個班的學生已經具備了初步的數學知識，他們的思

維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了

一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，這樣就為學好本冊

教材打下了良好的基礎。六（1）和六（2）共有學生94人，其中男生有53人,

女生有41人。總體上這兩個班的學習氛圍較濃，班集體觀念較強。大部分學生

能夠做到上課認真聽講，積極發言，主動參與到學習過程中，作業能夠按時完

成。但個別學生基礎較差，上課注意力不夠集中，學習上有一定的難度。本學

期的數學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培養學生的學習興趣，提高

學生的學習能力，進一步了解學生的個性差異進行因材施教，讓每一個學生能

夠學有所獲。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、

圓、百分數、扇形統計圖、數學廣角和總復習等。其中分數乘法和除法，比，

圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容；而兩個數學綜合應用的實踐活動，

則讓學生進一步體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的愉悅，培養學

生的數學應用意識和實踐能力。

在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四個單

元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養

學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。比的知識是在學

習了除法、分數等知識的基礎上教學的，比在生活中有著廣泛應用，同時是后

面學習圓周率、百分數、比例等知識的基礎。百分數在熨際生活中有著廣泛應

用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的

實際問題，是小學生應具備的基本數學能力。

在圖形與幾何方面，教材安排了位置與方向、圓兩個單元。通過豐富的現

實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用方向和距離表

示位置；通過曲線圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究

曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，教材是安排扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計

圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計

在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

在數學解決問題方面，教材結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統

計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養學生發現問題、提

出問題、分析問題和解決問題的能力。

在數學思想方面，教材除了結合分數的乘法和除法、比、百分數、圓、統

計等知識，讓學生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉化思

想、數形結合思想、統計思想等思想方法外，還安排了“數學廣角”的教學內

容，引導學生通過觀察、猜測、推理等活動，理解和掌握數形結合思想、歸納

法、演繹推理思想、極限思想，體會運用數學思想方法解決問題的有效性、優

越性，發展學生的“四能”。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地

計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問

題。

4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠

正確計算圓的周長和面積，解決有關的實際問題。

5.能用方向和距離表示位置，初步體會坐標的思想。

6.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關

百分數的簡單實際問題。

7.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點

教學重點：

1.分數乘法和除法、比、圓、百分數等是本冊教材的重點教學內容。

2.促進學生空間觀念的發展，初步培養數學思想和解決問題的方法。

教學難點：

1.理解分數乘法的意義，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡

單的分數四則混合運算;

2.使學生理解分數乘、除法、百分數應用題中的數量關系，會靈活解決問

題。

3.通過數與形結合來分析思考問題，從而感悟數形結合的思想，體會極限

思想。

四、后20%學生的情況分析和轉化教學措施

后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。

學習成績差的后進生、紀律差的后進生、學習成績和紀律都差的“雙差”

后進生一-般都有此特點.由于“行為失當”的學生有著相當多的缺點和不足，在

日常生活中經常處于一種受指責的境地，這就使他們與師長、同學之間有著一

定的距離感，并在心理上存在著一定的自卑感.

2、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和“雙差”后進生、學習成績或紀律時好時壞的準后

進生來說，他們的逆反心理較強.他們立身行事常常不愿成人干預或影響，當其

自主意向受阻時，便發生不滿或反抗行為，產生對立情緒甚至離家出走，以虛

假的成功來證實自己力量的存在。

3、學習成績差。

對學習成績差的后進生、“雙差”后進生來說，他們或因功課不好，或因屢

犯過失而長期受到老師的批評、同學的冷落、家長的責罵。漸漸地，他們失去

了自信，對學習和各種活動失去了熱情和興趣，而形成學習成績差的現象

后進生的轉化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在

自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意

到他們的缺點、短處，而不注意肯定其長處和優點，經常在辦公室、教室或公

眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生常受到批評就會對老師產生反感

和增恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極的傷害。

2、激發差生的學習動機。

差生除了學習上差些外，他們的能力并不差，他們當中有的長于組織工

作，有的擅長文體活動，有的社會交能力強。教師應根據其特點，利用他們的

特長和愛好，激發他們的興趣，鼓勵他們積極向上，這就需要教師有愛心、有

耐心盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習

情況，既使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲”。

一旦發現他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的

學生利用課余時間帶差生，教師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒

有歧視他們，疏遠他們，慢慢地就會對學生產生興趣，各方面的成績自然而然

就有提高。

3、重視差生家訪工作。

教育工作者對學生進行全面教育，只掌握學生在校的情況是遠遠不夠的，

應經常家訪，特別對差生，應經常與家長取得聯系，隨時了解他們的情況，才

有利于對他們進行有的放矢的教育。

五、優秀生的情況分析及提高措施

班級中的優秀生木數學學習興趣很濃厚，上進心強。數學基礎知識和基本

技能掌握的比較扎實，具有比較好的分析問題、解決問題的能力。基本養成良

好的學習習慣，課堂上積極參與學習，善于積極動腦，積極發言，發言質量比

較高。課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比較高。能較好遵守小

學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作。能主動提問題，

提前自學，自覺進行合作學習，對班級的學困生及時進行幫助等等。

優秀生的提高措施：

對于優秀生既要木他們的優點和長處予以充分肯定，又要嚴格要求，指出

他們的不足之處，并采取有效措施，促進其更快地進步，將其中特別優秀的學

生在班內樹為典型。加強對優秀生典型的培養，能促進優秀生盡快地全面成

長，并且在班內樹立一個個優秀生典型，能帶動全班同學積極向上。

六年級上冊數學教學計劃篇4

兩個月的暑假已經結束，現在又回到工作崗位上。這個學期依然是擔任六

年級數學的教學任務，現將六年級數學上冊的教學任務計劃如下：

一、教材簡析:

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分

數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應

用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所

學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培

養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地

計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法.

3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問

題。

4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠

正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對彌和

旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關

百分數的簡單實際問題。

8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在

口常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有

效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：

分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：

分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計23人，其中男生12人，女生11人。

2.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課

堂上能積極主動地參

與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動

收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見，聽取和尊重別人的

意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

3.學困生情況：個別學生基礎知識差.對數學不感興趣，學習被動，上課

不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析

存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為

“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去

發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生

暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學

生的創新意識和實踐能力。

3、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感

到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情

感。

七、后進生轉化措施：

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才

找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責備

。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯系。

八、教學進度：

一單元：位置..........2課時.

二單元：分數乘法

1、分數乘法..............6課時

2、解決問題..............4課時

3、倒數的認識..........1課時

4、整理和復習..........1課時

三單元：分數除法

1、分數除法..............5課時

2、解決問題..............3課時

3、比和比的‘應用......4課時

4、整理和復習.........1課時

四單元：圓

1、認識圓..........2課時

2、圓的周長.......3課時.

3、圓的面積.......3課時

4、整理和復習....1課時

五單元：百分數

1、百分數的意義和寫法........1課時

2、百分數和分數小數的互化........3課時

3、用百分數解決問題..............9課時

4、整理和復習.........1課時

六單元：統計

1、扇形統計圖.......1課時

2、合理存款..........1課時

七單元：數學廣角.............1課時

八單元：總復習.............4課時

六年級上冊數學教學計劃篇5

一、學生情況簡析

本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這

個學期新進學生（有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的）。五年級時期

末考試成績最高分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。

新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生絕大多數

來自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數

學生的基礎較差，書寫差，學習也缺乏主動性。

二、教材總體分析

（一）教學內容這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除

法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認

識、可能性、總復習。4個領域。

（二）教材的編寫特點本冊實驗教科書是在總結了試驗區和征求有關意見的

基礎上，對原有六（上）實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教

材。是20某某年5月第三版，20某某年6月第：次印刷。本套教科書注意突

出數學課程的基礎性、普及性和發展性，注意為學生的學習活動提供基本線

索，注意將這四個步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在等方

面的整體要求，是數學教育更有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，

促進學生的發展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方

方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意

與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段

性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教

也學生的學。

具體是：

1、聯系生活，創設情境，引發學生認知需求。

2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習興趣。

3、關注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關注三峽，關注農村，體現西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培養學生創新意識。

6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。

(三)教學目標

1、知識與技能

(1)了解負數的意義，會用負數表示日常生活中的一些量。

(2)能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數

除法以及分數混合運算;會解決有關分數的簡單實際問題。

(3)通過觀察、操作認識圓，會用圓規畫圓，了解圓的基本特征;知道扇形;

在操作中探索圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關的

實際問題。

(4)在實際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡單的問題。

(5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

(6)了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進行圖上距離與實

際距離的換算.

(7)能根據物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的

路線圖。

(8)體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些簡單事件發

生的可能性。

2、數學思考

(1)經歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長與面積相關的實際問題的

過程，能進行有條理的思考，采用多種方式分析問題中蘊涵的數量關系，能比

較清楚地表達自己的思考過程與結果，并對結論的合理性作出有一定說服力的

說明。

(2)經歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探索圖形的放

大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

(3)能感覺解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題

的需要，收集有關的信息，在觀察、猜想、試驗、驗證等活動中，發展合情推

理能力。(4)能獨立思考，體會數學的基本性質。

3、解決問題

(1)能從社會生活中發現并提出簡單的數學問題，并綜合運用分數乘除法、

比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。

(2)能探索分析和解決簡單問題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了

解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運用的調查、訪談等活動中，從

事與他人合作解決問題，能表達解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

(3)能初步判

斷結果的合理性，對自己的學習及解決問題的過程進行回顧及有簡單的評

價、分析解決問題過程的意識，經歷整理解決問題過程和結果的活動。

4、情感和態度

(1)愿意了解社會生活中與分數、圓、比等相關的信息，主動參與探求這些

知識的活動。

(2)能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學活動中遇到的困難，有

克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一

定的把握，相信自己能夠學好數學.

(3)通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索

性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的正確性。

(4)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，樂意對數學問題進行討

論，能發現學校過程中的錯誤并及時改正。

三、本期教學目標

根據本班學生熨際，特擬定以下教學目標：

1、班集體期末學科綜合評定進入年級先進行列，學生綜合素質提高。

2、教學中積極采用啟發式和討論式教學，推行的教學方式，盡可能提供學

生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協

作、創新思維的能力。

3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。

4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學

習效率，掌握學習方法。

5、通過教學，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想教育。

6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。

7、對學生進行的教育，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

四、具體措施：

為了完成既定的教學目標，我決定這樣做：

1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，在教學中盡量

運用以下方法：直觀描述法、類比推理法、知識遷移法、實踐操作法等，向課

堂要質量。

2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知

識，在實踐中不斷探索、提高。

3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。

4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動，生

生互動。教學做到因材施教。

5、采用互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間

互相評比，培養優生，鼓勵后進生。

6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學.

7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。

9、把握教學要求，促進學生發展。

10、改進教學評價方法，充分利用。

11、認真落實作業輔導這一

環節，及時做好作業情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教

學。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。

12、正考風，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況，樹正氣，樹標兵，充

分肯定學生的學習成果，杜絕學生的僥幸心理。

六年級上冊數學教學計劃篇6

一、教材簡析：

這一朋教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二）分數除法，

比、圓，百分數，扇形統計圖，數學廣角。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比、百分數四

個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，

培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運

算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數

在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，

會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這i冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元。位置與

方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經學習，但還得鞏固提高;通

過對曲線圖形一一圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形

的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折

線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體

會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、

百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方

面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理

等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進

一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題

的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應

用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所

學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培

養學生的數學應用意