《木偶的步態舞》教學目標：1.情感態度價值觀目標：引導學生準確把握樂曲《木偶的步態舞》主題旋律所表現的活潑歡快的音樂氛圍，感受音樂帶來的快樂。2.知識與能力目標：知道樂曲《木偶的步態舞》的作者，認識樂器鋼琴，了解鋼琴分類以及演奏形式。能準確哼唱音樂主題旋律，感受音樂中的“拉格泰姆”節奏所表現的事小木偶機械滑稽，夸張的音樂形象。在一邊聽音樂的過程能隨音樂做律動以及簡單的動作。3.過程與方法目標：通過聽，看，唱，演，奏等音樂活動，啟發學生對音樂進行想象和理解，并鼓勵學生在音樂體驗活動中大膽的表達見解。教學重點：能準確把握《木偶的步態舞》的三個部分分別表現的小木偶的不同形象，能準確的跟隨跟鋼琴哼唱主題旋律，能迅速聽辨出主題旋律，掌握“拉格泰姆”節奏型。能自然的隨音樂做律動。教學難點：主題旋律的哼唱，音樂與律動的有效結合，“拉格泰姆”節奏的正確把握。師：同學們好，很高興能和你們相聚在音樂課堂，今天我帶來了一個有趣兒的動作想要和你們分享，請先看我做一次！（教師嘴里數1234567噠噠）（做完后）請你們跟我一起來~生：模仿動作的過程師：孩子們你們做的真棒，繼續做，不要停~速度加快（跟上音樂）師：孩子們，你們看，我們的腳也能表達舞蹈，真是太有意思了！師：孩子們，除了有趣兒的步態舞，我還準備了一首有意思的鋼琴曲兒~我們即將欣賞的鋼琴曲里就有剛才我們聽到的旋律，請一個小朋友到臺上來~當你聽到旋律的時候請你用你喜歡的符號來表示~其他的孩子聽到了請舉手。（PPT出示問題）聽音樂的過程，結束后。師：出現了幾次？生：2次！師：那么是出現在什么時候呀？生：開始的時候和結束的時候師：那么中間有沒有別的音樂加入呢？生：有！師：接下來請你們再聽一次，當你聽到音樂開始有變化的時候，請再一次舉手告訴我！那么我們開始吧！聽音樂的過程師：孩子們，你們真棒，你們一共舉了幾次手呀？師：嗯，你們真的特別棒，你們是怎么發現樂曲的主題變化的呢？生：速度師：那么，樂曲的速度是怎么樣變化的？我請一個孩子來說一說！生：快－慢—快師：快-慢-快，我請一個孩子到黑板上來把速度的變化寫下來。生：寫板書師：從樂曲的速度變化中，我們聽出了這首樂曲到底分為幾個部分？生：三個部分師：經過剛才的聆聽，你們發現了樂曲的三個部分有沒有聯系呀？生：有！第一部分和第三部分是一樣的，中間不一樣，變慢了師：第一部分和第三部分真的是一模一樣的嗎？來，豎起小耳朵，再來聽一聽！彈奏第一部分片段和第三部分片段。生：不一樣，第三部分的速度變的更快了！師：我請一個小朋友到黑板上來，用你喜歡的顏色將你聽到的三個部分擺出來。生：擺圖案師：你能和我們分享一下，你為什么選擇這兩種顏色嗎？生：我選擇紅色代表快，因為紅色很熱情所以我選它，藍色我覺得像緩緩流淌的小溪，所以我選擇藍色代表慢。師：他說的真棒，我們把掌聲給他鼓勵！師：孩子們，剛才我們發現了第一部分和第三部分非常相似，但是速度有一點不同，所以呀，我們要給第三部分加上一撇！師：這首樂曲你們喜歡嗎？生：喜歡！師：我是用什么樂器將這段有趣的音樂表現出來的？生：鋼琴。師：從你們的眼神兒中我可以感受到，你們很喜歡鋼琴，那我們就一起來了解一下它吧！（播放PPT）鋼琴，是我國西洋樂器中的一種鍵盤樂器，有樂器之王的美稱，1709年，意大利人發明了第一臺鋼琴。現代形式的鋼琴有三角鋼琴和立式鋼琴兩種，三角鋼琴多用于大型演出和專業人士的演奏會，而立式鋼琴則廣泛的運用于我們的生活當中。）（切換PPT）師：孩子們，現在，就請你們再聽一次第一部分的音樂，這一次，請你們安靜的在座位上，當聽到你熟悉的音樂請你用我們之前學到的步態舞表示，在表示的過程中，你們可以加上手上的動作將這段音樂表現出來）生：隨音樂表演。師：表演的真棒！師：孩子們，音樂的第一部分的速度是啥樣兒的？情緒是啥樣的？生：速度是很快的，情緒很歡快！師：孩子們，在整首樂曲中，你們有沒有印象最深的旋律呀？誰愿意來哼唱一下？生：唱師：孩子，稍微大聲一點~生：唱師：孩子們，請記住這段歡快活潑的旋律吧，讓我們帶著快樂的心情，用“嘣”跟著鋼琴哼唱！（教師示范一句）生：唱師:(提示)孩子們，嘴巴里面要打開，嘴唇輕輕用力，再來一次！（過程中速度加快來一次！）生：唱師：小朋友哼唱的這句旋律你有印象嗎？它在樂曲中出現了一次還是反復出現了很多次呢？生：有！反復出現的！師：對，這段旋律就是我們樂曲的主題旋律，我們一起來隨琴聲視唱一下吧！生：模唱旋律。師：孩子們，這首樂曲還有一個特別有趣的節奏，我們一起來認識一下它，這個節奏叫？切分音，這個記號是？頓音記號！像這樣切分音+連續頓音的8分音符的節奏型有一個特別有趣的名字，叫：拉格泰姆！拉格泰姆是美洲黑人舞蹈中最常用的一種節奏，我們這首樂曲正式采用了這樣的音樂元素，孩子們自己拍一拍，感受一下這個節奏！（示范一次，拍腿）生：打節奏師：速度加快點來一次！（教師一邊拍鼓一邊帶嘴里念“篤噠噠噠噠”）師：接下來，請跟著我的鼓聲，創編你喜歡的動作，來孩子們起立！生：編動作師：這個小朋友做的很棒，孩子，請你到前面來，我們跟著他做一次！生：做動作師：現在，我想邀請小朋友們將有趣兒的節奏加入到音樂中和我合作一下，我請1.2組的孩子來用動作拍節奏做動作，請3.4組的小朋友來扮演演唱家，當你們聽到主旋律的時候，請你們用“嘣”一起唱起來！孩子們，你們準備好了么？起立！（彈）來，我們交換，請1.2組的同學唱主旋律，3.4組的孩子們拍節奏做動作。互動環節結束后師：孩子們，你們真棒！請坐歡快的舞步過后，音樂又會發生什么樣兒的變化呢?我們一起來再來聽一聽！聽第二段音樂師：第二段速度發生了什么樣兒的變化？生：慢！師：第二段音樂的速度雖然是很慢的，但是音樂的起伏又是啥樣兒的？讓我們隨著音樂一起來感受一下吧！（一邊聽一邊畫節旋律線）師：孩子們，第二段旋律的起伏變化是什么樣的？生：變慢了，而且起伏非常的大！師：緩慢的舞步過后，音樂的速度又發生了什么樣兒的變化呀？生：變快了！師：第三部分和哪一部分很相似呀？生：第一部分！師：但是第三部分的速度比第一部分更加的？生：快！師：孩子們，我們已經了解了這首音樂分為三個部分，那么你能準確的分辨出音樂的變化嗎？你們還記得舞蹈的動作嗎？那就讓我們再完整的聽一次音樂，在聽的過程中，請你豎起小耳朵，當聽到不同的音樂旋律出現的時候，請你們用你喜歡的方式將整首樂曲表現出來！你們準備好了嗎？師：那就隨著音樂，開始你們的表演！完整表現音樂過程師：你們表演的太棒了！這首有趣兒的樂曲你們喜歡嗎？生：喜歡！師：這么有趣的一首音樂，你們想不想知道是誰創作的呢？生：想！師：這是法國作曲家德彪西的作品，此曲創作于100多年前的1910年。誰愿意來為這首有趣的歌曲取一個好聽的名字呀？生：小步舞曲，進行曲師：你們都非常有想象力，太棒了！你們取的這些名字都沒錯，但是我們作曲家給它取的名字叫《木偶的步態舞》！師：孩子們，我們一起來回憶一下吧！孩子們，這首樂曲的名字叫？師：此曲分為幾個部分？生：三個！師：其中第一部分和哪個部分