PAGEPAGE5周六組合練——語言文字運用+名句名篇默寫+文學類閱讀一、語言文字運用1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是()“這種‘美麗的心靈’對于人生的真正有價值的道德方面的旨趣是________的，他只孤坐默想，像蜘蛛吐絲一樣，從自己的肚子里織出他的主觀的宗教和道德的幻想，一點________的事情就可以使這種人的心情陷于極端無望的境界。這就產生了永無止境的悲傷抑郁，憤憤不平，悲觀悲觀。”這段話對于資產階級沒落時期頹廢主義文藝的病根是________的。A．置若罔聞不足為奇一語道破B．漠不關切微乎其微一語道破C．置若罔聞微乎其微一語中的D．漠不關切不足為奇一語中的2．在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當的一項是()在那高大綿延的群山深處，時常會有一口口泉眼將自己飽含眷念的深情吐露，________，________。________，________，________，________。看到這秀美而又壯麗的景色，誰都會沉醉其中。①一條條飛躍的俊龍②化作一條條小溪從山石上一躍而下③在山間勾畫出一彎彎絢麗的鴻弧④深情地去擁抱下面的山巖⑤形成一片片清秀的瀑布A．②①⑤③④ B．②⑤①④③C．⑤②①③④ D．⑤②①④③3．從修辭手法的角度看，下列各項與其他三項不同的一項是()A．一對菩提樹謙遜地生長在都市的盲點。B．淡褐色的樹身被穿過大廈間隙的陽光照得黃金般閃耀不已。C．在路燈清冷的探照下表皮仍舊顯出有如月球表面的凹凸紋理和肯定寧靜。D．臺風中兩株菩提樹直直地把千枝萬葉猶如傘般撐起。4．書院是中國古代民間教化機構，下列對聯中，不適合懸掛在書院的一項是()A．東林講學以來必出名世南方豪杰之士于茲為群B．考古證今致用要關天下事先憂后樂故意須在秀才時C．千百年楚材導源于此近世紀湘學與日爭光D．人至上圣賢書可耕可讀德為繩祖宗恩可報可酬5．某同學打算寫一篇“弘揚傳統文化”的演講稿。下列說法不符合要求的一項是()A．演說儒道釋在中國當下的影響，提倡儒家先進思想的傳承與發展。B．演說道家“天人合一”的理念，提倡綠色環保生活的踐行與堅持。C．演說仁義禮智信的當代要義，闡明立身處世要有時代精神與追求。D．演說家風家教的時代變遷，闡明教養的獲得要有世界眼光與情懷。6.下圖是一幅有關孩子教化的漫畫，對漫畫寓意的理解最貼切的一項是()A．為孩子設立的目標需符合孩子的實際。B．應激勵孩子為自己設立更高的目標。C．為孩子設立的目標要明確。D．為孩子設立的目標要分階段。二、名句名篇默寫7．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)君子生非異也，_____________________。(荀子《勸學》)(2)吾師道也，______________________？(韓愈《師說》)(3)____________________，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。(杜牧《阿房宮賦》)(4)小樓昨夜又東風，____________________。(李煜《虞美人》)(5)____________________，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉！(蘇軾《赤壁賦》)(6)憑誰問：____________________，尚能飯否？(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)羽扇綸巾，談笑間、____________________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(8)子曰：“質勝文則野，文勝質則史，____________________，然后君子。”(《論語·雍也》)三、文學類閱讀閱讀下面的作品，完成8～10題。湖底阿城后半夜，人來叫，知青們都起了。摸摸索索，正找不著褲子，有人開了燈，晃得不行。渾身刺癢，就橫著豎著斜著撓。都撓，咔哧咔哧的。說，你說今兒打得著嗎？打得著，那魚海了去了。聽說有這么長。可不，晾干了還有三斤呢。鬧好了，每人能分小二百，吃去吧。人又來催。門一開，涼得緊，都叫，關上關上！快點兒快點兒，人家司機不等。這就來，也得叫人穿上褲子呀！穿什么褲子，光著吧，到那兒也是脫，怎么也是脫。不但褲子穿上了，什么都得穿上，大板兒皮襖一裹，一個一個地出去，似乎羊豎著走。涼氣一下就麻了頭皮，捂上帽子，只剩一張臉沒有知覺。一吸氣，肺頭子冰得疼。真冷。玩兒命啊。吃點子魚，你看這罪受的。都說著，都上了車。車發動著，呼地一下躥出去，都摔在網上了，都笑，都罵，都不起來，說，躺著吧。草原凍得黑黑的，天也黑得冷，沒有一個星星不哆嗦。就不看星星，省得心里冷。騎馬走著挺平的道兒，車卻跑得上上下下。都忍著說，顛著溫煦。天卻總也不亮，都問，快到了吧？別是迷了。車也不說一聲兒，一下停住。都滾到前頭去了。相互推著起來，都四面望，都說，哪兒呢？怎么瞅不見呀？車大燈亮了，都叫起來，那不是！草原不知怎么就和水接上了。燈柱子里有霧氣，瞅不遠。都在車上抓漁網，胡亂往下扔。扔了半天，扔完了。都往下跳，一著地，嗬，腳腕沒知覺，跺，都跺，響成一片。車轉了個向，燈照著網。都擇，擇成一長條，三十多米，一頭拴在車頭右邊。剛還黑著，一下就能望見了，都抬頭，天麻麻亮。都說，剛才還黑著呢。先攏起一堆火。都伸出手，手心翻手背，攥起來搓，再伸出去，手背翻手心，摸摸臉，鼻頭沒知覺。都瞅水。說是湖，真大，沒邊兒。湖面比天亮著幾成。怪了，還沒結冰。都說，該結了，怎么還沒結呢？早呢，白天還溫煦呢，就是晚上結了，白天也得化。這才剛立秋。剛立秋就這么冷。后半夜冷。關外不比關里。北京？北京立秋還下水游泳呢！霜凍差不多了，霜凍也沒這疙冷。酒拿出來了，說，都喝。喝熱了，下水。火不能烤了，再烤一會兒離不了，誰也不愿下了，別烤了，別烤了。都離開了，酒傳著喝。天一截比一截亮。湖文風不動。都甩了大羊皮襖，縮頭縮腦地解襖扣子。絨衫不脫，脫褲子。都抓緊用手搓屁股，搓大腿，搓腿肚子，咔哧咔哧的。搓熱了，搓麻了，手都搓燙了，指尖還冰涼。都佝著腰，一人提一截網，一長串兒，往水里走。都嚷，這水真燙啊！要不魚凍不死呢，敢情水里溫煦。你說人也是，咋不學學魚呢？嘿，人要學了魚，趕明兒可就是魚打人了。都笑著，都哆嗦著，慢慢往深里走。水一圈兒一圈兒順腿涼上來。最涼是小肚子，一到這兒，都叫賣。水是真清。水底灰黃灰黃的。腳遇到了，都嚷，嘿，踩著了！懶婆娘似的，天都亮了，還不起！別嚷別嚷，魚一會兒跑了。網頭起先往回兜，圍了一大片。人慢慢又走高了，水一點一點淺下去。水順著腿往下流，屁股上閃亮閃亮的。都叫，快！快！凍得老子頂不住了！天已大亮，網兩頭都拴在車頭后面。司機說，好了沒有？都說，好了好了，就看你的了！半天沒動靜。司機一推門，跳下來，罵，媽的，凍上了，這下可毀了！都光著屁股問，拿火烤烤吧？司機不說話，拿出搖把搖。還是不行，就直起腰來擦一下頭。都在心里說，嘿，這小子還出汗了。司機的胳膊停在腦門上，不動，呆呆的。都驚奇了。心里猛地一下，都回過頭去。一疙瘩紅炭，遠遠的，無聲無息，一躥，大了一點兒。屁股上都有了感覺。那紅炭又一躥，又大了一點，天上滲出血來。都噤聲不得，心跳得咚咚的，都相互聽得見，都說不出。還站在水里的都一哆嗦，喉嚨里亂動。聽見那怪怪的聲音，岸上的都向水里跑。湖水抖動起來，讓人眼暈，呆呆地看著水底。灰黃色裂開億萬條縫，向水面升上來。都是魚。(有刪改)8．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．小說開頭簡筆勾畫出草原知青們寒夜起床的情形，簡潔的對話透露出他們對打魚的期盼，也烘托出了天氣的寒冷。B．草原上特別顛簸，知青們卻說“顛著溫煦”，湖水很冷，知青們卻說“這水真燙啊”，這體現了他們的樂觀主義精神。C．小說結構敏捷，不刻意追求情節的完整性，大量運用了語言描寫、動作描寫等，講解并描述了草原知青寒夜捕魚的故事。D．小說結尾部分寫太陽升起來時的畫面，用筆新穎 ，而知青們面對太陽時的激烈是因為太陽出來他們就不會那么冷了。9．請賞析文中畫線句子的表達特色。答：10．小說寫了草原知青寒夜捕魚的故事，請探究其中蘊含的作者的情感取向。答：

答案精析1．B[置若罔聞：放在一邊兒不管，似乎沒聽見一樣，形容不重視，不關切。漠不關切：形容對人或事物冷漠，一點兒也不關切。“漠不關切”更符合語境。微乎其微：特別渺小，不值得一提。不足為奇：不值得驚奇，指事物、現象等很平常。該語境強調不值一提而非不值得驚奇，所以用“微乎其微”。一語道破：比方說話直截了當，切中要害。一語中的：一句話就說明關鍵。“一語道破”更符合語境。]2．B[解答此題，結合“一口口泉眼”“吐露”分析，首句應當是②；結合“形成”“一片片”“一條條”分析可知，①和⑤在一起；通過“山巖”“山間”分析，④應當在③前面，綜合分析B項正確。]3．A[A項是擬人，其他三項都是比方。]4．D[依據內容，D項適用于祠堂。]5．D[“闡明教養的獲得要有世界眼光與情懷”不當。]6．A[畫面是一個孩子踮著腳在奮力夠門閂，他差不多可以夠著靠下的門閂，但更高處還有一個門閂，再依據題干中“孩子教化”以及圖片上的字“我們設身處地，想象孩子們的生活”的提示可知，漫畫講的應當是家長或老師給孩子設立的目標，已經超出孩子的實力范圍，故選A。]7．(1)善假于物也(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(3)妃嬪媵嬙(4)故國不堪回首月明中(5)釃酒臨江(6)廉頗老矣(7)強虜灰飛煙滅(8)文質彬彬8．D[“是因為太陽出來他們就不會那么冷了”錯。太陽出來時，知青們“噤聲不得，心跳得咚咚的”，是因為他們面對大自然的壯麗景觀時被震撼了。]9．①運用了擬人手法，給予星星以人的姿態，星星凍得“哆嗦”，形象生動地寫出了天氣的寒冷；②用語新穎 好玩，“草原凍得黑黑的”“天也黑得冷”“省得心里冷”等語言富有詩意，極具美感。10．①小說