蘇教版小學數學一年級下冊教案全集

十幾減9

教學內容：

第1----2頁。

教學目標：

1、知識與技能：讓學生經歷從實際情況里提出問題，并解決問題的過程，理解十幾減

9的計算方法，能準確算出十幾減9的減法算式

2、過程與方法：通過讓學生動手操作、實踐，在實踐中探究解決問題的方法，重視算

法

多樣化，發展學生的創新意識和培養求異精神。

3、情感態度與價值觀：利用所學知識解決生活中相應的實際問題，體會到數學知識在

生活中的

重要作用。

教學重、難點：

讓學生通過動手操作實踐，共同合作，探究十幾減9的計算方法。

教具準備：

相應的CAI課件、口算卡片

教學過程:

教學建議教學過程修改意見

由學生感興趣的情景一、創設情景，提出問題。

導入，激發學生的求知猴子賣桃（小猴子有13個桃，小兔買走9個。）

欲，從而引起學生的興問：小兔買走9個以后還剩幾個？

趣，在生活實例中提出你是怎樣知道還剩4個？

問題，讓學生感受到知引導學生說出：小猴原來有13個桃，賣了9個學生從例中提出

識與生活的聯系。后，還剩下4個。問題，讓學生感

問：你能根據猴子賣桃的情景列出算式來嗎？受到知識與生活

板書：13-9的聯系。

二、自主探究，領悟算法。

可以讓學生用小圓片1、問：怎樣才能準確地算出13-9=?

代替桃，按情景擺出13請同學們認真想一想，可以借助你手中的學具擺

個一堆10個，另一堆3一擺，以四人小組為單位想一想。

個。2、各小組匯報活動結果。

讓學生多說、多想自己每個組先派代表上講臺演示，發表意見解釋自己

是怎樣操作的，加強操的想法。隨后允許同一小組的其他同學對臼己組

作的印象，讓操作印象中發言的同學作補充，指導學生有條理的表達。

支持十幾減9的計算。有的學生會從13個小圓片了一個一個地減連續

減去9個剩下4個；

也許有的學生還有另有的學生從10個一堆里減去9個，再把剩下的

外不同的算法，但不管1個和3個一堆的合在一起，的出剩下4個；

學生用什么方法，只要有的學生先減去3個一堆的再從10個一堆了拿

能準確計算出13-9就走6個剩下4個；

可以了，不必強求學生有的學生這樣想：因為9加4等于13,所以13

用同一種計算方法。提減9等于4；

倡算法多樣化。3、教師對學生想出的正確算法給予肯定與表揚。

讓學生大膽嘗試，積極問：在那么多種算法中，你最喜歡哪一種算法？

自主地探索算法，給學并說說你為什么喜歡這種算法。

生探索的空間，充分展4、用你喜歡的方法計算：

示個性，并以小組合作12-9=0

的形式完成，培養了學16-9=0

生互動、互助的合作學三、鞏固練習，深化運用。

習精神。從而培養他們1、“想想做做”第1題；

合作交流的能力，促進學生看圖，理解圖意后，讓學生用自己喜歡的算

學生對算法的進一步法準確計算15-9=17-9=

理解2、對比練習；

以小組合作為單位填寫，然后說說上下兩題有什

么聯系？

例如：當你看到9+2=11時，你會想到什么？初

步讓學生認識加、減互逆關系。

3、口算競賽（完成書本2頁第5題）；

讓知道答案的學生馬上站起來回答。

4、歸類整理；

把第5題的算式按規律排列整理如下：

11-9=14-9=17-9=

12-9=15-9=18-9=

13-9=16-9=19-9=

5、引導學生觀察，初步感知十幾減兒的技巧。

教學反思板書設計

十幾減9

13-9=412-9=316-9=7

練習一

教學內容：

第3—4頁

教學要求：

1、知識與技能：要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運

用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、過程與方法：培養學生與他人合作、交流的能力，學會調整自己的計算策略。

3、情感態度與價值觀：通過練習，讓每一個學生都能用自己喜歡的一種方法來進

行計算。

教學重點：能夠用不同的方法來進行計算兩步

教學難點：培養學生用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：電腦課件一套口算卡片多張

設計意圖教學過程修改意見

教師要多留一、做p3:l出示情景圖，讓學生說說圖意，再列式。

意學生喜歡1、嘗試計算14一9和12—9

的方法是否

2、組織交流算法。教師有意識的引導哪些用在自己方

有變化，思

法做起來感到困難的學生向別人學習，調整算法。

維層次是提

高還是降3、指名匯報。

低，以便以4、電腦演示強化計算的破十過程。

后在教學中二、做p3:2讓學生先算，再引導學生觀察每組算式，看

注意。能發現什么。

可進行必要三、游戲：跳樹樁。（以4人小組合作比賽的形式進行,2

的提示，讓

人一組，1人拿著數字卡片9,分別放到樹樁上，另

學生復習兩

一人算，算好一題再跳下一題，看哪組快，再輪換

步計算的順

序，發現問另一個人拿）

題要及時幫四、過關檢查。P3：4（限時2分鐘）對于2分鐘內完成，

助糾正。又基本對的學生予以過關，對不能按時完成的，課讓學生復習兩步計

后抽查是否掌握了計算方法，并進行個別指導。算的順序

五、做p3：5:討論一下兩步計算要注意的事項和技巧，

再開始獨立完成。以同桌互查的方式進行檢查校對。

六、分組比賽。（青蛙跳）P4:6

七、看圖列式（復習圖畫問題，先表述圖意，再列式解

答，說說圖中整體與部分的關系）。

八、做p4:8（先數一數，再填一填，最后引導學生完整

地說一說。）

九、作業：用11、12、13、14、15、16、17、18減9,

看一看得數與個位比一比，有什么發現。為什么

會這樣，與家長交流.

教板

學書

反設

思計

十幾減8、7

教學內容:

第5-----6頁

教學目標:

1知識與技能：運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種

形式學習十幾減8、7。

2過程與方法：重視算法多樣化，發展思維的靈活性，學會運用數學語言表達自己的思

考過程。

3.情感態度與價值觀：通過題組計算、比較，體會被減數不變，減數越大，差越小的計

算規律，形成初步的估算意識。

教學重、難點：

讓學生運用已經掌握的十幾減9的口算方法，通過主動探索、合作交流等多種形式學

習

十幾減8、7,

課時安排：1課時

教學過程：

教學建議教學過程修改意見

復習安排這組題一、復習鋪墊，遷移學習方法

是為學生順利運

8+7=8+9=7+6=7+4二

用“想加算減”的

10-8=10-7=13-9=17-7=

方法計算十幾減

當學生口答13-9時，教師讓學生講講怎樣想的？引導學

8、7做準備，也

便于學生將十幾生用不同的方法計算此題。

減9的計算方法

遷移到新的問題

情境中。

二、主動探索，掌握計算方法

1.教學15-8.

小兔子一家要舉行吹小號比賽，兔媽媽拿來了多少把

小號？（電腦出示小號圖）請你把數的結果告訴同桌的小

朋友。小兔子說：“要拿走8把，小朋友幫我算一算，還

鼓勵學生算法多剩下多少把？”

樣化，但不提倡一列出算式15-8,怎樣計算呢？

個一個地減，對計

小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一

算有困難的學生，

擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組里的其他小朋友。

指導他們用學具

組織學生全班交流，及時把有關方法寫在黑板上：

擺一擺，探究算

法。方法1：看圖數出來的；

方法2：15-5=1010-3=7；

方法3：10-8=22+5=7；

方法4：8+（7）=1515-8=7

學生圈不圈，不引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴

必強求，但可讓學

同桌，并把計算結果填在課本第86頁。

生結合圈來解說

自己的計算方法。2.教學“試一試”15-7和13-7

可以想8和幾合鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，在此

成13,口里就填

基礎上進行全班交流。

幾，從而算出結

果。

要提示學生一

組一組地計算，三、鞏固深化，熟練計算方法

并觀察上下兩題

間的關系，建立對L“想想做做”第1題。（先圈一圈，在計算）

加減法間的關系

的感性認識。

提倡算法多樣化，

尊重學生在算法

上的“創造”，允2.“想想做做”第2題。

許他們用自己的

方法計算。然后引先出示豌豆圖和草莓圖，讓同桌先互相說說圖意，列式

導學生關心、了解

計算，并相互說說自己喜歡的算法,將計算結果填在書上。

別人的算法，在交

流中把自己的算

法和他人的算法

比較，自覺地優化3.“想想做做”第3題。

自己的算法。

8+3=8+9=7+5=

11-8=17-8=12-7=

5.“想想做做”第4用自己喜歡的方法做。

13-8=16-8=11-7=

5.“想想做做”第5題過獨木橋游戲。

（通過電腦軟件互動游戲的方式開展，以你想送誰過橋，

為題展開）

四、總結評價，點撥學習方法。

小朋友，今天我們學到了哪些本領？這些本領你是怎么

學到的？先請同桌的小朋友互相說說，再告訴大家。

教學反思板書設計

十幾減8、7

（教學過程通過電腦演示）

練習二

教學內容：

第7—8頁

教學目標：

1、知識與技能：通過練習鞏固十幾減8、7的計算方法，幫助學生形成計算的技能。

2、過程與方法：通過題組計算、比較，尋找規律，發展學生的思維能力。

教學重點：

引導學生自主探究的意識，善于與同伴合作學習。

教具準備：多媒體教學課件

課時安排：2課時

教學過程：

教學建議教學過程修改意見

創建教學情景，引一、談話引入

起學生的共鳴；利教師啟發談話引入練習。師：小朋友，你們看今天誰

用學生好勝好強

到了我們的教室與大家一起學習？（生：小瑪麗）她有一

的心理特征，建立

個提議把我們分成四個小組比賽，看哪組在這節課中表現

一個競賽機制，激

發學生學習的興最好，算對的題最多，那么那一組就是這次競賽的冠軍。

趣。（注：每個環節設紅花獎，最后哪組紅花多的就是冠軍）

第4題允許他們二、練習

用自己的方法計1、第1題。練習后，引導學生觀察每組中填出的兩個數

算。爭取1分半時之間的聯系。

間內完成，最多不

2、第2題。學生獨立完成，集體訂正。

超過2分鐘。

3、第3題——堆箱子。

第7題可以豎著

分三組比一比，被4、第4題。（1）比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。

減數不變，減數在（2）訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

變；也可以橫著分5、第5題。看圖說一說已知條件和問題各是什么，再列

三組比一比，被減式計算。讓學生先獨立完成，然后交流解題時是怎樣

數在變，減數不想的。

變，讓學生感知差

6、第6題。學生獨立完成再訂正。

也在變化。

7、第7題。比比，猜猜，算算。

先讓學生比較一下每組3個算式有什么不同，猜一猜

結果會怎樣？通過比一比，猜一猜讓學生初步感受被減數

不變，減數變大，那么差就變小。最后把計算結果填在書

上。

8、第8題。先讓學生觀察每組3個算式有什么特點，再

計算。并同桌說說你有什么發現。

9、第9題。全班同學分成兩組比賽，看看誰先回到家。

10、第10題。先讓學生找出已知條件和問題，再列

式計算。

三、總結評價

1.師：今天我們練習了什么內容（板書十幾減8、7

的練習），十幾減8、7可以怎樣算？

2.小結比賽結果，進行頒獎。

教板

學書

后設

記計

綜合練習課

教學內容：完成《練習與測試》p8和p9

教學要求：通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養學生能用所學的知識解決生活中

的實際問題

教學重點：計算方法及能力；同時能用所學的知識解決實際問題。

教學準備：《練習與測試》，實物投影儀

教學過程：

本練習一、聽算

適當地在

14-516-913-412-8

堂上完成，

11-615-712-516-8

老師就可

以更有針（集體訂正）

對性地對評講：說一說：16—8=?你是怎樣想的？

學生進行（對于全對的同學給予鼓勵）

個別指導。二、基本練習

1、獨立完成p8：1

（集體訂正）

2、直接寫得數（限時2分鐘），對速度很慢的同學，教

提示學生師進行個別的技巧輔導。

豎著做，以3、p8:3、4、5讀題后獨立完成。

加深對加4、p8：67引導學生完成后交流。

減關系的5、p9：1、2可獨立完成。教師巡查指導即可。

認識。6、p9：3完成后引導學生觀察，小結出，總數不變，

減去的數越多，剩下的就越少。

7、p9：4（要提示學生按規律填寫，完成后交流方法）

8、將第5題制成卡片，然后再將卡片發給學生，讓他

們朋友（或者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看

哪個組的同學找得又對又快）

9:p9：67獨立完成前，進行方法的指導。

一、全課總結：根據學生完成練習的情況進行。

（略）

教板

學書根據自己的教學需要安排

反設

思計

十幾減6、5、4、3、2

教學內容：

第9--10頁

教學目標：

1、知識與技能：本課是在前面退位減的基礎上，通過實際的情境對話出現相應的十幾

減6、5、4、3、2的退位減法算式，讓學生學會從情境中收集和表述信息，在多樣

化的方法中自主選擇，進行計算；

2、過程與方法：在教學中通過“試一試”“想想做做”培養學生的獨立思考和學習的

習慣；同時通過直觀的對比使學生感知相應算式之間規律和聯系，培養和發展學生

的數感和舉一反三的能力；

3、情況態度與價值觀：在合作交流，自主選擇的學習氛圍中使學生體驗學習數學的樂

趣。

教學重點：

掌握十幾減6、5、4、3、2、的退位減法的計算方法，能熟練的進行計算。

教學難點：

在多樣化的計算方法中選擇適合自己的最優方法。

教具準備：

多媒體教學課件

教學過程:

教學建議教學過程教學

后記

結合教學插圖，一、激趣引入，提出問題：

創設童話情景，吸1、小朋友，今天我們教室里來了一位新客人，你們看，它

引學生的注意力，

正唱著歌向我們走來呢！（采蘑菇的小白兔，背著一個大

激發學生的興奮

點，使課堂學習有竹筐……）放動畫，學生在音樂聲中拍手打節奏。

了良好的開始。2、小白兔今天的收獲可真不小啊！小白兔的好朋友灰灰也

來了，小朋友，你們看，他們正對著蘑菇說悄悄話呢！

先讓學生仔細你能猜出它們在說什么嗎？

觀察插圖上的內3、學生分角色說插圖的內容。

容，引出問題，然

（1）有5個藍蘑菇，5個花蘑菇，一共是多少個蘑菇？

后在引導解決問

題，能充分體現了列式:5+6=13

學生自主學習的（2）一共是11個蘑菇，5個是藍蘑菇，花蘑菇是多少個？

精神。指導列式：11-5=6（獨立試算，交流算法。）

（3）一共有11個蘑菇，藍蘑菇有6個，

一圖四式是學花蘑菇有多少個？

生已經熟悉的一

指導列式：11-6=5（獨立試算，交流算法。）

中解題思路，讓學

生在已有經驗的4、組織學生，觀察對照5+6=11

基礎上來思考新11-5=6

知，符合兒童的認11-6=5

知規律，能起到很突出“想加算減”的計算思路。

好的過渡作用。二、想想做做，深化拓展：

1、第1題：一圖列兩個減法的練習，重點指導如何從圖上

把問題交給學

生在小組內以討看出結果，加深對用加想減計算思路的深化引導，使學

論的方式來解決，生逐漸學會優化方法。

讓他們以推薦的2、第2題：12-7=15-9=14-9=

方式進行匯報，其12-5=15-6=14-5=

實是一個讓學生（以游戲接龍的方式進行，找程度較好的學生說一行結果，

在多樣化的方法找另一人接第二行相應算式的結果）

中進行優化的過

程，同時也為學生3、游戲：小螞蟻搬家

創設了一個民主演示課件：小螞蟻搬豆，學生隨音樂自由做動作學小螞

和諧、團結協作的蟻走路。

學習氛圍。

小螞蟻想把糧食搬回家，出示準備好的四個小螞蟻的家和小

采用圖意整理的

方式幫助學生對螞蟻頭飾，每一個頭飾的下面有一道算式。分角色表演。其他小

實際問題的分析，朋友判斷他們有沒有搬錯。

教給了學生一種4、第5題：解決實際問題。

用圖分析的策略.(1)根據白兔和黑兔共13只，整理圖意如下：

通過找規律，進一白兔黑兔

步加強加減法各

部分之間的聯系。

總結的不僅是本

課的學習內容，更(2)根據第(1)個問題，讓學生補充整理圖意如下：

重要的是今后的?只5只

學習方法，意義深白兔黑兔

遠。k_______________)

13只YY

(3)獨立列式13-5=6

(4)根據第(2)個問題，讓學生補充整理圖意如下：

6只？只

白兔黑兔

V7

Y~

13只丫

(5)獨立列式13-6=5

(6)引導學生觀察小結.

三、總結評介，點撥學法：

你能告訴大家，在今天在學習中，你學到了什么嗎？我們在進

行退位減法的時候，方法多種多樣，你可以選擇一種最適合你的

方法來進行計算。在今后的學習中，你也要學會選擇適合自己的

方法來進行學習，只有這樣才能達到你最好的學習效果。

教板十幾減6、5、4、3、2

學書5+6=11

后設11-5=6

記計11-6=5

練習三

教學內容：

第11—12頁

教學目標：

1、知識與技能：通過練習鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學生形成計算的技

能。

2、過程與方法：培養初步的數學思考和解決簡單實際問題的能力。

3、情感態度與價值觀：在合作交流的學習氛圍中使學生體驗學習數學的樂趣。

教具準備：多媒體教學課件

課時安排：1課時

教學過程:

教學建議教學過程修改意

見

通過找規律，進一步一、談話引入

加強加減法各部分之小朋友，上節課我們學習了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來做

間的聯系。這方面的練習，看看誰表現得最棒？

二、練習

通過練習，幫助學生1.做練習三第1題。

逐步形成相應的計算(1)學生獨立完成。

技能。(2)提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數的？

2.做練三的第2題。

填充統計表在小組合全班同學分成4個小組進行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？

作中完成，有利于程3.做練習三的第3題。

度好的學生幫助程度(1)比賽，看誰在規定時間2分鐘內做完。

差的學生理解表意，(2)訂正，了解學生計算情況，指名分析錯誤原因。

體現協作學習的優越4.做練三的第4題。

性。學生獨立完成再訂正。

快樂的游戲把整個課5.做練三的第5題。

堂帶入高潮，學生在先讓學生看圖說說題目的意思，然后讓學生列式計算，并同桌交流一下各自的

玩中體會到學習的樂想法。

趣。6.做練三的第6題。

以小組為單位，討論理解并填充統計表。交流匯報在統計表中看到的信息。

7.做練三的第7題--喜獲豐收的游戲。

誰能在規定的時間內把得數大于8的涂上紅色，得數小于8的涂上綠色，這些

蘋果就獎給誰。比一比誰收獲的蘋果最多！(學生做后互相檢查，通過總結評比，

讓學生享受豐收的喜悅！)

三、總結評價

1.師：今天我們練習了什么內容(板書十幾減6、5、4、3、2的練習)，十幾

減6、5、4、3、2可以怎樣算？

2.學生評價這節課表現很棒的同學。

教板

學書

反設

思計

復習(一)

教學內容:

第13—15頁

教學要求:

通過復習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20

以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生

活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規律，初步培養學

生分析、比較、概括、綜合的能力。

教學重點：

熟練掌握計算方法，通過觀察，初步建立一些簡單的函數思想，會用規律，提高計算技

巧。

教學難點：

正確熟練地進行計算。

教學準備：

一張20以內的退位減法表口算卡片數張

教學過程：

教學建議教學過程修改意見

為了了解學生的一、基本訓練

真實情況，為展開的聽算

復習和后面的對比12-914-615-716-913-7

體驗作準備，建議先（全班齊練，集體訂正）

行算。評講：說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想

法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方

法多方法好）

二、復習指導

1、退位減法表

（1）出示20以內退位法表，指導學生進行得數填寫。

（2）引導學生發現表中的規律。

A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每

豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。

B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排

是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發學生回答）

C、斜著看，從減法表中，還能發現排列上有什么規律嗎？

啟發學生回答。

要充分利用退位（3）引導學生發現計算技巧。如十幾減9,個位加1,十幾

減法表表里的信息，減8,個位加2等，變成順口溜，提高學生計算興趣和技巧。

幫助學生提升各方2、利用減法表的練習。

面的能力。(1)再次聽算，與開始的聽算比較，看有沒有進步，體會

運用規律的好處。

(2)讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。

如：16-8=□一口，先讓學生獨立完成，然后引導學生總結

如何才能準確無誤地寫出所有等于8的算式。(接龍游戲)

(3)教師讀算式，學生舉數字卡片表示得數。

(4)同桌合作學習(對口令,一人說一個減法算式,另一人要

說出另一個有聯系的算式，電腦示范)

(4)針對學生容易弄錯的題進行練習。

四、過關測查：(完成后面批)

P13：1pl4：4、5、6

教學板整理和復習(一)

后記書

設

1卜

長方形、正方形和圓的認識

教學內容：

第16--18頁

教學目標：

1、知識與技能：通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的

面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形,

初步知道這些圖形在日常生活中的應用。

2、過程與方法：初步感受幾何形體的面的特征，體會“形”與“體”的聯系。

3、情歌態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。

教學過程：

教學建議［教學過程］修改意見

一、分一分

把全班學生分成若干小組,每組準備一套幾何形體的

活動是認識積木。

事物最好的提出要求：你能把這些積木按形狀分一分嗎

辦法，在摸小組充分討論，再動手分一分。如果學生有困難，則

一摸、印一提示先把知道名稱的積木找出來，再進行分類。

印和畫一畫小組交流是怎樣分的，并說說這樣分的理由。

的過程中，二、認一認

讓學生不但認識長方形。

了解平面圖(1)拿出幾個長方體，學生用手把各個面摸一摸。

形和立體圖(2)在紙上用長方體不同的面印出長方形.

形的聯系，(3)用長方體的面描出長方形.

還能建立豐(4)通過交流,建立長方的直觀表象.

富的圖形表(3)教師把畫好長方形的紙貼在黑板上。

象，加深認啟發：把你看到的和這張紙上的圖形比較一下，你發現

識。了什么？(可以先和同桌相互說一說，然后在班內交流。

認識正方形、圓。

(1)拿出幾個正方體、圓柱，把其中的一個面對著學生，

讓學生觀察。

(2)用正方體，圓柱體的積木印圖像，抽象出正方正方

形，圓形，再把準備好的正方形、圓貼在黑板上

(3)明確指出：像這種形狀的圖形是正方形、圓。

(4)三、辨一辨

(5)教師出示一些畫好的長方形、正方形和圓(圖

形擺出不同的位置)，讓學生說說它們的名稱。

(6)教師說圖形的名稱，學生在學具盒中拿出相

應的長方形、正方形或圓。

(7)完成“想想做做”第1題。

(8)(1)談話引導：圖中的男孩是怎樣用物體畫圖

形的?你也想試一試嗎

(9)(2)學生照樣子畫一畫，然后說出畫出的圖形

的名稱。

(10)(3)同桌合作：一個學生畫圖形，另一個學生

猜猜他是用哪種形狀的物體畫出來的。四、說一

說

(11)出示“想想做做”第2題的掛圖。

(12)先自己找一找，和同桌相互說一說，然后在

班內交流。

(13)教師要引導學生把話說準確。(如筆筒的底面

是圓形，不能說成筆筒是圓形。

(14)進一步要求：你還能在我們的教室里找到

長方形、正方形或圓嗎

(15)同桌之間先相互說一說，然后在班內交流。

(16)五、練一練

(17)'%釘子板上圍出一個長方形和一個正方

形。

(18)在方格紙上畫出一個長方形和一個正方

形。

(19)學生先自由地畫，再展示畫出來的各種長方形

和正方形，并指名說說是怎樣畫的。

(20)完成“想想做做”第5題。

(21)先讓學生說說打算怎樣涂，涂完后再統計各

種圖形的個數。

(22)用一個長方體畫不同的長方形。

(23)提出要求：你能用一個長方體畫出幾個不同

的長方形嗎?試一試，看誰畫出來的多！

(24)學生嘗試后交流：你畫出了兒個長方形？怎樣畫

的

(25)六、總結

(26)這節課我們認識了哪些圖形

教板長方形正方形

學書7口

反設

」O

思計

_____________________

三角形和平行四邊形的認識

教學內容:

第19--21頁

教學目標

1、知識與技能：通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊

形。

2、過程與方法：知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖

形在日常生活中的應用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學生體會圖形的變換，發

展對圖形的空間想像能力。

3、情歌態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學的交往、合作的意識。

設計意圖教學過程修改意見

一、創設情境，激趣導入

通過折正方談話：小朋友，你們玩過走迷宮嗎?喜不喜歡玩?今天

形紙教學三角老師也帶來了一張迷宮圖（投影顯示迷宮圖），讓大家一起

形，通過拼兩來玩一玩。題目要求是把這只小白兔安全送回幾何城堡，

個一樣的三角不過在送回的路上還要過蔬菜老師一關和茄子老師一關，

形教學平行四你們有沒有信心闖過去?現在就讓我們出發。（出示兔子舞

邊形。這樣讓的音樂）學生跟著音樂做動作。

學生在操作活二、認識三角形

動中自己“制談話：走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方

造”出要認識形的紙。

的圖形，可以你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學生操

激發學習熱作，教師巡視。

情，感知圖形談話：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折

之間的變換和的

（1）指名上來演示折出的兩個長方形，同時電腦演

在釘子板上示。讓這樣折的小朋友舉手。

圍、在方格紙（2）指名上來演示折出的兩個三角形。

上畫三角形和談話：其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試

平行四邊形，看。這次我們把這張正方形紙折成兩個完成一樣

幫助學生進一的……（電腦演示并板書：三角形

步直觀認識這談話：小朋友已經認識了三角形，那誰能說一說，

兩種圖形。鼓在生活中，你還見到過哪些三角形？

勵學生多畫幾談話：小朋友們知道的可真多呀!其實在我們生

個、多畫幾個活中，像紅領巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標（電

位置不一樣或腦演示），它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角

大小不一樣三角形），還有這的（指著直角三角形），還有這樣的（指著

的。鈍角三角形），這些都可以叫它三角形。（電腦演示：從實

物到圖形

談話：小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的

老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說：小朋友你能在我的身

上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。（學生操

作）

談話：誰愿意把你圍的三角形給大家來看一看。

（指著幾個學生圍的不同形狀的三角形）小朋友們看，他們

圍的是三角形嗎？再圍一個和你剛才圍的不一樣的三角

形。（圍完以后，可以給你小組內的小朋友看一看，讓小

朋友自己來評一評。

談話：小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了

各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己

最喜歡的三角形嗎?請小朋友拿出你們桌上的格子紙，開

始畫吧

請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。那

你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了給小組內

的小朋友看一下。

談話：蔬菜老師又拿出了一張長方形的紙說：

折圖形、拼“小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三

圖形，可以培角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關了。”（電腦演示）

養學生的動手學生操作，指名演示。

操作能力，發三、認識平行四邊形

展空間想像能談話：過了第一關，跟著小白兔跳啊跳啊，碰到

力。了茄子老師，茄子老師把剛才小朋友折的兩個三角形剪了

下來，你能用這兩個完全一樣的三角形拼出兒種圖形來

嗎

（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個

不一樣的圖形。（可能拼出：長方形、三角形、平行四邊

形

（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認

識嗎？叫什么？（板書：平行四邊形

(3)其他小朋友能用你剛才的兩個三角形也來拼一拼

這種圖形嗎?讓學生都拼出平行四邊形。

找平行四邊形。

談話：走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧!它跳過籬

笆，滑下樓梯，鉆過鐵門。(電腦演示

(1)出示樓梯圖，提問：樓梯上有我們剛才認識的平

行四邊形嗎?誰來指一指？(電腦演示有單個的，有幾個拼

成的。

(2)再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形。(電腦

畫和平行四邊演示

形是難點，要(3)讓學生在剛才的圖畫上選一個平行四邊形涂上顏

仔細的指導方色。

法。除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中

還見過平行四邊形嗎

談話：釘子板老爺爺又發話了：小朋友會用橡皮

筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行

四邊形呢？(學生操作

(1)誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看?選擇幾種

上來展示一下。

(2)問：你們是怎樣圍的？(指名回答

(3)小組里的小朋友互相檢查。如果有同學沒有圍對，

幫他改正過來。

談話：在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的

平行四邊形嗎？(學生操作，教師巡視作指導。

四、鞏固練習，拓展提高

談話：在不知不覺中，我們又闖過了第二關，繼續向

前出發，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路

上我們不僅認識了三角形，還認識了平行四邊形。(完成

板書

完成“想想做做”第4題。

小組合作拼圖形，拼好后在班內展示。

完成“想想做做”第5題。

小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內展示。

教

學

后

記

練習四

教學內容：

第22—24頁練習四。

教學目標：

1、知識與技能：通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼的活動，加深對平面

圖形的感性認識，并初步認識它們之間的關系。

2、過程與方法：通過實踐操作活動，初步發展學生的想象力和創造力。

3、情歌態度與價值觀：培養學生的創新意識和探索意識，增強同學之間的相互合作。

教學重點：

培養學生的創新意識。

教學難點：

提高學習興趣及合作交流的能力。

課時安排：1課時。

教具準備：三角形、園形各一張，長方形、平行四邊形各二張，正方形4張。

教學建議教學過程：修改意見

一、創設情境

小朋友們，在知識的海洋里，有一個奇妙的圖形國，

這是實踐操圖形國里有很多寶藏，這節課請我們的好朋友花仙子

作課，一定要帶我們到奇妙的圖形國里探寶，看，花仙子來了。(屏

讓學生動起幕出現花仙子)

來，參與實際二、實踐操作

的操作活動。1、練習四的第1題

(1)講述：小朋友們，這就是奇妙的圖形國里的游

樂園，漂亮嗎？

(2)看一看：游樂園是由哪幾種圖形組成的？