七年級下冊語文第七課測試卷及答案部編版一、單選題1.下列詞語中加點字的注音沒有錯誤的一項是（

）A.

堅韌（rèn）

淳樸（chūn）

覆滅（fù）

B.

.謙遜（xùn）

豁亮（huò）

犁耙（pá）

C.

聚殲（jiān）

迸裂（pēng）

摁倒（èn）

D.

掰開（bāi）

憋悶（biē）

過癮（yǐn）【答案】D【解析】【分析】A

淳樸（chún）；B犁耙（bà）；C迸裂（bèng）注音正確。D讀音正確。故答案為：D【點評】本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。2.“誰是最可愛的人”一句中“誰”“是”“最”“可愛”“的”“人”詞類判斷正確的一項是（

）A.

副詞

動詞

形容詞

形容詞

助詞

名詞

B.

代詞

副詞

形容詞

介詞

副詞

名詞

C.

代詞

動詞

副詞

形容詞

助詞

名詞

D.

副詞

副詞

介詞

介詞

副詞

名詞【答案】C【解析】【分析】誰，人稱代詞。是，判斷動詞。最，表示程度的副詞。可愛，形容詞。的，結構助詞。人，名詞。故選C。故答案為：C【點評】現代漢語詞類是漢語基礎知識的基本內容，需要積累和練習兩方面兼顧。平時要了解漢語語法、語用知識的基本概念，然后展開針對性訓練才能學到位。3.下列詞語加點的成語運用不正確的一項是（）A.

在戰略決戰中，我軍以高屋建瓴之勢取得了一個又一個勝利。

B.

《誰是最可愛的人》這篇文章今天讀起來仍然令人回腸蕩氣。

C.

面對那些適應能力和繁殖能力極強的動植物，人們仍將束手無策。

D.

每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能無動于衷？【答案】A【解析】【分析】A高屋建瓴：原指自高處往下倒水，比喻居高臨下，形勢無法阻擋。現指對事物把握全面，了解透徹。這句話的意思是我軍以銳不可當之勢取得了一個又一個勝利。“高屋建瓴”使用不恰當。

B回腸蕩氣：意思是使肝腸回旋，使心氣激蕩；形容文章、樂曲十分婉轉動人。

C束手無策：形容就像捆住了手，沒有一點辦法。

D無動于衷：心里一點不受感動；一點也不動心。故答案為：A【點評】本題考查正確運用成語的能力。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感情色彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思重復和矛盾；⑤注意區分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。4.依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當的一項是()于是我轉念想，對于我們，家又何嘗不是一只船？____________①四周時而風平浪靜，時而波濤洶涌。②但因為乘在這只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。③但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風景。④歲月不會倒流，前面永遠是陌生的水域。⑤這是一只小小的船，卻要載我們穿過多么漫長的歲月啊。A.

④①③⑤②

B.

④③①②⑤

C.

⑤④②①③

D.

⑤②④③①【答案】C【解析】【分析】第⑤句“這是一只小小的船”與“家又何嘗不是一只船”承接緊密，故第⑤句應放在首位，故排除AB。第②句和第④句是轉折關系，“陌生”和“熟悉”相反，故第②句應放在第④句后面。第③句和第①句是轉折關系。故排除D。故答案為：C【點評】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個句子之間的內容及邏輯聯系，又必須結合已經給出的語言環境。具體方法是①找中心句，一個語段，一般都是圍繞這一個中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關系，相承關系和相屬關系，從局部看：有承接、解說、對比、遞進、因果、轉折等關系等；③抓關鍵詞，調整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。5.下列對課文《誰是最可愛的人》理解正確的一項是（

）A.

馬玉祥“火中救小孩”是表現了他的革命英雄主義精神。

B.

文中一系列動作描寫,生動逼真地表現了戰爭的慘烈,表達了志愿軍戰士的悲壯及作者的悲憤之情。

C.

本文綜合運用多種表達方式,以記敘為主，穿插著議論、抒情。

D.

文中三個典型事例中，有集體的，有個人的，都是從戰斗場面集中體現了志愿軍戰士的英雄形象，揭示了本文要表現的主題。【答案】C【解析】【分析】本題考查對文章內容的理解和辨析。A項馬玉祥“火中救小孩”是表現的是國際主義精神，而不是“革命英雄主義精神”B項文中一系列動作描寫，描寫出松骨峰戰斗的慘烈，表達的是志愿軍戰士的英雄主義、高尚的品質，以及作者對他們的贊揚。而不是“悲憤”D項三個典型事例中馬玉祥“火中救小孩和防空洞談話不是戰斗場面。

故答案為：C【點評】本題考查學生對文章內容的理解和辨析的能力。解答此題要求考生熟讀文本，理解文意，要結合文章的原意對選項進行逐項的辨析，判斷正誤。6.下列句子沒有語病的一項是()A.

學好語文是學好其他學科的基礎。

B.

魯迅先生的一生,寫了不少諷刺揭露反動派罪惡的雜文。

C.

．他不斷的啟發教育下,終于使我認識了錯誤。

D.

還沒吃晚飯,我已經做完了作業,只剩下外語作業還沒動手。【答案】A【解析】【分析】A項正確。B項不能是“一生寫了雜文“，所以，搭配不當。C項”在“和”使“同時出現，讓個這句子缺少主語。D項的表意不明，不合邏輯。”做完“和”只剩下“不合邏輯。故答案為：A【點評】病句有以下幾種類型：“語序不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、搭配不當、不合邏輯、表意不明、句式雜糅。有以下幾種方法：先看關聯詞。再看句子主干，然后修飾成分，再看并列短語，還應看否定詞，最后還在看看兩面詞。二、綜合題7.綜合性學習材料一今年“五一”假期，八方游客暢游廣安山水，領略廣安魅力。紅色旅游景區小平故里景區接待游客4.4萬人次，華鎣山旅游景區接待游客1.8萬人次。材料二今年4月30日，在廣安華鎣市雙河街道的高頂山礦區礦山地質環境治理恢復項目施工現場，200余名工人正在搶抓晴好天氣加緊施工。這里有12家礦山企業、面積50公頃的礦區將在不久后變身4A級景區，游客在景區可實地全程體驗礦工工作和生活。材料三廣安市前鋒區會龍村堅持產村相融、農旅結合發展思路，充分挖掘文化元素、觀光休閑元素，規劃建設以桃園觀光和越野賽車為主題的“桃園悅野”鄉村旅游項目，完成桃園觀光、餐飲基地、垂釣基地、露營基地等配套工程。（1）請寫出你從以上材料中探究出的主要信息。（2）結合語境補寫句子。全國各地游客爭相來到華鎣山，追尋________，感受紅色文化，飽覽________。（3）學校將組織學生到市民廣場觀看“滑竿抬幺妹”表演。請根據下面的示意圖寫段話，告訴同學們怎樣從學校到目的地。【答案】（1）示例一：廣安市大力發展特色旅游產業。（示例二）廣安市多措施發展旅游產業。

（2）英雄足跡；自然風光

（3）示例一：從學校出發，沿金安大道向北，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口）；再沿洪州大道向西北走即可到達。示例二：從學校出發，沿右邊的路向前，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口）；再左轉沿洪州大道向前走即可到達。【解析】【分析】（1）本題考查材料的理解與信息概括能力。閱讀三則材料，材料一主要交代了“五一”假期廣安游客很多，材料二交代廣安12家礦山企業變身為4A級景區，材料三主要交代了廣安市在發展旅游產業方面的思路。三則材料表述的對象都是廣安市，主要交代了廣安市大力發展旅游產業，或是采取多種措施來發展旅游產業。意思相近即可。

（2）本題考查句子的補寫能力。根據名著《紅巖》的閱讀，我們知道華鎣山是解放戰爭時期川東地下黨領導的華鎣山游擊隊革命根據地，屬于紅色旅游景區，所以來此旅游不僅僅是欣賞自然風光，還要了解英雄事跡并學習英雄的精神。據此，我們根據所給的語境與詞語搭配習慣，第一空“追尋”后可填寫“英雄足跡”，突出對英雄精神的學習，第二空“飽覽”后填寫“自然風光”，表現對自然風景的欣賞。

（3）本題考查語言表達能力。根據題意，要表述清楚從學校到市民廣場的具體路線。解題時先觀察所給的圖示，然后進行表述，要注意方位詞的正確運用，讓表述清楚、簡潔。比如，圖中所示，從學校出發，然后是向右拐，走到金安大道與洪州大道交叉路口后向左拐，再走一段距離即可到達。圖中給出具體的方向標志，也可將“向右”“向左”等詞用具體的方位詞來表述。故答案為：(1)示例一：廣安市大力發展特色旅游產業。

示例二：廣安市多措施發展旅游產業。

(2)英雄足跡

自然風光

(3)示例一：從學校出發，沿金安大道向北，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口），再沿洪州大道向西北走即可到達。

示例二：從學校出發，沿右邊的路向前，至金安大道與洪州大道的十字路口（交叉路口），再左轉沿洪州大道向前走即可到達。【點評】綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。三、現代文閱讀8.閱讀《誰是最可愛的人》選段，回答問題。在漢江北岸，我遇到一個青年戰士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有褪凈。他原來是炮兵連的。有一天夜上，＿，出去一看，是一個朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚，窩棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準了他。我說：“在炮兵連不是一樣打散人嗎?’“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨!”（1）文中橫線上應填入下面哪一個句子，才能使本文段上下陳述的主要著眼點更一致，語意更連貫？（

）A.

哭聲驚醒了馬玉祥

B.

哭聲驚醒了他一陣

C.

他被一陣哭聲驚醒了

D.

一陣哭聲驚醒了他（2）本文段記敘的主要內容是哪一項？（

）A.

介紹馬玉祥的年齡、籍貫、經歷；

B.

馬玉祥與作者的談話

C.

寫馬玉祥由炮兵連調到步兵連的原因

D.

寫老媽媽的房子、窩棚被敵人炸毀了（3）對本文段表現了馬玉祥怎樣的思想面貌的理解，正確的是哪一項？（

）A.

熱愛朝鮮人民的偉大國際主義精神

B.

像秋天田野里的紅高粱那樣淳樸可愛

C.

渴望多消滅敵人的革命英雄主義

D.

保家衛國的愛國主義精神（4）本文段運用了什么人物描寫方法？（

）A.

外貌描寫行動描寫語言描寫

B.

外貌描寫行動描寫心理描寫

C.

外貌描寫語言描寫心理描寫D行動描寫語言描寫心理描寫（5）下列句子，修辭方法與其他三句不同的是哪一句？（

）A.

在炮兵連不是一樣打敵人嗎？

B.

你不覺得我們的戰土是可愛的嗎？

C.

朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？

D.

你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？【答案】（1）C

（2）C

（3）A

（4）A

（5）C【解析】【點評】（1）本題考查根據語境補寫句子的能力。要在理解文段內容的基礎上，聯系上下文選擇合適的句子。注意一定要分析出前后內容之間的邏輯關系。

（2）此題考查的是對文章內容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（3）本題考查理解人物思想感情的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內容，然后在此基礎上用準確、恰當的語言概括出文章的內容及文章所表達的思想感情。

（4）本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外貌描寫；神情描寫；細節描寫。答題時要結合具體語句分析語句使用的描寫方法及作用。

（5）本題考查辨析常用修辭手法的能力，解答此題，要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的概念，然后再根據語境分析所使用的修辭手法。（1）結合語境分析，橫線后面“出去一看”承前省略主語馬玉祥，因此橫線上這句話的主語應該是馬玉祥，C項符合題意。

故答案為：C（2）馬玉祥原來是炮兵連的，當“有一天夜上，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚，窩棚又被炸毀了”，于是他對敵人非常恨，所以要到步兵連，因為這樣離敵人近，覺著打得過癮，打得解恨!

。因此這一段記敘的主要內容是：寫馬玉祥由炮兵連調到步兵連的原因。

故答案為：C（3）分析馬玉祥由炮兵連調到步兵連的原因，他是看到一個朝鮮老媽媽的房子被炸毀了，要替朝鮮老媽媽報仇，這體現了他熱愛朝鮮人民的偉大國際主義精神。

故答案為：A（4）“他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛”描寫馬玉祥的語外貌。他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨!”

是對馬玉祥的語言描寫。“站”“出去”等是對馬玉祥的動作描寫。

故答案為：A（5）ABD都是反問句，是無疑而問，答案含在問句中。C是一般疑問句，只有問題，沒有答案。

故答案為：C9.閱讀選文，完成下列小題。新時代最可愛的人①誰是最可愛的人？60多年前魏巍的一部名篇感動了無數人。中國人民志愿軍戰士在朝鮮戰場上浴血奮戰，保家衛國的光輝形象藉此鐫刻在共和國的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。②誰是最可愛的人，這個時代之問，在不同的時代會有不同的答案。他們是“拼命也要為國家甩掉貧油帽子”的王進喜，是“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”的雷峰，是木里森林火災中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰的醫護人員，是穿越生死線的白衣天使。③他們是不同時期祖國最需要的人，是在大災大難面前沖鋒在前的人，是在危急時刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內核，那就是扛起責任，忠誠擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。④庚子風寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發以來，醫務人員義無反顧地走向了最前方，在這場直面病毒的較量中，截至2月11日已有3019名醫務人員被感染，確診病例1716名，6人殉職。不是心里不害怕，卻有責任在肩頭，明知前路有風險，越是艱險越向前。⑤他們中有鐘南山、李蘭娟等國之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫護工作者。他們中有經歷過SARS的老將，也有許多初入行業的新兵。⑥今天，我們特別想說說其中那些稚嫩的面孔——戰“疫”一線的護士群體。在戰“疫”中，他們是沖在最前線的戰士，哪里最危險，哪里最苦最累，他們就戰斗在哪里。在發熱門診，他們有的每天要進行150人次以上的穿刺，持續幾小時的操作，腰都直不起來。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護士在病毒患者身邊一待就是幾個小時，冒著被感染的風險……⑦在送醫療隊上前線時，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫院領導濕了眼角，沸騰的熱血經得起生與死的考驗嗎？這群蜜罐里長大的孩子到底能堅持多久？⑧有人說他們是勇士，危險面前選擇了義無反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡單樸素，“這是我們的職業，我們不上誰上？”“疫情襲來，我們就是底線，我們退了，誰來防守？”護士這個職業從來就被賦予了神圣使命，從他們入行的那一天起，就莊嚴宣誓，要秉持愛心，忠于職守，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻給護理事業。這種使命感扎根在護士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現了職業風彩和英雄本色。⑨有人說他們是天使。但更多的人說，哪有什么天使，只是一群孩子換了一身衣服，學著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了。護士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚，朝氣蓬勃，他們有個性，有主見，愛游戲喜追星，但也不缺乏責任擔當。大疫襲來，人們發現，孩子已經長大，“過去你們保護我，現在讓我保護你”。年輕護士群體的崛起，讓人倍感欣慰。“我把最小的娃送上了戰場”，浙大二院消化內科護士長為科室4名最年輕的護士寫詩作別，“送別你的那刻，你撲上來擁抱。我佯裝冷靜，內心洶涌。我淚如雨下，卻無聲。”“用年輕的身軀擔負起這個時代的重任……”⑩他們是平凡的勇士，是青年的代表。面對風險，他們沒有高大上的豪言壯語，而只是平靜地直視你的雙眼：職責所在，理所應當。不是不恐懼，不是沒有眼淚，但他們不是哭著上戰場，而是笑著去戰斗。?在這個偉大的時代，從來不缺英雄，可愛的人會有許多。在這次大疫面前，醫護群體沖在了最前沿，他們為我們抗擊病魔，抵御風險。不同的時代孕育不同的英雄。我們在這個群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強；是職業的操守，是信念的堅持，是忘我的勇氣。這就是我們這個時代的“提燈天使”，這就是我們新時代最可愛的人！（潘圓）（1）文章①②自然段提到那些歷史上最可愛的人？有什么作用？（2）第⑤段在文章中起到什么作用？（3）第⑨段畫波浪線句子，體現了年輕護士群體怎樣的特征？（4）新時代最可愛的人作者為什么沒有詳寫中南山、李蘭娟院士，而是重點寫戰“疫”一線的護士群體，這樣安排有什么好處？【答案】（1）朝鮮戰場上的志愿軍戰士、為國家甩掉貧油帽子的王進喜、雷鋒、火災中的消防員、新冠肺炎疫情一線作戰的醫護人員。作用：說明誰是最可愛的人，在不同的時代會有不同的答案。引出了文章要歌頌的新時代最可愛的人——白衣天使。

（2）在內容上點出了新時代最可愛的人個體和群體形象；在結構上承上啟下，引出下文。

（3）青春飛揚，朝氣蓬勃，忠于職守、有責任有擔當。或“平凡中的偉大，柔弱中的剛強；是職業的操守，是信念的堅持，是忘我的勇氣”。

（4）鐘南山、李蘭娟院士是新時代最可愛的人群體形象中最優秀的代表，他們的事跡很多人都知曉，而作者重點寫90后，甚至95后護士群體，是因為她們是平凡的勇士，是青年的代表，更有利于突出最可愛的人都是能扛起責任，忠誠擔當的普通人這一主題，更便于抒發人們對她們的贊美之情。【解析】【點評】（1）本題考查理解開頭段作用的能力。開頭段的作用是：開篇點題；渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為下文作鋪墊；總領下文；揭示主題等。答題時要結合文章內容和主旨從結構和內容兩方面進行分析。

（2）本題考查理解分析中間段作用的能力。文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應開頭；③做鋪墊；④埋伏筆；⑤對比等。注意要從內容和結構兩方面來分析。

（3）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

（4）本題考查分析材料詳略的能力。所謂詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。最能直接的、具體生動地表現文章中心意思的地方要詳寫；同表現中心意思有些聯系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。四、語言表達10.2020年是中國人民志愿軍抗美援