歷史遺跡金塔字1激趣導入金光閃閃雄偉壯觀古色古香金字塔埃及2提取信息默讀課文，說說自己對金字塔有了哪些新的了解。用橫線畫出自己最感興趣的信息，填寫詞卡，貼到黑板上。任務二：初讀課文，提取信息①看到的，如金色、尼羅河、三座金山等；②感覺到的，如古老、神秘等。《金字塔夕照》①胡夫金字塔，涉及重量、面積、體積、高度、建造時間、建造材料、建造工藝等；②古埃及的文明成就，涉及天文歷法、造船技術、建筑成就等。《不可思議的金字塔》認讀詞語譯名不愧遐想刀刃埃及泛濫淤泥精湛āilànzhànyìxiárènyū黏著物nián熠熠發光yìkuì雄渾：雄健渾厚；雄壯渾厚。遐想：悠遠地思索或想象。幽思：隱藏在內心的思想感情。熠熠發光：鮮耀的發著光。泛濫：江河湖泊的水溢出，四處流淌。精湛：某樣技藝十分精深、高超。黏著物：用來使物體粘在一起的物質。不可思議：不可想象，不能理解。3比較閱讀請大家再次仔細閱讀這兩篇短文，想一想，它們在表現方式上有什么不同？你喜歡哪一種？將課文中的內容或自己提煉的關鍵詞，填寫在下面表格中。任務三：利用表格，比較閱讀具體內容語言風格……《金字塔夕照》語言生動優美《不可思議的金字塔》介紹胡夫金字塔及古埃及的成就我喜歡《_________》的介紹方式，理由是_______________________________________________________。

不同之處課文描寫了金字塔在夕陽下的美景及作者的遐想；語言生動優美，直接表達作者的情感；是一篇由段落組成的寫景散文，知識性弱；主要運用靜態描寫、反復渲染等描寫方法；《金字塔夕照》介紹了“胡夫金字塔”的相關知識，以及建造金字塔時的古埃及的一些相關情況。語言簡潔客觀，間接表達作者的情感。是一篇由文字、數據等組成的說明文，知識性強。主要運用列數字、作比較、舉例子等說明方法。《不可思議的金字塔》①內容不同②語言風格不同③文章體裁不同④表達方法不同兩篇短文雖然表現方式各不相同，但也有相同之處。閱讀時可以把兩篇課文聯系起來，相互印證，讓我們對埃及金字塔的認識更加全面深刻。請找出兩篇短文相互印證的地方，分別填寫在魚骨圖中的上下括號里。任務三：利用表格，比較閱讀4大膽推測學完課文，相信你對金字塔的又有了進一步的了解，結合《不可思議的金字塔》一文的旁批，說一說你覺得金字塔最不可思議的地方。任務四：體會神奇，大膽推測（1）為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現比它更高的建筑呢？因為幾千年來，沒有任何人能有建造這么高建筑的技術。（2）塔高的10億倍的等于地球到太陽的平均距離。這是巧合嗎？不是巧合，有人推斷埃及人在4000年前就已經計算出了地球的扁率。（3）如此精湛的工藝，幾千年前的工匠們是怎么做到的呢？幾千年前的工匠們使用簡單的三角板和鉛錘，把每塊石頭切削、打磨得光滑平整，使得石塊之間銜接緊密，甚至在經歷了數千年的風雨侵蝕后仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。金字塔建造之謎金字塔建造之謎1.完成分層作業。2.課下搜集資料，用你喜歡的方式向同學介紹金字塔。作業設計金塔字金字塔部編版五年級語文下冊整體感知你們見過什么有名的建筑嗎？能用一句話來介紹嗎？字塔帶給你怎樣的感受？高大、神秘……金字塔：方錐形建筑，極似漢字的“金”字，是世界四大古文明之一。主要流行于埃及古王國時期，相傳是古埃及法老（古埃及國王）的陵墓。埃及金字塔是至今最大的建筑群之一，成為古埃及文明最有影響力和持久的象征之一。讀課文的兩個題目，本課有哪些不同于其他課文的地方？金字塔夕照不可思議的金字塔

本課的形式很特殊，由兩篇短文組成，前一篇是散文，重點描繪了夕陽下的金字塔美景，后一課的形式很特別，有文字、示意圖、地圖等多種呈現方式，主要介紹了金字塔的相關信息。后一篇短文是非連續性文本，看似內容不連貫，其實圖文之間、語段之間都有緊密的聯系。在生活中，常常能看到非連續性文本形式的廣告、地圖、說明書等。學習《金字塔夕照》譯愧熠遐yìkuìyìxiá遐暇瑕xiá（遐想）xiá（閑暇）xiá（無暇）生字詞認讀

自主閱讀《金字塔夕照》，說說短文主要寫了什么內容，表達了作者怎樣的情感。

短文主要寫了夕陽下金字塔雄渾之美以及作者觀賞時的萬千思緒，表達了作者對金字塔的贊美之情。

在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。遠遠望去，它像飄浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是從它們那里放射出來的。你看，天上地下，黃澄澄，金燦燦，一片耀眼的色調，一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊！

品讀第2自然段，思考：作者在這幅“開闊而又雄渾的畫卷”中看到了什么？看到了田野、沙漠、尼羅河的河水和古老的金字塔都沐浴在夕陽之中田野沙漠尼羅河金字塔

從少小時候起，……我不知道“金字塔”這個譯名中的“金”，最早是怎么得來的。不管出于什么考慮，我認為都是絕妙的。你看金字塔多像一個“金”的漢字。幾千年來，在人們心目中，它不愧是熠熠發光的珍寶，人類勞動和智慧的結晶，它無疑比金子還要貴重。

品讀第3自然段，思考：作者“望著這人間的奇跡”時想到了什么？想到了“金字塔”這個譯名中的“金”的來源請同學們再次有感情地朗讀短文，感受金字塔的壯觀美景，體會作者對金字塔的贊美之情。學習《不可思議的金字塔》生字詞認讀黏度精湛泛濫黃澄澄niánzhànlàndèng觀察兩個小標題并快速瀏覽短文，思考：兩部分分別寫了什么？

第一部分“最大的金字塔——胡夫金字塔”介紹了胡夫金字塔的基本信息，第二部分“建造金字塔時的古埃及”介紹了古埃及的概況，即建造胡夫金字塔的歷史背景。自讀第一部分，思考下列問題：（1）這部分介紹了胡夫金字塔的哪些信息？請試著將信息分類。（2）這部分有幾幅圖片，分別起到了什么作用？（3）這部分的批注中的幾個問題和介紹的內容之間有什么聯系？最大的金字塔——胡夫金字塔塔的重量：約600萬噸塔的面積：約5.3萬平方米塔的體積：約260萬立方米……

這部分介紹了胡夫金字塔的大小、重量、年代、材料、建造工藝、神奇的數據等多項信息。“開羅郊外”地標指示圖點明了胡夫金字塔的大致位置立體圖呈現了塔高和塔基邊長，示意圖直觀地表現出石頭之間的結合非常緊密為什么在幾千年的時間里，一直沒有出現比他更高的建筑呢？當時人們是怎么修建金字塔的呢？如此精湛的工藝幾千年的工匠們是怎么實現的呢？這難道是巧合？

這部分的四個問題都是由文本內容的“不可思議”之處引發而來的。請同學們將信息整合起來，說一說胡夫金字塔的概貌。自讀第二部分，完成下面的表格。建造金字塔時的古埃及尼羅河的基本情況古埃及人的文明成就結合從文字描述和地圖中獲取的信息，試著解答批注中的兩個問題。金字塔建在尼羅河的附近，可以用船從尼羅河運輸石料。古埃及人很可能是利用船只，從尼羅河上游將石材運到下游建造胡夫金字塔的地區的。根據課文信息，大膽推測金字塔是如何建成的,請同學們自由分組，展開討論。

尼羅河定期泛濫，給河兩岸帶來肥沃的淤泥，這種泥土適合種植莊稼，使得古埃及人過上安穩富足的生活,并在此基礎上逐步發展文化和技術，從而建造出金字塔。

古埃及人在天文學、數學、幾何學、地理學等方面都取得了很高的成就,建造金字塔得益于這些方面的知識。

古埃及人掌握了精湛的造船技術，并且尼羅河的上游還有采石場的遺跡,建造金字塔的石材可能是從采石場通過船只運送過來的。

古埃及人在建筑方面也取得了令人驚嘆的成就，說明古埃及人在建筑方面的技術非常成熟，建造金字塔離不開成熟的建筑技術。交流對金字塔的新認識讀了兩篇短文，你對金字塔有了哪些新的認識？談談你的收獲。讀了兩篇短文后，我知道了金字塔的建造歷史悠久，在很長一段時間內都無法被超越。讀了兩篇短文，我知道了金字塔非常高大宏偉、精巧堅固。讀了兩篇短文，你對金字塔有了哪些新的認識？談談你的收獲。