秋季六年級班主任工作總結（19篇）

秋季六年級班主任工作總結（精選19篇）

秋季六年級班主任工作總結篇1

不知不覺的又過了一個學期，這個學期似乎過得格外快，轉

眼間，我已經是第二年當班主任了。去年剛剛接手這個班級，我

很茫然，面對一群陌生的孩子，真是不知道如何領導好他們。經

過了五年級一年的磨合，到了六年級，又成了他們的班主任，特

別希望這群孩子能在我的幫助下取得很大的進步。回想過去的一

個學期，身為六年級的班主任我有很大的壓力，總體來說，不能

很好地把握孩子們的思想動態，沒有能夠實現學生全方面的發展,

作為老師，我首先做出強烈的檢討。

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引

路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是

光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了六（1）班的班主任工作。下

面是我本學期班主任的幾點做法：

一、嚴格要求自己，做好表率。

在班主任工作中，我以身作則，做學生的表率。利用各種可

利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理

方法，虛心向有經驗的班主任老師請教，不斷提高班級管理水平。

盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強

師德修養，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，真誠的對待班上的每

一位學生。收到了良好的效果。

二、養和選拔班干部。

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核

心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地

對班級同學進行觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結

同學，作風正派，有一定組織能力，具有很強的自制力和奉獻精

神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、

既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班

干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結

同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培

養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，

使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。在培

養班干部的過程中，我感受到了“放權”巨大好處，充分放手讓

學生自己做，不僅提高了學生的管理能力，更重要的是讓孩子們

認識到班級管理是靠大家的，自己成了班級的主人，遇事情能夠

自己嚴格要求自己，不再是被動的服從。每周的班會，我改變形

式，由我自己講改成班委講、班里學生講，讓孩子們自己發現問

題，自己想辦法解決。這樣管理班級，孩子們充分參與，增強了

班級的凝聚力。

記得有一次我外出學習，學校里舉行了踢犍子比賽，晚上班

長發短信說，我們班得了第一名，當時我很失望，沒能陪孩子們

一起戰斗，但是，我又很欣慰，畢竟我的小助手們很好地完成了

組織的任務。

三、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢

項重要任務。因此，在班主任工作中，我積極引導學生學好功課。

多次進行深入的介紹，讓孩子們認識到學習是自己的事情，自己

主動去學習。另外，我從學生的實際出發，通過學生的學習、講

故事、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。

四、做好后進生的轉化工作。

在我班，后進生在班中為數不少。因此，轉化后進生是班主

任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要

做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡

單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其

次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條

件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。在日常的教學工

作中，多給他們一些關照，給他們布置符合他們實際的作業，培

養他們學習的興趣和信心。

但是，到了六年級，孩子們有些自暴自棄了，所以，在上一

學期我的轉化工作沒有落到實處，還有很長的路要走。

五、規范學生行為，培養學生良好的習慣。

為了規范學生行為，我還將學校的常規，學習，勞動等教育

向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺；講文明懂禮貌，經常

使用禮貌用語；養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣；培養

學生自理能力通過活動，本班涌現出一大批好人好事。班上學生

生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟

臭主動打掃。該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，

關心他人的優秀品質正在逐漸形成。

在實際工作中，還有許多做法值得我去探討和總結。總之，

我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導

的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

半年來，我擔任六年級一班的班主任。由于經驗有限，有很

多問題還是不能很順利的解決，但是，在全體同學的共同努力下，

我們班級的各項工作井然有序，為了今后的工作能夠取長補短，

更好的開展下去。以后的工作中應做到的：

1、對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正

學習態度，明確學生的學習方法，認真學習，打下扎實基礎。

2、對于學困生，做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安

全、平等、民主的師生關系，努力發現他們身上的“閃光點”，

要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表

揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

3、多給學生提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發

學生的學習興趣，利用各種機會展示學生們的才干，讓學生享受

到成功的樂趣。

4、給學生推薦好書，好文章閱讀（必要時規定閱讀篇目及閱

讀量），提高學生的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要

求學生寫好讀后感，提高他們的習作能力。

5、及時找準學生學習中的薄弱環節，及時補漏補缺，力爭做

到當日知識當日清。

6、安排好優差結對，利用優秀學生的力量來幫助學困生，讓

班里同學在互幫互助中?共同提高。形成強烈的班級集體意識。

7、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，

做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助學

生進步。

我將在以后的工作中，認真總結經驗教訓，更好的改進自己

的工作，為組建一個優秀的班級進行不懈的努力。把班主任工作

當做一門藝術，認真的做好，認真的經營。

六年級是一個畢業班，明年新的一學期非常關鍵，我作為班

主任，必須引起自己的高度重視，我一定要竭盡所能為孩子們組

建一個良好的班級，讓孩子們能夠在班級中扎實學習，取得更大

的進步！

秋季六年級班主任工作總結篇2

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則

是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生

靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，

陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作

用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最

多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。

因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素

質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，

率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做

到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從

不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后

和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，

我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；

在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規

范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也

贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質

教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高

尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強能力的培養。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件

事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設

良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課

堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常

規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生

對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生

和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓

練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用

一切有利時間加強了學習習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿

起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾

正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視

前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在

聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，

記在心中，要說得出來，這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一

定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐

步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實

驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，

因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。

為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智

體美幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了

全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼

著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、

清潔、紀律、出勤以及穿校服情況等，這樣每個學生都有獨立工

作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的

是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅

自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通

過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的

主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也

有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

促進學生主體意識的確定。

秋季六年級班主任工作總結篇3

日月匆匆，一轉眼六年級第二學期就結束了，在那忙碌的日

子里，我們播種者，收獲著，幸福著，快樂著。為了清楚的認識過

去之不足，我將總結經驗、吸取教訓、改進方法、把未來的工作

做得更好，現將一年來的工作總結如下：

一、政治思想方面

在過去的一年里，我擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本

原則，堅持改革開放。為了提高自己的教學水平，適應新形勢下

的教育工作，我認真地參加了學校每周一次的政治理論學習，在

工作中注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教

學活動之中。依法執教，全面貫徹國家教育方針。熱愛學校，熱

愛學生，熱愛教育事業。在教學工作中，踏實工作，嚴謹治學，為

人師表，教書育人。

二、教學方面

過去的一年，我任六年級班主任，負責六年級英語教學工作。

在教育教學中，我認真鉆研新課程標準、把握教學的重點難點，

積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的管理方

法及現代遠程教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作

交流、自主探究、勇于創新的能力。為了提高教學質量，我做了

下面的工作：

1、親近、研究學生。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學

生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的

親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教

育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、

學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，研究學生的個

性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，

哪些是特別需要注意的學生等等。

2、我先了解學生原有的知識技能的質量，根據他們的興趣、

需要、方法、習慣等，采取相應的措施。選擇教法，解決如何把已

掌握的教材傳授給學生，并在組織教學活動時靈活運用。

3、培養班級干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選

拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；

第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要

求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力

求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”；第四，

培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、

健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的

組織性、紀律性和進取心，即“以面帶面”。使每個學生具有“服

從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證

整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

4、營造向上氛圍。根據學生的年齡特點，制定班級公約，努

力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。布置教室環境。如設

立“小小圖書角”、“光榮榜”、“成長評比臺”等文化背景。

引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教

育、自我調整而不斷成長。

5、建立互助小組。以優生幫助差生的形式進行小組“一幫一”

活動。以多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、

小組與集體奮斗的目標。

6、擬定奮斗目標。有目標才有動力。我根據本班實際情況，

擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓

每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從

而增強集體的凝聚力和動力。

7、建立競爭機制。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增

長其才能的重要途徑。

(1)人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當的對手，我依據學生的可比性，

稍作調整。讓每個學生在自己的文具盒上貼上競爭對手的名字，

與競爭對手比學習、比思想、比體育。通過這樣的競爭，優等生

更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。

(2)組組都有一個追擊目標。除了個人競賽，我在班上還實

行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“冠軍挑戰小組”、

“最佳合作小組”等，分別對得分最高的小組進行獎勵，鼓勵其

他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。

通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的

氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑

地發展。

8、激發競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外

力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持

久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不

是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大

的進步。

9、設立評價制度。以“小紅花”等相對固定的評價模式，對

學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近

期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培

養學生的自覺性。

10、開展好班隊會。要注重每次活動的實效性，使每次活動

都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己

以后的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發

事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《勤奮學習的故事》等

等。

三、繼續教育方面

新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有

先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在過去的一年里，我積

極閱讀黨報黨刊，積極學習法律法規，不但注重集體的政治業務

學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會教學設計新

理念，新形勢下怎樣做一名好教師，認真學習《走進新課程》、《給

教師的一百個建議》，認真聽講并做好筆記，寫出心得體會，并將

所學理論運用于教學中，提高了自己的教學能力。

四、取得的成果

我的辛勤工作換來了班級的穩定。同學之間團結友愛，學習

氣氛濃厚，“小雷鋒”層出不窮，無論在學習上還是在其他方面，

我班在各個方面都有了很大的進步，受到了學校領導老師的稱贊,

在教學工作上對學生的耐心輔導贏得了家長們的一致好評。

五、存在的不足和努力方向

雖然不斷總結經驗、改進方法，但在班級管理、教育教學中

仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不

夠生動。其次，對班級學生了解仍不透徹，對班委管理能力、學

生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高；另外，對

差生的輔導還不夠，希望自己在今后的工作中，把班主任工作做

細，做好。

針對以上不足，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求

自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業

務水平，全面提高教育教學質量。

秋季六年級班主任工作總結篇4

一、思想方面

進入六年級下學期后，學生思想波動較大，許多男生變得更

加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多

觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還

和家長聯系，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任

務。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了

過早的“好感”。平時，我就注意觀察，并多方面了解，發現有

這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”

的煩惱。

二、常規管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學生的表現量化評

估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課

間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分

制，一個月一總結，并對表現突出的學生進行表彰獎勵。

早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校后帶領

全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一

日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內

追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時

檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比

較樂于參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。

這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。

教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛煉。

三、學習方面

六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主

要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，復習時不急躁，科

學制定復習計劃，合理安排復習時間。尤其是對一些后進生多了

一些關注，對于學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只

要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好復習。面向全體同

學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

四、其他方面

最后一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要

以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。

六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。

小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真

心希望每一個學生都能學業有成，健康成長!

秋季六年級班主任工作總結篇5

作為一個小學六年級的班主任老師，本人已經帶了一屆小學六

年級畢業班的學生了，每一次學期結束，本人都會對自己的工作

做一個總結，這一學期的結束也不例外，本人現將這學期的工作

總結如下：

一、培養學生的良好習慣

小學六年級雖已是小學階段的最后一個年級，但對于學生的

習慣養成，仍是一個非常重要的時期，這一年級的小學生絕大多

數告別了小學前幾個年級的頑皮和幼稚，有了比較成熟的個人意

識，這時候繼續對他們的良好習慣養成使一把力的話，他們也就

能夠在小學時期養成個人的良好習慣，甚至于是個人一生的良好

習慣。不論是學習習慣還是其他別的習慣，在這時候養成了良好

的，那未來也就會一直受益。這也就是本人在小學六年級班主任

管理經驗中，一項不可不提的重要工作，班主任老師不能不比授

課老師多一點責任，而對孩子們好習慣的養成，我認為班主任老

師有這個責任和義務。

二、營造良好的學習氛圍

除了班主任老師的身份，本人還擔當著班級的語文教學工作,

不論是當班主任也好，還是當語文老師也好，我始終覺得本人有

著為班級里所有學生營造良好學習氛圍的責任，一是因為小學六

年級怎么著也是一個即將畢業的年級，二是因為小學六年級的學

習態度或許會被學生們帶到初中。在這個小升初的關鍵時期，本

人還是將營造良好的學習氛圍列為自己的一項重要工作，時時想

著辦法讓班級小干部來帶動班級內的學習氣氛，既鍛煉了班級小

干部的能力，也改善了學生們學習的氛圍。

三、重視美育和德育工作

在這學期的班主任工作總結中，本人最后想要記錄的是關于

美育和德育的工作。對于學生的教育，智育和體育是每一所學校

都非常重視的，但美育和德育工作，卻一直以來都是學校所忽視

的，一方面是美育和德育工作一直都不太受到重視，二是美育和

德育方面的工作從基本的規定上就難以劃分出標準來，這使得這

兩方面的工作一直都相當于是空缺著。本人不希望自己班級的學

生在未來的中學里是一個美育和德育欠缺的孩子，于是本人在這

學期里，為學生們準備了一系列課余時間可以學習的美育以及德

育方面的活動以及書籍，讓學生們都能夠有機會接觸到這些方面

的知識，在未來的學習中，只需要不斷地澆水施肥，這兩顆種子

就能發芽長成參天大樹。

秋季六年級班主任工作總結篇6

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞

動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在20-20學年第一學期

擔任六年級的班主任工作。作為小學畢業班，本班學生特點是中

上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非

觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個性倔聚，脾性奇特，

有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我

就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造優良班風的氛圍、構建和諧的班級文化建設。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因

此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制

訂出適合本班實際的班級”操行分制度”和班級公約，使學生有

規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、和諧競爭，共同進步，健康發展。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒

有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充

滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗

志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個

競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的

目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越

他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

“和時間賽跑、和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭

意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養,

指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使

他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互

幫互助互學、”成功心理培養”、“講故事擂臺賽”等一系列活

動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了

讀書讀報的好習慣。

二、道德為先，養成教育為重。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好

地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1、身先士卒，身正為范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影

響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。

班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學

生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是

躬身一一撿起，送到教室后面的“衛生角”。從此，教室地面開

始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任

必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；放

學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細節

和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣,

進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、規范教育，養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日

常行為規范》、《“陸逸”中隊學生操行分制度》、《“陸逸”中隊

班級公約》，開展爭創“行為規范標兵”的活動，要求每位同學言

語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。

這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學

期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大

的進步。

3、文明禮貌教育，建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文

明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、

師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班

主任一班干部一學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐

級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質

量、課間操的質量等方面，第二天根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，

培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班

主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操

作如下:

1、抓學習環節

課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課

前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，

打了鈴之后，像沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他

們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書、筆記

本、草稿本和筆是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的

習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久

而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變

得非常輕松，班級的管理非常順心。

2、抓保持清潔

教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，

要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成

習慣。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響

班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為

班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清

他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相

待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，

及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,

讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生

表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡

樂和喜悅。

秋季六年級班主任工作總結篇7

反思六年級一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅,

但那里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大

家交流。

一、強化動機，樹立目標

剛上六年級，學生自覺了許多，但周記中出現的“六年級，

高山”、“六年級，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。

應對此刻大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學

生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之

重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機

越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的用心性，從而在日

常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡

的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很

容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘

惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得?從而較易放

棄。經常有學生問我：“老師，我還有期望嗎？”我教給學生一句

話：“我說我行我就行，不行也行；我說我不行就不行，行也不行。”

并要求學生每一天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行！沒有最

好，只有更好。”不斷的給自己以用心的心理暗示。

在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學

的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參

觀學習的清華、人大附中等校園的狀況介紹給學生，讓學生能夠

去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不

為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大

學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自

己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為

若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實

效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面

a、穩上一本能夠沖擊重點的學生；

b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有潛力沖擊重點

大本的學生；

c、只能上二本，能夠沖擊一本的學生；

d、在二本附近的學生；

e、學習自覺但成績不理想的學生;

f、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯著那些有期望上大學的學生，而放棄

了一小部分升學無望的學生，不僅僅是教育的失策，針對不同層

次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙

但是來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班

主任緊緊的捆到了一齊，每位任課教師在做學生的思想工作方面

都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教

師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生

承包給任課教師，在那里任課教師不僅僅僅是輔導答疑，更要做

通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生

驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫忙，對

老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。

我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率，防Zhi反復

經過六年級這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的

確確要經過超多艱辛的努力，我想每一位六年級的班主任和任課

教師都個性舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預

想的效果。

六年級的學習任務十分繁重，學生的情緒也很不穩定，成績

也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，

不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。

成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是應對

枯燥學習和簡單生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到“言必

行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本

就必須要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求

有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節，調整心理

有人說，高考不僅僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理

素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一

次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生

的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用

平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念,

學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理

上的不愉快必須要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、

父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋

在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓

同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程

中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年

輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做

懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考

時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了

熱情，這是我最期望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們

很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學

生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學

生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科

學的管理外，教學上必須要有過硬的本領，如果教學上沒有自己

的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵

觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，

尤其是班主任，不僅僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養

教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

秋季六年級班主任工作總結篇8

一、要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂

說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角

度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生

的朋友。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感

受到老師的關心和愛護，能成為他們進步的動力。

二、民主，公平，公正地對待每一個學生。

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為比起其他年級，他

們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要

多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，

像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心

和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這

些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠

接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔個性強、和同

學老師態度都差的學生，經過幾個學期的感情投資，我真正感受

到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的

想法，遇事也更冷靜了。

三、爭取做到賞罰分明

平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師

就喜歡;只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子,

只有努力與否的學生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以

前比，每天進步一點點

四、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽

雖然六年級的學生學習任務比較重，但對于學校組織的各種

活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學

生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們

能更好地學習。尤其是每年的運動會，我們已經連續兩年奪得年

組第一名。今年是小學階段的最后一個運動會了，從項目準備階

段到比賽時刻，無不體現出同學們強烈的班集體榮譽感。準備階

段，班級的運動員同學就開始積極練兵，誓為班級爭光彩。特別

是在比賽階段，運動員頑強拼搏積極備戰，取得了驕人的成績。

同學們組成啦啦隊，齊聲為本班運動員吶喊助威。還有的同學自

發組織救援小組，給中長跑運動員以終點救援。這都體現了我們

班級良好的班風和團結一致的精神風貌。尤其可貴的是這些都是

我于運動會前做了簡單安排的情況下，同學們自主自發的進行的。

通過活動，班干部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。

我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎

樣。同時也讓學生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。

五、調動小助手的積極性

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級、

幫助老師的能力學生根據自己的能力和愛好，找到適合自己的崗

位，愛好美術的穆蘭和馬芬成了宣傳委員，負責出黑板報;愛唱歌

的任靜和愛跳舞的故秀敏成了文娛委員于是，每次搞活動，不用

我操心，只要時間一到她倆就組織學生認真出好節目。勞動委員

每天組織好值日，從不讓你煩心于是我有了更多的時間去完成我

的學科教學工作。每個學生做好一件為他人帶來方便、為班級帶

來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現不良現象，

班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。現在自己管理

自己，發揮能力是我們班的班風。

這是我一學期來做班主任的工作總結，也是我六年來帶這個

班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做

到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸

取更多的班主任工作經驗，用真誠對待事業，用愛心對待學生，

用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。

秋季六年級班主任工作總結篇9

班主任工作是一項十分辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞

動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今年我與李教師一齊擔任六年

級的班主任工作。

作為小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多

數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成

習慣，大部分學生性格倔聚，有必須的逆反心理，給本班的班務

開展帶來了不少麻煩。

下面我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與

所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的構成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，所

以一開始我就和劉教師一齊結合《小學生守則》、《小學生行為規

范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。

為良好班風的構成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我們不僅僅注重他們良好學習習慣的

培養，指導他們主動地、富有個性地學習，并且從多方面著手，

力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在我校舉行的歌詠

比賽、口風琴比賽、少先隊組織的各項活動中，孩子們逐漸擁有

了良好的心態、積極向上的心理并取得了較為夢想的成績，養成

了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同提高

沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒

有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充

滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗

志，發掘學生巨大的潛能。

我們讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成

不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標后，又要重新選

擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷

地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和

成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理

的本事，班上構成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，僅有常規管理跟上去了，才能更好

地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利于常規的建立。

1、勤于用自我的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影

響也最大。學生理解班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。

班主任僅有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學

生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我和劉

教師只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”中。慢慢地

教室地面開始逐漸清潔起來。

學生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每

一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅；隨時把課桌上

的課本擺放整齊；放學隨手關上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水，

隨時問候一聲……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的

心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”

的獨到效果。

2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。

本學期我們組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生

日常行為規范》，學習后要求每位同學言語禮貌、活潑向上、熱愛

勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節儉。這些方面的資料就是同

學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習

慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的提高。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是經過各項活動，使同學們言行“規范化，自覺

化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規范的情

況，是保障學生良好習慣構成的關鍵因素。

4、加強學生禮貌禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關系。

和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的重要保證。我從禮

貌禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、

師生之間以及與父母之間的和諧關系。

我們結合班級實際，建立“班主任一班干部一學生”管理結

構并構成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每一天

的作業完成情況、課間紀律、課間操的質量等方面，并即時根據

檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，

培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班

主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操

作如下：

(1)抓課前預備:

俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分

重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，

象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準

備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌

子角上。

大多數學生沒有課前預習的'習慣，我們要求學生利用課前2

分鐘時間，回憶上節課的資料，久而久之，養成習慣。學生良好

的習慣一旦構成，班主任的工作變得十分簡便，班級的管理十分

順心。

(2)抓學生的作業本、練習本：

我們注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。

后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了

這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后

轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶

各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完

了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。

此刻，我決不許有這樣的現象出現，作業本、練習本由科代

表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就

是一邊唱姓名一邊把本甩過去，此刻的本子質量差，往往在空中

就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一

要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成

為止。

(3)抓堅持清潔:

教室的清潔往往做得很干凈，就是堅持得不夠。學生們瞎甩，

要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成

習慣。

(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達

得到要求：

①堅持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的

組織紀律。

②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。

④講禮貌，守紀律，做個品學兼優的好學生。

四、積極抓好學困生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，

以勝利者走。

學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響

班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我和劉

教師作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸

底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們

處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信

賴的朋友，及時對學困生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種

種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值，同時，我們還創造條件

和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們

品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、不足之處

我們班的差生較多，學期快要結束時，有幾名男同學經常無

故在課間打架斗毆，對于這種學生我們僅有加強教育和引導，從

而能順利地把他們送出校門到初中學校理解教育。

這個學年的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是

我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作職責重大，尚

需不斷地磨練提高。我期望能吸取到更多的班主任工作經驗，把

班主任工作做得更好。

秋季六年級班主任工作總結篇10

本學期本人擔任六⑴班的班主任，六⑴班是一個比較特殊

的班集體，全班共10人，其中男生7人，女生3人。盡管人數很

少，可班上的事情不少，有幾個學生的學習習慣不好，成績較差，

如王澤豪、周德三科都不及格，曾健輝、吳盛東學習也有困難;有

幾個學生的行為習慣不好，如王澤豪經常在宿舍違紀、破壞公物，

他和周德在課堂上也多次違紀。當然也有一些好的現象，如劉鋸

泥、黃國豪、林茂澤學習很認真，成績優秀；吳錦芬誠實穩重、工

作認真負責等等。現將一學期來的班主任工作總結如下:

一、創設一個溫馨、干凈、舒適的環境，讓學生喜歡自己的

教室。

教室是孩子們學習、成長的地方，有一個舒適的環境，能給

孩子們美的熏陶，潛移默化地去感化他們的思想。我們六⑴班的

教室是全校最特殊的一間教室，剛好在大廳上面，空間特別大，

還有落地窗簾。我帶著孩子們精心布置我們的教室，教室后面的

圖書角有兩百本圖書擺得整整齊齊，而且還有健全的《圖書借閱

制度》。窗簾都拉得整整齊齊，連怎么系窗簾扣都規定好了。落地

窗簾邊擺了一盆花，有專人負責澆水。后面的黑板板我會按時更

新，不管什么時候總是整齊、漂亮的。地面就不用說了，每天都

會拖得干干凈凈，我還會定期檢查孩子們的課本作業擺放情況。

我們班的學生都說：“我們六（1）班的教室是全校最漂亮、最舒服

的。”確實如此，有了一個好的氛圍，人的心情也特別好，我想

孩子們也會和我一樣，愛這個班集體。

二、強化常規訓練，培養學生良好的行為習慣。

良好習慣是健康人格之基。一個學生如果有一個良好的習慣,

上課坐得端端正正，作業寫得工工整整，書本都能擺得整整齊齊，

那么他的注意力就很集中，學習效果也就好。如果總是馬馬虎虎、

隨隨便便，習慣不好，成績也難提高了。一個班級想有一個良好

的班風學風，就一定要加強常規教育，讓學生養成良好的習慣。

良好的常規也是進行正常的學習和生活的保障，為此我扎實有效

地加強學生的常規訓練，對學生重點強化衛生習慣、紀律觀念、

行為習慣和學習習慣的教育。從坐、立、臥、行等點滴小事對學

生進行嚴格、規范化要求和管理。讓學生養成認真聽課的習慣、

獨立完成作業的習慣、經常讀書的習慣、按時作息的習慣、熱愛

勞動的習慣等等。盡管有些學生還是有一些不良的習慣，但還是

有進步的。

三、對學生進行思想品德教育，關注學生的心理健康。

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。我常常

走入學生中間去了解學生，了解學生的思想動態，發現問題及時

與家長聯系，引導學生要有健康的人生態度，讓他們學會關心他

人、關心身邊的事，從我做起、從身邊的小事做起，正確認識自

我，建立正確的人生觀，培養高尚的情操。

德育工作是一項長期工作，是一種潛移默化的過程。每次班

會課、品德課我都利用一些典型的事例、故事對學生進行思想教

育。我認為一個人一定要有一顆感恩的心，一定要學會怎樣去關

心別人。而現在的學生最大的弱點就是以自我為中心，從不會站

在別人的角度上為別人去思考。所以我經常收集一些小故事告訴

學生要學會感恩，用一顆感恩的心面對學校、面對父母。家長開

放日的時候我就讓每一位學生給來聽課的爸爸或媽媽買一瓶飲料,

送一杯熱水。感恩節的時候讓孩子們給父母寫一封感恩信，通過

點滴的小事去感化學生，讓學生有一個良好的心態、有一個健康

的靈魂、有一顆感恩的心。

四、有效利用班集活動，增強班級的凝聚力

我經常跟學生說我們六⑴班是一個集體，在這里學習，不僅

僅只是個人的進步，更要班級的進步。例如在文明班級評比活動

中，我讓10個學生輪流當“小班主任”，管理班級一周，如果在

這周獲得了文明班級，在下周全校大會上就讓他代表班長去領取

流動紅旗，他們特別開心，連王澤豪值日的一周，他也會嚴格遵

守學校紀律。在平時，我還會帶領他們玩了一些小游戲，讓他們

去買一些益智玩具，如象棋、五子棋、三子棋、拼圖玩具等等，每

到周五下午我就會和他們一起玩玩，讓他們分組比賽，或者派代

表跟五年級比賽。讓他們體會到這些游戲的樂趣，也開發智力，

豐富他們的業余生活。在學校組織的跳繩比賽、乒乓球比賽、疊

被子比賽、講故事比賽、大隊委班干部競選等等活動中，我都鼓

勵他們積極參加，在這些活動中，他們也取得了很好的成績。

一個學期結束了，盡管還有一些不足，但是我和孩子們會更

加努力，相信他們會有更大的進步。

時間過得真快啊，轉眼間一學期過去了，過去的一學期里,

我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下,

各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現

將本學期的工作總結如下：

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因

此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制

訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的

形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養,

指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使

他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互

幫互助互學活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的

心理。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒

有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充

滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗

志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個

競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的

目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越

他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、培養學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，

培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班

主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操

作如下：

(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課

的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學

生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督

促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和

筆記本是否放在桌子角上，久而久之，養成習慣。

(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，

整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我

以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺

上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實

實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被

踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。現在，我

決不許有這樣的現象出現，練習本學習委員分給各組長，由組長

發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本

甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也

不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，

要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。

(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不

夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，

久而久之，養成習慣。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，

以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響

班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為

班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清

他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，及時對后進生加強

心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自

己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長

處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方,

可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決

問題，就是一個成長進步的過程。相信在以后的工作中，我將會

以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡

可能解決好問題，引導好學生。

秋季六年級班主任工作總結篇11

忙碌了一學期，送走了畢業班，感覺充實而欣慰。平穩地度

過小學最后的階段，沒有任何事故發生，圓滿地完成了本學期工

作，松了一口氣，又有太多的不舍。盡管班主任工作勞心勞力，

但與學生們朝夕相處建立起來的的友好關系又讓人留戀。我會懷

念自己所帶的班級，直到永遠！

當班主任難，當畢業班的班主任更加難。現在的孩子見多識

廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真

是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。這幫孩

子是我從一年級開始接手的，我和他們建立了很深的感情。我喜

歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的

見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的

調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學

習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由

的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分調動學生們學習的積極性，先進帶動后進，互幫互

助。

我制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超，關鍵

是結合學習程度分成小組，在學習上以小組學習充分帶動組內每

位組員的學習積極性，并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較

差的同學學習。同時，也使每位孩子增強集體榮譽感。

二、充分利用各種渠道做好思想工作。

六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期，思想極不穩定，

有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通，進行必要的思想引

導就顯得尤為重要。開班會是不錯的一種形式，而且開班會不一

定要一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開

短小精干的班會也能取得良好的效果。

不必長篇大論，結合實際，把及時發現的不良思想的苗頭一

針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能

把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年

齡的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。

三、充分利用宣傳陣地原先我們把晨會課當作是老師的訓導

課，學生接受教導，然后做好一天的準備。

現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常

常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己

解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故

事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生

得到教育。

四、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，

幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做

好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因

此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作

業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出

現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。

自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備

好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和

探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

五、把握談心的尺度

作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不

經意的時候，發現我的兒子會因為我的一句贊美而表現出色。相

比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需

要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每

一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊

美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。

特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的

后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

這一學年，我擔任的班級，學習總是名列前茅。在各類比賽

中，均能取得好成績。.我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走

出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采

訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次

鍛煉，多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活

多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主

任工作的重要性。我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛

的班主任老師。

秋季六年級班主任工作總結篇12

今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工

作的過程中，我越來越發現，此刻的孩子見多識廣，對社會，家

庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班

孩子各有不一樣的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，

有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，

有的關心他人...

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，

組織一批有本事并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處,

合理安排布局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是教師的訓導課，學生理解教導，然

后做好一天的準備。此刻，我們明白，一味地說教并不能起到更

好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自我分

析對與錯，自我解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求

學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移

默化中，使學生得到教育。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到教師問好，當然

不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊

師觀念，如：上課進取發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就

問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物

等，那里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路

清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也

能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧嘩，良好的行為

規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的本事

在我的班里，小助手異常多，每個同學都有自我幫忙班級,

幫忙教師的本事，于是各盡所能，學生找到適合自我的崗位，做

好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也所

以更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作

業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出

現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。

自我管理自我，發揮本事是我們六年級的班風。在這些小干

部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐

漸開始變好，但情景還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。

六年級學生，獨立自主的本事強了，如果什么都為他們準備

好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去活力和

探索精神。所以，僅有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、真心地關心學生，了解他們的所思所想

每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候,

他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆

弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學

生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，

我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。

在班主任工作中，我不能做得很好，但我必須要做得盡心盡

力，必須要做得對得起自我，對得起那幫孩子們。

秋季六年級班主任工作總結篇13

一個學期轉眼間就過去了，順利地完成了本學期的教學任務,

實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多&&

有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育

教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學

和班主任工作總結如下：

一、語文教學方面

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣

一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對

語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也

無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化

生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文

水平提高，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學

很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好

差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，

絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同

學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組，第一組是有能

力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體

輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發

揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。

對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，

不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;

第三組是紀律松散