部編版六年級語文下冊第五單元專項訓練課外閱讀

1.閱讀短文回答問題。

花的啟示

①在我家的小院里，種著兩種花：牽牛花和郁春棒。這是兩種不同品格的花。

②牽牛花一向是把根埋在土里，自己依靠著葡萄架向上爬，那纖細而癱軟的身

體是那樣（薄弱柔弱脆弱），仿佛一陣輕風就能吹倒似的；而那郁春棒總是

把根深深扎在所在的土壤里，依靠自己吸收的養料，在狂風暴雨的侵襲下，頑

強地生長著。

③春暖花開的季節，牽牛花開出這一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗的花

朵，它躺在毛茸茸的葉子上，吹著喇叭（夸耀夸獎）著自己的美貌。在又大又

圓的綠洲中郁春棒也（張開托出）一朵朵水靈靈的白花。白花綠葉，格外淡

雅，但它并沒有為此而飄飄然，只是默默地散發著濃郁的清香。這香氣令人欲

醉，招惹蜂飛蝶舞。

④一進入金色的秋天，牽牛花早已枯黃的葉子紛紛凋零，花蕾也漸漸枯萎，最

后只結下幾粒（干枯干癟）的種子就死了；郁春棒也脫去翠綠的外衣，只留

下幾根一寸來長的莖露出地面，待到和煦的春風吹拂大地，就又（破出）土

萌發。

⑤在社會上，有的人軟弱而膚淺，有的人扎實而堅強；有的人取得了一點成

績就居功自傲到處炫耀，有的人默默無聞為大家做了許多好事，從不向人夸

耀；有的人遇到困難就畏首畏尾，垂頭喪氣，有的人無論遇到什么挫折都勇往

直前，對未來充滿信心。這是兩種截然不同的人。

⑥花是沒有思維能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有頭

腦的，他會決定自己怎能樣做人。

⑦親愛的朋友，你喜歡哪種人，究竟做哪種人呢？

（1）從文中括號里各選取一處最合適的詞，用橫線標出。

（2）從文中找出下面幾個詞語的反義詞，對應寫在下面：

扎實一一;堅強一一;勇往直前一一o

（3）判斷一下，下面對句子”牽牛花開出了一朵朵鑲著五顏六色花邊、色彩艷麗

的花朵”的縮句練習中，哪一句最合適，在句后括號中用”“表示出來。

①牽牛花開出了一朵朵花。（）

②牽牛花開花。（）

③開出花。（）

（4）判斷下面二組句子，每組句子中哪一種是最為正確的、全面的，在句子后

面括號里用"”表示出來。

①a、文中寫了郁金棒兩個特點：一是扎根深，自己吸取養料頑強生長；二是

并不炫耀自己，只是默默地發出濃香。（）

b、文中寫了郁金棒三個特點，一是扎根深，自己吸取養料頑強生長；二是并

不炫耀自己，只是默默地散發著濃香；三是秋天留下莖，春天再萌發。（）

②a、文章的中心是借花喻人，贊揚了腳踏實地、勇往直前的人；批判了有了

成績喜歡炫耀自己、遇到困難又畏縮不前的人。（）

b、文章的中心是著重贊揚了郁春棒，批判了牽牛花。（）

（5）請你簡要回答文章結尾的問題。

2.閱讀下面文段，完成后面的題目。

非雪天不能讀書

①讀書不分四時。春天讀書，有杏花春雨，別具一番風情：夏天讀書，有接天

蓮葉相伴，也令人神往。而我半生讀書，都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣，飄

滿記憶中的是山鄉茅屋的一天風雪。

②我年少時即插隊山區，那里地曠人稀，勞動很緊張，每年繁忙的春耕春播、

夏收夏種、秋收秋種，常常是忙得兩頭摸累。雖然有時雨天不出工，但能夠留

給我讀書的時間畢竟太少，也太零碎。

③只有冬天，對我來說是奢侈的日子，會有整把整把的時日供我閉戶讀書，我

可以在火爐里煨上幾只紅著，讓書香伴著火苗。書讀足了，就從灰燼里撥出幾

只又香又燙的紅薯來吃，吃完后又翻開喜愛的書來讀。這種時日，我往往將平

日里想讀而無暇讀的書堆滿一床，逐本讀過去，或者將一年中零零散散讀過的

書全翻出來，恣意地重讀一遍C

④雪夜讀書對我也是歡樂的事。一爐紅火，滿室雪光，四野靜謐的落雪聲，我

時而默誦，時而低吟，一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現在回想起

來，我生平所讀的書，在那些雪天里讀的最多，也記憶最深。

⑤我常常思忖；為什么我一回憶起讀書的生活，總是想到那些苦寒的雪天？難

道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎？難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不

值得留戀嗎？可是近年來我的讀書成了消遣，早期的銳志沒有了，更常常禁不

住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁

就再也沒有碰過。現在我似乎懂了：人的一生，可用來讀書的日子數來不少，

但真正用在讀書上的時間卻不多。讀書，是需要一點生存壓力的。清人袁枚在

《黃生借書說》里寫道，年輕時因家貧，他如饑似渴地借書讀，做官后，生活

安順，書也〃俸去書來〃容易得到了，反而〃素蟬灰絲，時蒙卷軸〃，讀書的時間

反倒不多了。

⑥袁枚說的是書非借不能讀，而我則想說書非雪天不能讀。寒冬，是時令的雪

天；艱難遞境，是人生的雪天；清靜寡欲，是情志的雪天。雪天讀書，正如旅

人在風雪之夜里對家園的思念，更有一番神思的投入和徹骨的深味。

（1）第①段中〃夏天讀書，有接天蓮葉相伴〃這句話，是由楊萬里的詩句

〃〃轉化而來的。

（2）第③段中〃奢侈〃在文中的意思是o

（3）導致作者“許多書買來，一堆一堆還沒翻過，有些只看了開頭的幾頁就再

也沒有碰過〃的原因是什么？

（4）對短文第⑤段〃素嫌灰絲，時蒙卷軸〃的含義理解最準確的一項是（）

A.因為很少翻書，銀白的蠹魚和蟲絲，時常沾滿了書本

B.因為經常翻書，銀白的蠹魚和蟲絲，時常沾滿了書本

C.因為很少翻書，銀白的蠹魚和蟲絲，有時沾滿了書本

（5）綜合全文，文章中的〃雪天〃，既指的雪天，也指的雪天

和的雪天。

（6）對文章題目〃非雪天不能讀書〃的含義理解不正確的一項是（）。

A.自己下鄉時，生活艱苦，只有雪天時才能盡情讀書

B.讀書，是需要生存壓力的，在艱難逆境時讀書，記憶更深刻，效果更好

C.在雪天里讀書，更有情趣，所以印象也更深刻

3.閱讀

選個機器人（節選）

【美】阿西莫夫

杰夫看見角落里有個靜置箱，被前面的東西擋住了。他在兩個箱子中間擠過

去，挪開其中的一個，查看這個靜置箱里是什么。那里面的機器人似乎并不

好，但看起來是他唯一能支付的東西。

事實上，里面的東西看起來一點兒也不像機器人。當然，它肯定是個機器人，

因為靜置箱就是干這個的。所有的機器人在賣出去之前都要待在靜置箱里。如

果正電子腦被激活，但又讓它繼續等待出售，那它的大腦就會變得混亂。

讓我站在這兒什么都不干，我也會混亂的，杰夫想。〃這里面是什么？〃他問。

店主伸長脖子看了看杰夫說的那個箱子，臉上剎那間閃過一絲不快。〃它不適合

你，年輕人，你會失望的。〃

〃它肯定是個很破的機器人，〃杰夫說。箱子里的東西像是個60厘米高的金屬

桶，上面有個金屬帽子。看起來它沒有胳膊和腿，也沒有頭，只有桶和帽子。

帽子有個圓形的帽檐和凸起的圓頂。

杰夫把另一個箱子挪開，這下看得更清楚了。

那的確是個鐵桶，破爛不堪，上面還有個陳舊的標簽，快要剝落了。標簽上寫

著〃諾比的釘子〃。杰夫還看到一個圓孔，大概里面會伸出胳膊來。

〃別管它了，〃店主用力搖著頭說，〃那是個老古董，早該進博物館了，如果還

有博物館要它的話。它不是賣的。〃

〃可這是什么？它真是個機器人嗎？〃

〃它是個機器人。非常古老的R2型號。如果你確實感興趣，關于它還有個故

事。它本來是一堆碎片，后來有個老宇航員買了它，又把它修好了……〃

（選自《機器人諾比》接力出版社

（1）〃破爛不堪〃的意思是？你能寫出多少與它意思相反的詞語？試一試吧。

（2）根據文章的內容，下面選項意思正確的是（）（可多選）

A.杰夫想要選一個便宜的機器人，因為他的錢不夠多；

B.杰夫想要選一個古董機器人，因為會升值；

C.店主不想把這個機器人賣給杰夫，因為它是壞的；

D.店主巴不得把這個機器人賣給杰夫，因為沒人買它。

（3）通過這段描寫，你感覺杰夫是個怎樣的人？

（4）鐵桶上的標簽上寫著〃諾比的釘子〃，由此你可以推斷出什么呢?

（5）如果你來續寫的話，你會讓店主將這個機器人賣給杰夫嗎？為什么？

4.類文閱讀

功名難奪報國心

在近代科學史上，有3位科學家功不可沒。他們是：詹天佑、馮如、譚根。

他們的一生是熱愛科學、獻身科學的一生。

1903年，詹天佑在修筑京張鐵路的艱巨工程面前挺身而出，勇挑重擔。當他

決定鐵路要在盡是懸崖峭壁的關溝地區通過時，外國人驚奇地說：〃中國修筑關

溝鐵路的工程師還沒出生呢！〃但是詹天佑終于用成功的事實回擊了他們的嘲

諷。

勤雜工出身的馮如從小就胸懷大志，1910年，27歲的馮如駕駛著自己設計

制造的飛機參加了國際比賽，戰勝眾多強手，榮獲國際飛行協會頒發的優等證

書。

與馮如同時代的譚根于21歲時就自己制造了水上飛機，在萬國飛機制造大

會上贏得了金牌。有一次他駕機飛越菲律賓的一座著名火山，被公認為〃執全世

界飛行家之牛耳的人〃。

他們三人不畏艱險，登上了科學的高峰，他們用自己不凡的業績顯示了我們

民族的聰明智慧，使自命不凡的外國人也不得不承認:中國人是有才能的。

中國人不僅有才能，還很有志氣，不僅愛科學，而且更愛自己的祖國。

京張鐵路建成后，美國某大學為表彰詹天佑的成就，授予他工科博士學位，

要他親自去美國參加授領儀式c這時，詹天佑肩負著修建川粵漢鐵路的重任，

便毅然謝絕了那所大學的邀請C

馮如在科學上獲得成就后，外國人曾經以重金聘請他。可是馮如卻說：〃我

衷心希望把自己菲薄的才能貢獻給祖國。〃為此，他在1911年將自己在美國創

辦的飛行器公司遷回廣州。

年輕的譚根也始終不為名利所誘。1915年，他抱著宏大的志向，從美國回到

廣州開辦航空學校，只是由于政府的腐敗無能，他才未能施展自己的抱負。

今天有些人所缺少的正是他們的這種愛國之情和報國之志。他們只看到國外

的高薪和待遇，從未想過為祖國的建設貢獻一份力量。有人雖然擁有某種知識

和專長，卻把它視為獲得個人地位和物質享受的資本。在他們看來，與其在國

內艱苦奮斗一輩子，還不如趁早到國外享受生活。

詹天佑、馮如、譚根在我國科學史上是永遠值得記載的先驅。他們那種〃功

名難奪報國心〃的崇高品格，至今仍是我們學習的楷模。

（1）【理解詞語】聯系上下文，理解下列詞語的意思。

自命不凡：

先驅：________

（2）【整體感知】默讀課文，說說〃功名難奪報國心〃這句話的含義，以及它給

了你怎樣的啟發。

（3）【句子理解】讀下面的句子，聯系課文內容體會引用的好處，并填空。

①當他決定鐵路要在盡是懸崖峭壁的關溝地區通過時，外國人驚奇地說：〃中

國修筑關溝鐵路的工程師還沒出生呢！〃

[]可引

用外國人的話，讓我們感受到了外國人對中國工程技術人員的輕蔑和

，也說明了修筑關溝鐵路的O

②可是馮如卻說：'‘我衷心希望把自己菲薄的才能貢獻給祖國。〃

['濾引用馮

如的話，讓我們感受到了他_______的決心。

（4）【議論方法】為了證明自己的觀點，作者列舉了哪幾個事例？又分別是按

照怎樣的順序來介紹的？

論點一：獻身科學的精神和專業領域內的才能

列舉事例：①詹天佑在修筑京張鐵路的艱巨工程時勇挑重擔，用成功的

事實回擊了外國人的嘲諷。

②________

③________

論點二：________

列舉事例：①為修建川粵漢鐵路謝絕了美國某大學的博士學位授領邀請。

②________

③________

介紹的順序是（）

A.總一分B.總一分一總C.分一總

5.課外閱讀。

種瓜得豆（節選）

但是，轉基因技術在農業生產上卻大有用武之地。

有一種叫棉鈴蟲的昆蟲，它是棉花的頭號〃災星〃。而有一種細菌可以分泌一種

殺死棉鈴蟲的物質，是棉鈴蟲的〃克星〃。我國科學家把這種細菌里管生產這種物

質的基因“搬〃到棉花里，這樣棉花也會產生可以殺死棉鈴蟲的物質。棉鈴蟲吃了

棉花的葉子，自然也就沒命了。這種不怕棉鈴蟲的轉基因棉花受到了農民的歡

迎。

美國科學家把牽牛花里的藍色基因“搬〃到玫瑰花中，結果培育出了開藍色花的

玫瑰。這種玫瑰使愛花的人們樂不可支。

此外，科學家還培育出了可殺死雜草的轉基因大豆、不容易腐爛的轉基因西

紅柿,等等。

轉基因技術在醫學上也派上了大用場。有的小朋友可能聽說過，心臟移植是

一種治療疑難心臟病的有效方法。要做這種手術，首先要有心臟，但是目前心臟

〃供不應求〃，許多病人因此失去了治療的機會。科學家發現豬的心臟跟人的心臟

比較相似，可豬的心臟與人體〃不和于是，科學家把人的某一種基因導入到豬體

內，這樣轉基因豬的心臟就有了一些人的〃脾氣〃，移植到人體后，可以與人體”和平

共處〃。目前，這項轉基因技術,科學家正在研究中。

（1）聯系上下文，解釋詞語。

①樂不可支:

②供不應求:

（2）以下選項中,（）不是短文介紹的內容。（多選）

A.轉基因技術在農業生產上的應用

B.轉基因技術在軍事領域的應用

C.轉基因技術在醫學上的應用

D.轉基因技術給人類帶來的危害

（3）根據短文內容填空。

短文主要運用了、、等說明方法,列舉了

等事例來說明轉基因技術在農業生產上大有用武之地;列舉了

的事例來說明轉基因技術在醫學上派上了用場。

（4）現實生活中，有人〃挺〃轉基因，有人〃反〃轉基因，談談你對轉基因的看法。

6.課外閱讀。

能力的真諦

①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于

思考的人最有能力。

②為什么相似的工作條件，相當的智力狀況，有的人能出類拔萃，創出驕

人的業績，有的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實，每個人都有能力把

本職工作干好，只不過有人還沒有真正把握能力的真諦，而優秀者已經在思考

的小路上踏出了閃光的足跡。

③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時而變，人

因思而變。一個善于并且會正確思考的人，才真正是一個有能力的人。拿破侖

曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力

量。

④古今中外凡是有能力創造重大成就的人，都經過了一番艱苦的思考。愛

因斯坦狹義相對論的建立，就經過了〃十年的思考他說：〃學習知識需要思

考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。〃黑格爾在著書立說

之前，曾緘默6年，不露鋒芒，在這6年中，他以思為主，專研哲學。哲學史

學家認為，這平靜的6年，其實是黑格爾一生中最富有成效的思考時刻。

⑤現實生活中，仔細研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也

有一些人，要么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是

不給自己留下一點思考的時間，也從來不注意培養自己良好的思維習慣和思維

方法。到頭來，時間用上了，精力耗費了，工作卻沒有多大起色。

⑥只有努力養成善于思考的良好習慣，形成人人思考、自覺思考、終生思

考的好風氣，我們為人民服務的本領才能提高。

（1）本文的題目是〃能力的真諦〃，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用

波浪線在文中畫出來。

（2）本文語言生動，意義豐富深刻。請根據上下文說說第②段畫線的句子的含

義。

（3）第④自然段，作者列舉了和的事例，說明了〃'

的觀點。

（4）第⑤自然段作者結合現實生活，運用的寫法，表明了

的觀點。

7.課外閱讀。

悠悠童心

當我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲

〃再見〃！

但每當我看見兒童一一捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，

全身微微發熱，心里格外興奮c每當我和兒童一起玩的時候一一唱歌、踢密

子、跳繩……我就忘記了我已是20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊一一我們一起在蔚藍的天空下閱讀優美的散文、詩句，講孫悟空大鬧

天宮的故事；我們一同在鄉間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采

朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；我們在充滿神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你

找，我躲，這兒露出一角衣襟，那兒又冒出半個腦袋，林里充滿了朗朗的笑

聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾一一

那時，我是一個“饑餓〃的孩子。

法國的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算

是個好奇癥吧！

因為這“病〃的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機，安裝小汽船，修手電

筒。

知道了洋娃娃為什么會‘'哇哇〃地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為

什么叫候鳥，而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮

找龍王。

因為這〃病〃的緣故，媽媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因為我拆收音機罰我

看三本書：隔壁李奶奶說我長大了要翻天的。

啊，我希望我的〃好奇癥〃繼續下去，永遠保持童心，永遠在好奇中生活，永

遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我帶回到了50個小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列詞語的近義詞。

神奇-----------探究-----------

（2）文章中的〃饑餓〃指的是o

（3）讀了全文，你認為作者的職業是,作者最突出的個性是

，作者沒有和童年說〃再見〃的原因是，作者覺得留住童年就

可以o

（4）這篇散文，看起來很散亂，可是你細細地讀，就會發現文章條理很清晰，

作者在文章開頭先交代,接著寫現在,再回憶,最

后抒寫自己現在的心愿

（5）你也像作者一樣有〃好奇癥〃嗎？把你的“奇思妙想〃寫下來。

8.課外閱讀。

我們一進去，上面狹小的蓋板立即關上了，四周是漆黑的一團。從光亮的地

方，突然進入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在

一架鐵梯上。尼德?蘭和康塞爾，被人們抓得緊緊的，跟在我后面。鐵梯下面一

扇門打開了，我們走進去以后，門就立即關上，發出很響亮的聲音。

關在里面的，現在單單剩下我們了。在什么地方呢?

我說不出來，甚至也猜不出來。只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾

分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點

沒碰到。

尼德?蘭對人家給我們的這種款待方式非常憤慨，他盡情地發泄他的憤怒。

〃混蛋！"他喊，''這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人！他們只差吃人肉罷

了！我才不奇怪呢，不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！”“安靜些，

尼德?蘭好朋友，安靜些，〃康塞爾平心靜氣地說，〃沒到時候，您用不著冒火。

我們還沒有被放在烤盤里呢！〃（選自《海底兩萬里》）

（1）〃我們一進去，上面狹小的蓋板立即關上了〃，這里的〃我們〃指的是

、和O

（2）〃我們〃被關在什么地方？（）

A.船上。

B.潛水艇上。

（3）畫線句子采用的描寫方法是（）。

A.對話描寫

B.神態描寫

C.動作描寫

D.語言描寫

（4）從選文中你可以看出尼德?蘭是一個怎樣的人？

9.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學家，可是他實在太

〃笨〃了。

那天，從伊頓公學加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時

滿臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分數慘不忍

睹。各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數，而生物學甚

至在全年級250名學生中排倒數第一。加德姆老師給予的評語更加令人難堪，

他說：〃我相信你想成為科學家，但以你目前的學業表現,這個想法非常荒謬。

你連簡單的生物知識都學不會，根本不可能成為專家，對于你個人以及想教導你

的人來說，這根本是浪費時間c〃

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的〃實驗室〃一一那是學校

一間閑置的小倉庫，他課余時在那里飼養了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一

亮，這才注意到，原來他所飼養的毛毛蟲好多已經變成蝴蝶，在倉房里翩翩起

舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅片，就

在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云

散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能羽化成蝶

嗎？

于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔

一段時間，他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數次；堅持了不止一年，也不止

兩年，而是六十四年……憑著一股倔強勁兒，格登發奮學習，刻苦鉆研，一次又

一次用實際成就向那份差評成績單宣告：〃你所說的不是事實！〃中學畢業后，

他考入牛津大學，攻讀動物學；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成

名，被稱為〃克隆之父〃；79歲時，因為巨大的專業成就，他榮獲2012年諾貝爾

生理學或醫學獎。

（1）〃慘不忍睹〃的意思是。在文中表現在哪些地方？用橫線畫出來。

（2）加德姆老師的評語是在告訴格登什么呢？此時，格登的心情如何？

（3）用簡練的語言概括故事的主要內容。

（4）第四自然段的主要內容用一個詞語總結就是,用波浪線在文中畫

出市該詞語的解釋。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）讀了短文，你明白了什么道理?

10.快樂閱讀。

生命的禮物

那年，在美國考得駕駛執照，同時發給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照

統一的人體捐獻法規，當我死之時，我作如下選擇：

a捐獻我的任一器官和部件。

b捐獻我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

c捐獻下列部件和器官一一

d不捐獻我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相

信〃來生轉世〃之類的說法，但剛領到駕駛執照就談死，她會認為“不作興〃，再

說捐獻器官，把尸體弄得支離破碎，她會認為太殘酷。不過，我在a項上作了

選擇，就是說，一旦發生意外而死亡，我愿意捐獻我的任何一個器官和部件。

我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執照后面，并把〃捐獻者〃三個字的小紅點貼

在駕駛執照正面。我端詳這張駕駛執照，想象萬一我遭不測，警察和救護人員

趕到現場，翻開駕駛執照一眼就能看見“捐獻者〃三個字的小紅點，就會立即拿

我的器官去解救另一個垂危的生命……這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是

一種幸福。美國大多數人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當

時，我不曾將此事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，

根據他生前的愿望，醫生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別

移植給當地和歐洲的兩名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕

（binpin）臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐獻

的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當記者訪問這個青

年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子

器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內存活，她兒子的生命以另一種形

式得以延續；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌（xiangsh舒g）不

說話，最后她緩緩地說（）這個母親實在了不起（）只是（）我這樣老的

器官（）不知還能不能派上用場（）我激動得一把抱住她：〃你真是我的好媽

媽！〃

（1）給文章中缺標點的地方補上標點符號。

（2）在文中括號中選擇字的正確讀音。

（3）寫出下列詞語的反義詞。

殘酷-----------延續-----------激動-----------

（4）文中畫橫線的句子〃我把卡貼在駕駛執照后面，并把‘捐獻者'三個字的小紅

點貼在駕駛執照正面。〃的原因是什么？

（5）文中畫波浪線處〃她兒子的生命以另一種形式得以延續〃〃另一種形式〃是指

（6）倒數第二自然段中母親的話的意思是什么？

11.快樂閱讀,完成練習。

從上學開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事〃這樣的作文題。

什么是最有意義的事呢？現在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿

錢包、讓座位、扶老人過馬路……這當然是有意義的。然而，如果把它們說成是

我們生命中最有意義的事，似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我

們產生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們人生的航

線和生命的質量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會

在你生命中的某一時刻，呈現出強烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養。山坡上有一塊西瓜地，_（A.熱烈B.酷

熱C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內。看瓜的是一個

老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天

的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發了，連那把根扎了不知有多深的

老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜

地里的西瓜像一個個頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個西瓜狼吞虎咽一氣，

那該有多爽啊！

我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜。但就在這時，我的

背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當

我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧一個七八十歲的老人要追上一

個十一二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個追過來的

老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想

一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子

奔跑著，并不時地回過頭去看看追趕我的老人。他一痛一拐地追著。我跑一段

就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續往前跑。耳邊的風掠過我的頭發，向母親手

中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓驚

動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野顯得繁華而富有，我甚

至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一癇一拐的追

著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續往前跑。

在烈日的炎陽下長時間的奔跑并不是件容易的事，我已經氣喘吁吁，嗓子像

吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但

老人依然在一痛一拐的追趕。看得出他沒有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一

個西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做

一個追趕者。

☆我開始困惑了□他要追趕到什么時候才算個盡頭呢□但有一點我很明白□只要

他不放棄口就會追上我的口一定會追上我的口

西瓜地離我已經很遠了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影—（A.阻

擋B.影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，

但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放

棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼

近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一

樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一痛一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經很遙遠了。這些年在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日

原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一病一拐的身影。

（1）在文前的橫線上給短文加上一個恰當的題目。

（2）選擇恰當的詞語把序號填在橫線上。

（3）給段前有〃☆〃的段落加上標點。

（4）什么是〃我們生命中最有意義的事〃？請用原文中的語句概括作答。

（5）文中劃橫線的句子〃這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不

出風的世界。〃表達的意思是：。

（6）文中多次出現了老人一病一拐追趕的行動描寫，它的作用是：o

（7）你認為老人為什么執意追趕〃我〃？

（8）從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟?

12.快樂閱讀,完成練習。

風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人

想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉

車到休斯敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發時間。

〃太太，行行好。〃聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠

處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女

牽著一條毛色純正、閃閃發亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣

服。

〃可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。"考慮到甩不掉這個小

乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：〃滾!這么點小孩就會做生意!”小乞丐站住腳，

滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還

有發大財的呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說

不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完

不成定額，回去就要挨處（宿）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來

應該上學，在課堂里學習，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送

他上學，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：〃先生，可憐可憐

吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行。〃不管這個乞丐是生活所迫，還是欺

騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運!〃小男孩金黃色的頭發都連成了一個板塊，全身上下只

有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(long)o多爾先生不愿意

過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。

賣花姑娘認出了他，忙打招呼c

〃你要看點什么?〃小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說〃買什么〃，以免

強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很

是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花。〃你要看點什么?〃小姐這么問，因為她從來沒

有想小乞丐會買。

〃一束萬壽菊。〃小乞丐竟然開口了。

〃要我們送給什么人嗎?〃

〃不用，你可以寫上'獻給我最親愛的人'，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!〃’

“一共是二十美元，〃小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣

都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數出二十美元，然

后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只

剩下各式車輛。突然，他在風雨中發現了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步

一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他

的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他

的眼前模糊了。

（1）加下劃線的字注音或寫漢字。

弄臟單灌蒸long處fa

（2）寫出近義詞。

思忖-----------虔誠--------

（3）用〃橫線一個比喻句，并體會其作用。

（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的〃每一枚硬幣都磨的亮晶晶的〃表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境?

（7）文章最后說〃多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊

了是什么強烈沖擊著多爾先生？〃模糊〃說明了什么？

13.閱讀文言文,完成練習。

不識字的老師

那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yan續求學的方法。

仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排

了一個伙伴一一一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他〃路瑟"。他從

不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了〃我的孩子〃。一開始我

有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那y6u黑的皮膚下，有著一顆溫柔而

包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的

長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷

了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：

〃真是倒霉又痛苦的一天。"他溫柔地指了指太陽：〃別怕，孩子。再痛苦的一

天，那玩意兒總有下山的一刻C在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。〃我倆在珍

惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在

每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么〃咒語〃，他

說：〃我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。〃

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地

向他道謝，他聳聳肩笑道：’‘他們把面包做成長長的一條，我想應該是方便與人

分享，才好吃吧。〃從此，我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚

子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是

柔順而甜美。我問他為什么，他說：〃如果人們能學會把白天說的話，夜深人靜

時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。〃這習慣到今天我仍承

襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：〃我不

識字。〃我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道

理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：〃孩子，上帝知道不是每個人都能識

字，除了《圣經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。"

現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不

了路瑟。

（1）注音或寫漢字。

長者邊緣yan續you黑

（2）從文中找出下列兩個詞語的同義詞。

溫柔-----------粗壯-----------

（3）第④段中〃不久太陽依約下山了〃一句用了什么修辭？有何作用？

（4）第③段中〃再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會

有倒霉與痛苦的。〃你是怎樣理解這句話的？

（5）通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。

（6）請用文中的語句回答：〃我〃為什么開始〃怕他〃到后來又〃欣賞〃他，以至“永

遠忘不了〃他呢？

（7）讀完全文，請談談為什么老人〃不識字〃而“我〃還要稱他為〃老師〃呢?

14.課外閱讀。

一張紙條

上小學時，我喜歡《格林童話》到了癡迷的地步。那時，父母工資微薄，除

了維持生活以外，根本沒有剩余的錢去買一本既不能吃又不能穿的書。

平時父母總是把錢放在寫字臺的抽屜里，而鑰匙就放在寫字臺上。幾經猶豫

之后，我試著用鑰匙找開了抽屜，從里面拿走了一張2元的紙幣，第二天，我

從書店里買回了那本夢寐以求的《格林童話》。幾天過去了，風平浪靜，父母

似乎并沒有發現我拿錢的事。

不久，書店里進了一批新書，其中《綠野仙蹤》是我盼望已久的一本童話故

事。禁不住〃仙子〃的誘惑，我如法炮制。當我再一次打開寫字臺抽屜時，卻發

現里面多了一張紙條：〃峰兒，你是個好孩子，爸爸媽媽相信你會永遠做一個好

孩子。"我很慚愧，取出紙條，悄悄地鎖上了抽屜。

從那以后，我再也沒有犯過類似的錯誤。一張紙條成了我一生的警示，一張

紙條給了我一生的尊嚴。

(1)理解短文內容，填空。

〃我〃十分喜歡《格林童話》的詞語有。“風平浪靜〃在短文中指

。〃如法炮制〃在文中具體指。〃類似的錯誤〃在短文中具體指

(2)〃一張紙條〃是誰留在什么地方的？從文中哪句話可以看出這張紙條對〃我〃

的教育極大？抄寫下來。

15.課外閱讀。

奇妙的蜘蛛網

我回到農村過暑假。有一次在場院乘涼，爺爺說：'‘要下雨了，咱們回家

吧！〃后來，果然下雨了。我好奇地問爺爺：〃你怎么知道要下雨了呢？〃爺爺笑

著說：〃你常看看蜘蛛網，就知道了。〃

于是，每天傍晚我都去觀察蜘蛛網，一連幾天，我看蜘蛛網都是平平地掛在

那里，沒有什么變化。又過了幾天，我發現蜘蛛離開了原來的蜘蛛網，從屋檐

下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，像一根根細柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾

根豎絲，側著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲，不一會兒，蜘蛛就結了

一個豎網掛在那里。

我高興地把這個發現告訴了爺爺。他讓我第二天再去看看蜘蛛網。

夜里下起了大雨，第二天一大早，我就跑出去看那奇妙的蜘蛛網。噢！我看

出來了，平掛著的蜘蛛網被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網完好無缺。原來，

下雨前，氣壓低，蜘蛛感覺出來了，便趕在下雨前先結個豎網，以免雨后無

家。

（1）在選文中找出下面詞語的反義詞。

痛苦--------殘缺不全--------

（2）第3自然段在文中的作用是o

（3）蜘蛛為什么在下雨前結個豎網呢？請你說說其中的道理。

（4）讀了這篇短文，你有什么想法?

16.課文閱讀。

瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當她爺爺的爺爺是個小孩

子的時候，他們上的那種老式學校。附近所有的孩子都到一處去上學，他們在

校園里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回

家。他們學的功課都一樣，這樣，在做作業的時候他們就可以互相幫助，有問

題還可以互相討論。

（1）〃瑪琪嘆了口氣，去上課了。〃可以看出瑪琪:

（2）新式學校孩子們夠到一處去上學，只能在家里面,他們

面充?的老師是，做作業互相幫助，有問題互相討

論。

（3）對選段表達的情感分析正確的一項是（）

A.主要表達了瑪琪對爺爺的思念之情。

B.主要表達了瑪琪對老式學校生活的向往之情。

C.主要表達了瑪琪對孩子們的喜愛之情。

（4）托米他們的上學方式和現在有什么不同?（）（多選）

A.孩子們都集中一個地方學習

B.孩子們在不同的地方學習。

C.每個孩子根據自己的智力，學習不同的課程。

D.老師是機器人。

0.課外閱讀。

瓦特發明蒸汽機（節選）

瓦特是一個智慧非凡的孩子。他勤奮好學，勇于探索，對發明創造最感興

趣。有一天，父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發呆，手里

拿著筆和紙，地上有許多畫過的圖。他好心地說：“小瓦特應該上學了，別光在

家用玩耍來打發寶貴的時光了c〃父親莞爾一笑，說：〃謝謝你，我的朋友。不

過，你還是看看我的兒子在玩什么吧……〃原來，小瓦特在設計各種各樣的玩

具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地說：〃這孩子真了

不起！〃

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子上燒

水的茶壺。水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著……他想：這蒸

汽的力量好大啊。如果能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產生的

水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾百倍。用它來做各種機械的動力，不是可以

代替許多人力嗎？

為了搞發明創造，小瓦特發憤學習科學文化知識。他13歲開始學習幾何

學，15歲讀完了《物理學原理》，17歲開始當學徒工。此后，他真正投入了蒸

汽機的研制和發明，一發而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學當教學儀器修理工。那里既有完備的實驗設

施和各種儀器，又有許多著名學者和專家，還專門為他創辦了實驗車間。這些

都給瓦特提供了極其有利的條件。”69年，瓦特在大量試驗的基礎上，經過了

無數次失敗之后，終于制成了一臺單動式蒸汽機，并且獲得了第一臺蒸汽機的

專利權。

（1）從父親的〃莞爾一笑〃中，可以體會到他的心情可能是o

（2）〃一發而不可收〃的意思是指o

（3）文章講述了瓦特小時候的兩個故事，一是,二是，表現

了瓦特的品質。

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長經歷給了你怎樣啟示。

18.閱讀短文，完成練習。

①美國哈佛大學前任校長拉里?薩莫斯在清華大學演講時，有過一段極為精

彩的講話：〃在哈佛，一個剛進大學的新生可以對校長說‘你錯了'，這就是哈佛

的文化：思想勝于權威。〃

②思想勝于權威，靠的是科學與真理。16世紀波蘭著名的天文學家哥白尼，

以畢生精力寫成了不朽著作《天體運行論》，向延續了一千多年的〃地心說〃發起

了顛覆性的挑戰，教會為之震怒，世界為之震動。堅信科學與真理的哥白尼，

以一句〃我不會在任何責難面前退縮下來〃做了回應。哥白尼的〃日心說〃理論毫

不留情地終結了被中世紀封建神學奉為至寶的〃地心說〃理論的地位。歌德說：

〃哥白尼的學說撼動人類意識之深，自古以來無一種創見、無一種發明可與之相

比。〃哥白尼以的思想和學說，將人類的世界觀整個顛倒了過來。

③思想勝于權威，靠的是理想與激情。美國《獨立宣言》的起草者托馬斯?杰

斐遜面對強大的英國殖民勢力，在人類歷史上第一次把〃人人平等〃寫入《獨立宣

言》，被美國第二屆大陸會議一致通過，并以此作為美國國家的立國之基、獨

立之魂。它像照耀黑暗王國的一線光明，點燃了美國人民的激情之火。誠如馬

克思所說：“這是人類歷史上第一份人權宣言。〃

④思想勝于權威，靠的是膽略與勇氣。曾經因閉關鎖國而危機重重的日

本，至19世紀中葉，決意〃維新〃求變。1868年，明治政府發表維新誓文，昭告

天下：萬機決于公論，破舊有之陋習，求知識于世界。日本以這種膽略與勇

氣，將維新成為全民的統一意志，絕處求生，走出災難，邁上了觀代強國之

路。

⑤思想勝于權威，究其因果，這思想實質上是一種積極進取的新思想、大

思想、科學思想，代表了真理，代表了進步，代表了創新。而權威敗于思想,

這權威看似強大，似乎不可一世，實際上代表了傳統，代表了落后，代表了守

舊。權威在思想面前最終敗下陣來，則是必然的，也是歷史的規律。

（1）本文的中心觀點是什么？請以此為題寫在文前的橫線上。

（2）短文第①段引用美國哈佛大學前任校長的話，其作用是（）。

A.使文章首尾呼應，結構嚴謹

B.使文章顯得更加生動形象

C.引出本文的中心論點，增強論點的權威性

（3）為了說明本文的中心觀點，作者通過、和這三

個方面來進行論述。

（4）結合你在學習與生活中的經歷，舉出一個支撐文章觀點的事例。

19.狼藉狼藉課外閱讀。

難忘的人

我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥她們村。雖然我只見過他一

回，卻使我那樣的難忘。

暑假，我去姥姥家。在村邊看到了這樣一個場面：幾個孩子眼瞅著地上

躺著的男孩。我不知道發生了什么事，急忙跑過去看。地上那個男孩大約七八

歲，四四方方的臉上，那雙濃眉緊緊地皺著。呀！我突然發現，他的袖筒是空

空的。我看見那么多圍觀的孩子，卻沒人扶他，心里像被蜚了一下似的疼我急

忙蹲下去扶他。

〃離開我！離我遠點！〃我被這帶著哭腔的叫聲驚呆了，不由自主地向后退

去。這時，我的衣角好像被人拉了一下，掉頭一看，原來是個和我差不多大的

女孩。她撅著嘴說：〃別理他，他要打人的。〃我糊涂了，弄不清這是怎么一回

事。

只見他使勁地蹬著地，胸脯一挺一挺地向前挪去，挪去……他緊緊咬著下

唇，豆大的汗珠流了下來。來到了一棵大樹跟前，他用頭使勁頂住樹干。雙腳

使勁蹬地，上身使勁往高抬……在他身后，留下了一條深深的痕跡……他跪起來

了，他跟樹〃合作〃站起來了。臉上露出了微笑。

就是在這偶然的情況下，我匆匆地見了他一面。我不知道他的真實姓名，

但他的精神足以告訴我們，他叫強者。

（1）〃我看見那么多圍觀的孩子，卻沒人扶他，心里像被裝了一下似的疼。〃作

者感到疼的原因是（）

A.心疼他是殘疾人。

B.心疼他沒有手臂。

C.心疼他在地上躺著。

D.心疼沒有人幫助他。

（2）作者是一個什么樣的人？（）

A.自私

B.冷漠

C.多管閑事

D.有愛心

（3）小男孩站起來了以后，臉上露出了微笑。這種微笑的含義不是（）。

A.成功的微笑

B.勝利的微笑

C.戰勝困難的微笑

D.輕蔑地笑

（4）“離開我！離我遠點！’我被這帶著哭腔的叫聲驚呆了，不由自主地向后退

去。〃這句話說明這個小男孩是沒有禮貌的孩子嗎？如果不是，請說明理由。

20.閱讀課文片段，完成練習。

瑪琪嘆了口氣，去上課了。她腦子里還在想著當她爺爺的爺爺是個小孩子的

時候，他們上的那種老式學校c附近所有的孩子都到一處去上學，他們在校園

里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課;上完一天的課，就一塊兒回家。他們

學的功課都一樣，這樣，在做作業的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相

討論。

而且他們的老師是真人……

機器老師正在屏幕上顯現出這樣的字:：〃我們把％和％這兩個分數加在一起

瑪琪在想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們

那時候多有趣啊！

（1）下列說法不正確的是（）

A.瑪琪不喜歡家里的機器老師。

B.機器老師通過屏幕和學生交流。

C.瑪琪爺爺的爺爺小的時候，上的是老式學校

D.瑪琪很羨慕以前的老式學校，只因為以前學生的老師是真人。

（2）〃他們那時候多有趣啊!”具體是指什么時候？

（3）〃而且他們的老師是真人,，…〃這句話單獨成段,體現了什么?

（4）根據選文內容，說說未來學校與現在學校相比各有什么優劣之處?

21.在閱讀中學習方法

孩子最好的朋友

阿西莫夫

安德森先生說：“親愛的，吉米在哪里？〃

〃在外面的環形山上，〃安德森太太回答道，“他沒事的。羅拔特和他在一起

一一它到了嗎？〃

〃到了。正在火箭站通過那些煩人的檢查呢。事實上，我自己都等不及想看

見它了。從十五年前離開地球后，如果不算電影或者電視上看到的話，我還再

也沒有見到過一個呢。〃

〃吉米才根本沒有見過呢。〃安德森太太仿佛有些遺憾似的。

〃因為他是月生人，又不能去地球看看。因此我才帶了一個過來啊。我想這

可能是月球上的第一個。〃

〃它可夠貴的。〃安德森太太話雖如此，臉上卻帶著微笑。

〃維修羅拔特可也并不便宜啊。〃

正如他媽媽說的，吉米正在外面的環形山上。從地球上的觀點看，他有些纖

弱，但對一個十歲的孩子來說，不如說他長得很高。他有著長而靈活的胳膊和

雙腿。穿上太空服，他顯得厚重而矮胖起來，但他仍然能比任何一個地生人更

好地適應月球引力。當吉米伸開腿以袋鼠那種跳躍方式前進的時候，他爸爸也

跟不上他。環形山外面的斜坡向南面傾斜著，而低懸在南面天空的地球（從月球

城看去，它總是在那個位置）已經幾乎變成了完整的圓形，因此映得整個環形山

的坡面上一片光明。

斜坡非常平緩，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急沖一躍，仿佛

月球引力不存在一樣飄浮在空中。“快過來，羅拔特！“他喊道。

羅拔特從無線電里聽到了他的喊聲，尖嘯著隨后跳了過來。

像吉米那樣的行家也跑不過羅拔特，這家伙又不需要太空服，又長著四條

腿，還一身鋼筋鐵骨。羅拔特躍過吉米的頭頂，翻了個筋斗，正好落在他的腳

邊。“別玩了，羅拔特，"吉米說，〃跟在我邊上。〃羅拔特再次發出尖嘯聲，這

種特殊的尖嘯聲表示〃是〃！〃我才不信你呢，你這個騙子！〃吉米喊著，然后他

最后一跳，劃出一道越過環形山頂的曲線落在里面的山坡上。地球沉在了環形

山頂的外面，他周圍立刻被濃重的黑暗所包圍。溫暖而友好的黑暗抹去了地面

和天空的差別，除了閃爍的星光。

事實上，吉米本不該一個人在環形山黑暗的內部玩。大人們說那里是危險

的，但那只是因為他們從來沒有去過那里。地面很平坦，踩上去嘎吱作響，而

吉米知道僅有的幾塊巖石每一塊準確的位置。

另外，當羅拔特在他身邊蹦來蹦去，又是尖叫又是閃光的時候，他在黑暗中

跑一跑又可能有什么危險呢？就算沒有閃光，羅拔特通過雷達也能知道自己在

哪里，吉米又在哪里。當羅拔特在身邊的時候，吉米又怎么可能走錯路呢？當

他太靠近一塊巖石的時候，羅拔特會輕輕地碰他的腿；當吉米藏到巖石后面的

時候，羅拔特一面轉著圈子，一面驚恐地低聲叫著，而實際上羅拔特總是清楚

地知道他在哪里。有一次他一直躺著而且假裝受了傷，羅拔特就發出了無線電

警報，月球城中的人們就飛快地趕來了。事后他爸爸揭穿了他這個小把戲，他

就再也沒試過了。

正在吉米想著這些事情的時候，從他的個人波段傳來他爸爸的聲音：〃吉

米，回來，我有些事要告訴你C〃

吉米回來后，脫下了太空服，洗了個澡。所有人從外面進來都要洗個澡的。

甚至羅拔特也要沖個淋浴，但它很喜歡。它四腳著地站在那里，小小的一尺長

的身子輕微振動著發著微光，它小小的腦袋上沒有嘴巴，只有兩個大大的玻璃

眼睛，還有一個小小的突起一一那里是它的大腦。它不停地尖叫著，直到安德

森先生說：〃安靜點，羅拔特。〃

安德森先生微笑著：〃吉米，我們給你帶了一份禮物。它現在在火箭站呢，

待明天所有的檢查都完成了之后我們就可以見到它了。我想我現在應該告訴

你。〃

〃地球上的嗎？爸爸。〃

〃孩子，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小蘇格蘭狗。月球上的第

一只狗。你再也不需要羅拔特了。你知道，我們不能把它留下來，別的孩子會

帶走羅拔特的。〃安德森先生看起來想等吉米說什么，但又接了下去，〃吉米，

你知道什么是一只狗嗎？它是活生生的。而羅拔特只是個機械的仿制品，一只

機器狗，它也因此得名。〃

吉米皺起了眉頭：〃羅拔特不是個仿制品，它是我的狗C〃

〃不是真正的狗，吉米。羅拔特只是一堆鋼鐵和線圈加上一個簡單的正電子

腦而已。它不是活的。〃〃它能做我讓它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它

肯定是活的。〃

〃不，兒子。羅拔特只是一個機器。是編好的程序讓它做的。而一只狗是活

生生的。當你有了一只狗之后你再也不會要羅拔特了。〃〃狗需要太空服，不是

嗎？〃

〃是的，當然。但這是值得的，它會用得到的。而當它在市里的時候就不需

要了。當它來了你就會看到不同了。〃

吉米看著羅拔特，它又叫了起來，很低很慢的聲音，仿佛驚惶不安的樣子。

吉米伸出了胳膊，羅拔特一跳躍進他的臂彎。吉米說：〃羅拔特和那只狗到底有

什么不同呢？”

〃這很難解釋，〃安德森先生說，〃但很容易看出來。狗會真正地喜愛你。而

羅拔特是被調制成裝作它喜歡你的樣子。〃

〃但是，爸爸，我們并不知道狗的內心是怎樣的，或它是怎么感受的。也許

它也是裝出來的。〃

安德森先生皺起了眉頭：〃吉米，當你體會到活生生的東西的愛的時候，你

會知道其中的差別的。〃

吉米緊緊地抱住羅拔特，他也皺起了眉頭。他那不顧一切的表情顯示出他不

會改變他的想法。他說：〃但它們所裝出來的又有什么不同呢？你們想過我的感

受嗎？我喜歡羅拔特，這才是真的。〃

而那只在它一生中從來沒有被這么緊地抱著的小機器狗，急促而尖銳地叫了

起來一一歡喜地叫了起來。（有刪改）

（1）吉米是人，羅拔特是一只。吉米的爸爸從地球上給吉米

帶回了一份禮物，這份禮物是O

（2）對于吉米的爸爸媽媽來說，月球上的機器狗羅拔特的；但對于出

生在月球上的吉米來說，是他最好的朋友。

（3）這篇科幻小說看似不合情理：吉米怎么會喜歡一只機器狗？但作者卻能自

圓其說，使這一切變得合理。下面理由正確的是（）（仿宋）

A.吉米在月球上沒見過真正的狗，他認為羅拔特就是一個鮮活的生命。

B.羅拔特與吉米形影不離，還能保護吉米。

C.吉米不喜歡穿太空服的小蘇格蘭狗。

22.閱讀短文，完成練習。

羊吃草的啟示

我家后面有一片綠草茵茵的坡地，那就是我小時候放羊的地方。

太陽隱去了通紅的大圓臉，偏南風吹來五彩繽紛的晚霞，這是夏天里最怡

人的時刻。羊吃草，要數這時候最歡。瞧，它們那副聚精會神的樣子，真好像

世界上再沒有事可使它們分心了。它們把小嘴兒貼在草地上，鼻翼不停地動

著，有毒的〃土香草〃被留下了；嫩芽一根接一根被斷了送進嘴里。長長的羊嘴

巴一歪一歪的，是那樣永不倦怠地咀嚼著……幾只羊吃過了草，在習習的晚風中

躺下來〃翻草胃里尚未消化的草根、草莖，這時又被送進口中，進行著第二

次、第三次……咀嚼。

羊吃草，實在有趣。要是每個孩子都能從中吸取教益，那該多好啊？我們

的學校，不正是這一片綠草如茵的坡地嗎？同學們在校學習是否專心致志，珍

惜大好時光？對于我們周圍的世界是否分得清嫩芽和〃土香草〃？特別是羊吃草

那種一絲不茍、不厭其煩、永不倦怠的精神，同學們是否具備呢？新的知識學

完了，對于那些不理解或消化不透的〃草根〃〃草莖〃，同學們是否善于經常〃翻

草〃，反復咀嚼，直到完全消化為止？

我不止一次觀察過羊吃草，也不止一次地琢磨過上面這些問題。要是我們

在學習中像小羊吃草那樣，