義務(wù)教育部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元教材解讀及教學(xué)建議語文要素：1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。3.展開想象，寫一個故事。人文要素：

神話，永久的魅力閱讀習(xí)作語文要素人文主題關(guān)注單元主題1人文主題2語文要素神話故事（一）

教學(xué)內(nèi)容1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。3.展開想象，寫一個故事。盤古開天地精衛(wèi)填海普羅米修斯習(xí)作

語文園地四單元基本結(jié)構(gòu)交流平臺識字加油站詞句段運用日積月累單元教材結(jié)構(gòu)

本單元的教材結(jié)構(gòu)從課文到快樂讀書吧，構(gòu)成一個完整的由人文主題與語言要素貫穿的學(xué)習(xí)體系。女媧補天快樂讀書吧《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《女媧補天》《普羅米修斯》神話課文解讀與教材對話，了解主要內(nèi)容（創(chuàng)世神話）（神話小古文）（希臘神話）（創(chuàng)世神話）

單元目標1.認識41個生字，讀準2個多音字，會寫32個字，會寫27個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《精衛(wèi)填海》。3.能了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。4.能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。5.能選擇一個自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和______過一天”展開想象，寫一個故事。

6.能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，并譽寫清楚。7.能結(jié)合自己的閱讀體驗，交流對神話的認識。8.學(xué)習(xí)與“花”有關(guān)的8個詞語，認識“圃、卉”等10個生字。9.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個詞語，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。

單元目標10.讀句子，能感受神奇的想象，并說出其他神話故事中神奇的地方。11.朗讀、背誦古詩《嫦娥》。12.能產(chǎn)生閱讀中國神話和世界經(jīng)典神話的興趣，了解故事內(nèi)容。13.能邊讀邊想象，感受神話的神奇。14.能感受閱讀神話故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

單元目標教學(xué)重點

1.引導(dǎo)學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神話故事的特點，感受神話故事中人物的神奇。體會盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅強不屈、堅忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻身精神，女媧的勇敢、善良的品質(zhì)。3.教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生在感受神話的神奇的同時學(xué)習(xí)并運用想象來寫故事，同時抒發(fā)自己的感受。教學(xué)難點

1.引導(dǎo)學(xué)生了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事。2.教學(xué)時應(yīng)通過反復(fù)有感情地朗讀，使學(xué)生在感受神話的神奇的同時學(xué)習(xí)并運用想象來寫故事，同時抒發(fā)自己的感受。

《盤古開天地》2課時《精衛(wèi)填海》1課時《普羅米修斯》2課時《女媧補天》1課時習(xí)作：我和_______過一天2課時語文園地2課時《快樂讀書吧》機動課時安排本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點

一、易讀錯的字

隆隆（lóng）四肢（zhī）軀干（qū）劈開（pī）溺水（nì）宙斯（sī）悲慘（cǎn）懲罰（chéng）敬佩（pèi）饒恕（shù）憤怒（fèn）遭受（zāo）兇惡（è）鎖鏈（liàn）女媧（wā）塌下（tā）熄滅（xī）冶煉（yě）花圃（pǔ）掙扎（zhá）花卉（huì）花蕊（ruǐ）玫瑰（méi）茉莉（mòl(fā)ì）海棠（táng）牡丹（mǔdān）本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點

二、易寫錯的字微光緩緩渾濁支撐肌膚遼闊血液茂盛滋潤炎帝溺水返回悲慘猛獸消息敬佩違抗鐵環(huán)鐵鎖既然兇狠憤怒屈服獲得本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點

三、多音字shǎo（多少）lōng（轟隆隆）zhā（扎針）少隆扎zhá（掙扎）shào（少年）lóng（隆隆）zā（扎辮子）四、形近字劈—壁丈—大竭—喝既—即很—狠冶—治堅—豎本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點五、近義詞緩緩—慢慢遼闊—廣闊茂盛—茂密急忙—連忙悲慘—凄慘驅(qū)趕—驅(qū)逐危害—侵害著名—有名

領(lǐng)袖—領(lǐng)導(dǎo)嚴厲—嚴苛懲罰—懲處違抗—違反吩咐—囑咐立即—立刻執(zhí)行—履行屈服—降服敬佩—佩服饒恕—寬恕請求—懇求兇惡—兇狠

六、反義詞下降—上升悲慘—幸福驅(qū)寒—取暖安全—危險懲罰—獎勵本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點

七、重點詞語精疲力竭奔流不息滋潤萬物氣急敗壞風(fēng)吹雨淋憤憤不平驅(qū)寒取暖熊熊大火挽弓搭箭歡歌笑語零零星星金光四射騰云駕霧上天入地神機妙算各顯神通三頭六臂眼觀六路耳聽八方刀槍不入

本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點

八、詞語搭配【動詞】（照耀）大地（拿取）火種（噴射）火焰（燒熟）食物（驅(qū)趕）猛獸（承認）錯誤（歸還）火種（忍受）痛苦（違抗）命令（啄食）肝臟（獲得）自由本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點八、詞語搭配

【“的”字短語】（巍峨的）巨人（滋潤萬物的）雨露（巨大的）變化（遼闊的）大地（奔流不息的）江河（五彩的）云霞（尖利的）嘴巴（茂盛的）花草樹木（兇惡的）鷲鷹（美麗的）宇宙（快樂幸福的）生活（無邊的）黑暗（嚴厲的）懲罰（隆隆的）雷聲（高高的）懸崖【“地”字短語】（堅定地）回答本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點

八、詞語搭配

【量詞】一（片）混沌一（條）縫一（絲）微光一（聲）巨響一（根）柱子一（位）天神一（顆）火星一（只）鷲鷹一（陣）響聲一（道）深溝一（眼）泉水一（場）雨九、關(guān)聯(lián)詞他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點十、常考句型?【比喻句】很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。【排比句】他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明……【擬人句】人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。【反問句】為人類造福，有什么錯？【感嘆句】天哪,太可怕了！本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點十一、課文重點梳理

1.《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。2.《精衛(wèi)填海》主要講了炎帝的女兒女娃在東海溺亡后化作精衛(wèi)鳥填海的故事，贊揚了精衛(wèi)鍥而不舍的精神。3.《普羅米修斯》寫了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。4.《女媧補天》講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。本單元基礎(chǔ)知識重點、考點、易混點、易錯點十二、日積月累

嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。十三、課文要求背誦的內(nèi)容精衛(wèi)填海《山海經(jīng)·北山經(jīng)》炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《盤古開天地》（創(chuàng)世神話）

本文講了盤古開天辟地的故事（混沌中沉睡—斧劈黑暗天地分--頂天立地身體長高--撐天日久累到--身體幻化自然萬物），塑造了一個頂天立地的英雄巨人形象，歌頌了盤古開創(chuàng)世界的無私奉獻與持之以恒的精神。●

創(chuàng)造世界、無私奉獻

語文要素的落地

了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)時，可在讀誰字音、讀通課文的基礎(chǔ)上.借助插圖梳理課文內(nèi)容。讓學(xué)生看看文中的連環(huán)面共由幾幅圖組成，說說每幅圖畫了什么，再讓學(xué)生自讀課文，找出文中與圖畫對應(yīng)的段落。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進行梳理、歸整，初步理清課文依次寫了盤古在混沌中沉睡、盤古開天辟地、盤古撐住天地以及盤古化為萬物等內(nèi)容。

語文要素的落地

感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象

1.在梳理課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自讀課文，勾畫文中自己認為神奇的地方，然后對重點詞句進行品讀，邊讀邊想象畫面，再交流，感受神話故事神奇的想象。2.在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生借助重點詞句講述盤古開天地的具體過程，感受盤古勇于獻身的精神。課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《精衛(wèi)填海》（神話小古文）（小古文）講述了女娃在東海溺亡之后化為精衛(wèi)鳥立志填海的故事，表現(xiàn)了精衛(wèi)鍥而不舍、堅持不懈的精神。●

語文要素的落地

了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)時，可以借助注釋、插圖、理解課文內(nèi)容。理解了較難的字詞和每個句子的意思后，再引導(dǎo)學(xué)生連起來說說課文的內(nèi)容。

語文要素的落地

感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象

學(xué)生在理解課文內(nèi)容、講述故事之后，對精衛(wèi)的形象已經(jīng)有了自己的認識和理解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課后第三題，引導(dǎo)學(xué)生交流精衛(wèi)給自己留下的印象，讓學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容交流，從而讓學(xué)生感受到精衛(wèi)的堅韌的執(zhí)著。●關(guān)注課后題與教材對話，了解主要內(nèi)容巧妙點撥質(zhì)疑中提升思維1.正確流利朗讀課文。2.結(jié)合注釋，講故事。3.感受人物形象。課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《普羅米修斯》（古希臘神話）本文通過寫普羅米修斯為了解決人類的困苦，勇敢地“盜”取火種，給人類帶來光明，而遭到宙斯的懲罰之后，與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯善良、勇敢、堅強不屈的偉大精神。●把握學(xué)情設(shè)計教學(xué)

語文要素的落地

了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)時，利用課后第二題，在學(xué)生自主讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)找找課文哪幾個自然段寫了故事的起因，并指導(dǎo)學(xué)生簡要說一說，然后默讀課文，分別找找寫故事經(jīng)過和結(jié)果的部分，用簡要的語言說一-說，再把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來，從而初步把握課文的主要內(nèi)容。

語文要素的落地

感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象

1.教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過對具體語言文字的理解、品讀，邊讀邊想象畫面，邊讀邊體會人物的心情，感受課文神奇的想象。2.普羅米修斯為人類造福、甘愿犧牲、頑強不屈的鮮明個性主要體現(xiàn)在他的語言和行為上，在具體詞句學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生已經(jīng)有了一定的體會和感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流觸動自己的情節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容，感受人物形象。關(guān)注課后題與教材對話，了解主要內(nèi)容●1.讀好眾神名字。2.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講故事。3.感悟形象。閱讀鏈接火的起源、感受神話神奇。相同文章在人教版與部編版中的不同目的與要求。課文解讀

與教材對話，了解主要內(nèi)容《女媧補天》（略讀課文）（創(chuàng)世神話）寫的是女媧補天的故事，表現(xiàn)了女媧勇敢、不怕困難、甘于奉獻的精神。●拓展閱讀：《女媧造人》

語文要素的落地

了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生回顧把握《盤古開天地》《普羅米修斯》這兩篇文章主要內(nèi)容的方法通過默讀，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用自己的話連起來說一說。再引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，找一找故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在同桌交流的基礎(chǔ)上進行集體交流。在此過程中，教師進行適當點撥指導(dǎo)，然后讓學(xué)生用自己的話連起來說一說課文的大意。

語文要素的落地

感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象

在把握課文大意后，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，找一找故事中哪些地方特別神奇，哪些情節(jié)特別觸動自己，可以把重點詞句圈畫出來。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己圈畫的詞句，說說自己的感受，互相評議、補充。再組織學(xué)生集體交流，對交流到的地方引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，朗讀體會，并在交流的過程中感受女媧的形象。●1、感受神話故事神奇的想象。2、說故事。3、發(fā)揮想象續(xù)說過程。關(guān)注課文導(dǎo)語《女媧補天》（略讀課文）（創(chuàng)世神話）相同文章在人教版與部編版中的不同目的與要求。試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動。共工撞倒不周山練五色石頭補天斬龜腿撐天奮勇殺死惡龍撒蘆灰堵地縫習(xí)作與教材對話，了解主要內(nèi)容●想象作文想象類作文

語文要素的落地

展開想象，寫一個故事

教材在三年級的習(xí)作中安排過類似的話題，在此基礎(chǔ)上，本次習(xí)作進一步學(xué)習(xí)展開想象寫故事，內(nèi)容是選擇一個感興趣的神話或童話人物，想象自己與他過一天會發(fā)生的故事，進一步鼓勵學(xué)生大膽想象，并使他們樂于表達。圖文結(jié)合具體引領(lǐng)故事情節(jié)的想象天馬行空見神奇提出評價建議，旨在交流分享。習(xí)作

要點分析●提示學(xué)生想象的方向：人物、地點、所做的事（故事情節(jié)）開放性題目，給學(xué)生自由想象的空間。語文園地與教材對話，了解主要內(nèi)容●語文園地與教材對話，了解主要內(nèi)容●歸納梳理1、情節(jié)神奇，充滿想象。2、人物個性鮮明。3、表達愿望。解釋世界與花有關(guān)的詞語積累詞語，與本單元主題相關(guān)性不強。目錄目錄激發(fā)興趣必讀書目重點指導(dǎo)提示文體特點和閱讀神話的方法提升臺階推薦閱讀目錄統(tǒng)編教材四年級上冊第四單元精讀引領(lǐng)課課例——《盤古開天地》

教學(xué)目標

1.了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)習(xí)運用這一方法概括故事的主要內(nèi)容。2.通過想象朗讀,品味語言,初步感受神話故事神奇的想象和盤古的創(chuàng)造精神。3.能仿照課文第五自然段展開想象，說出盤古的身體還會發(fā)生哪些變化。并在老師的指導(dǎo)下初步學(xué)會結(jié)合文中的插圖和課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述盤古開天地的過程。教學(xué)流程一、初步交流，以學(xué)定教二、邊讀邊想象，感受想象的神奇三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合四、歸納提升，延伸閱讀

初步交流，以學(xué)定教一

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都讀過哪些神話故事，你們?yōu)槭裁催@么喜歡讀神話故事？神話故事很有趣，很奇妙。故事中的人物一個個都栩栩如生的。2.板書課題，齊讀課題。

有人說，讀書有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話。想一想，《盤古開天地》你能把它讀成一句話嗎？請同學(xué)自由讀課文，快速地在文中畫出來。中心句