教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《“大思政課”視域下中高職一體化協同育人模式構建的實證研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：“大思政課”視域下中高職一體化協同育人模式構建的實證研究課題來源：國家教育科學規劃課題課題類型：教育科研課題課題負責人：XXX主要成員：XXX、XXX、XXX課題申報時間：2023年X月X日預計完成時間：2025年X月X日二、課題研究背景與意義隨著我國教育事業的不斷發展，職業教育在人才培養中的地位日益凸顯。中高職教育作為職業教育的重要組成部分，其協同育人模式的構建對于提高職業教育質量、促進中高職教育一體化發展具有重要意義。近年來，我國政府高度重視職業教育，出臺了一系列政策文件，推動中高職教育一體化發展。然而，當前中高職教育協同育人模式還存在一些問題，如育人目標不明確、課程體系不完善、師資力量不足等。因此，本研究旨在“大思政課”視域下，探索中高職一體化協同育人模式的構建，為提高職業教育質量提供理論依據和實踐指導。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀國內關于中高職一體化協同育人模式的研究主要集中在以下幾個方面：一是中高職教育一體化政策研究，二是中高職教育課程體系研究，三是中高職教育師資隊伍建設研究。近年來，國內學者對中高職一體化協同育人模式的研究逐漸深入，提出了一些具有創新性的觀點和建議。國外研究現狀國外關于中高職一體化協同育人模式的研究主要集中在以下幾個方面：一是中高職教育一體化政策研究，二是中高職教育課程體系研究，三是中高職教育師資隊伍建設研究。國外學者在中高職一體化協同育人模式的研究方面，注重實證研究，提出了許多具有實踐意義的觀點和建議。發展趨勢未來，中高職一體化協同育人模式的研究將更加注重實證研究，關注育人目標、課程體系、師資隊伍建設等方面的實際問題。同時，隨著“大思政課”理念的深入，中高職一體化協同育人模式的研究將更加注重思想政治教育的融入，推動中高職教育一體化發展。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確中高職一體化協同育人模式的育人目標，構建具有中國特色的中高職一體化協同育人模式。（2）優化中高職教育課程體系，提高職業教育質量。（3）加強中高職教育師資隊伍建設，提高教師綜合素質。（4）推動“大思政課”理念在中高職一體化協同育人模式中的融入，提高學生的思想政治素質。研究內容（1）中高職一體化協同育人模式的育人目標研究。（2）中高職教育課程體系優化研究。（3）中高職教育師資隊伍建設研究。（4）“大思政課”理念在中高職一體化協同育人模式中的融入研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解中高職一體化協同育人模式的研究現狀和發展趨勢。（2）實證研究法：通過實地調研、問卷調查、訪談等方法，收集中高職一體化協同育人模式的相關數據，進行分析和總結。（3）案例分析法：通過選取典型案例，分析中高職一體化協同育人模式的成功經驗和存在的問題。研究路徑（1）明確研究目標：根據課題研究背景和意義，明確中高職一體化協同育人模式的研究目標。（2）收集相關文獻：通過查閱相關文獻，了解中高職一體化協同育人模式的研究現狀和發展趨勢。（3）實地調研：通過實地調研，了解中高職一體化協同育人模式的實際情況。（4）問卷調查和訪談：通過問卷調查和訪談，收集中高職一體化協同育人模式的相關數據。（5）數據分析：對收集到的數據進行分析和總結，提出中高職一體化協同育人模式的優化建議。（6）撰寫研究報告：根據研究結果，撰寫中高職一體化協同育人模式的研究報告。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套具有中國特色的中高職一體化協同育人模式。（2）提出中高職教育課程體系優化建議。（3）提出中高職教育師資隊伍建設建議。（4）推動“大思政課”理念在中高職一體化協同育人模式中的融入。成果形式（1）研究報告：撰寫中高職一體化協同育人模式的研究報告，提出優化建議。（2）學術論文：在相關學術期刊發表中高職一體化協同育人模式的研究論文。（3）政策建議：向教育主管部門提出中高職一體化協同育人模式的政策建議。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年X月-X月：明確研究目標，收集相關文獻，了解中高職一體化協同育人模式的研究現狀和發展趨勢。（2）2023年X月-X月：進行實地調研，了解中高職一體化協同育人模式的實際情況。（3）2023年X月-X月：進行問卷調查和訪談，收集中高職一體化協同育人模式的相關數據。（4）2023年X月-X月：對收集到的數據進行分析和總結，提出中高職一體化協同育人模式的優化建議。（5）2024年X月-X月：撰寫中高職一體化協同育人模式的研究報告。（6）2024年X月-X月：在相關學術期刊發表中高職一體化協同育人模式的研究論文。（7）2025年X月-X月：向教育主管部門提出中高職一體化協同育人模式的政策建議。人員分工（1）課題負責人：負責課題的整體規劃和組織實施，協調各方資源，確保課題研究順利進行。（2）主要成員：負責具體的研究任務，包括文獻查閱、實地調研、問卷調查、訪談、數據分析等。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）調研費用：包括交通費、住宿費、餐飲費等。（2）問卷調查和訪談費用：包括問卷印刷費、訪談錄音設備租賃費等。（3）數據分析費用：包括軟件購置費、數據分析服務費等。（4）論文發表費用：包括論文版面費等。（5）其他費用：包括會議費、資料費等。設備需求（1）電腦：用于文獻查閱、數據分析、論文撰寫等。（2）錄音筆：用于訪談錄音。（3）打印機：用于打印問卷、報告等。九、參考文獻（略）本課題研究將遵循教育科研的規律，堅持實證研究，注重理論與實踐相結合，為中高職一體化協同育人模式的構建提供理論依據和實踐指導。同時，本課題研究將注重“大思政課”理念的融入，推動中高職教育一體化發展，提高學生的思想政治素質。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審