教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。“大思政”視域下新時代大學生就業能力提升路徑研究

課題設計論證《大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑研究課題來源：教育部課題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五、趙六（課題組成員）課題申報時間：2023年1月預計完成時間：2024年12月二、課題研究背景與意義隨著我國經濟社會的快速發展，大學生就業問題日益凸顯。新時代背景下，大學生的就業能力提升已成為社會關注的焦點。大思政教育作為新時代高校思想政治教育的重要組成部分，對于提升大學生就業能力具有重要作用。本課題旨在通過研究大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑，為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導，助力大學生順利就業。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀國內關于大學生就業能力提升的研究主要集中在以下幾個方面：一是大學生就業能力的內涵與構成要素；二是大學生就業能力提升的途徑與方法；三是大思政教育在大學生就業能力提升中的作用。目前，國內學者普遍認為，大思政教育對于大學生就業能力的提升具有重要作用，但具體路徑和策略尚需進一步探討。國外研究現狀國外關于大學生就業能力提升的研究起步較早，主要集中在以下幾個方面：一是大學生就業能力的內涵與構成要素；二是大學生就業能力提升的途徑與方法；三是高校思想政治教育在大學生就業能力提升中的作用。國外學者普遍認為，高校思想政治教育對于大學生就業能力的提升具有重要作用，但具體路徑和策略尚需進一步探討。發展趨勢隨著大思政教育的不斷深入，大學生就業能力提升的研究將更加注重理論與實踐的結合，更加關注大思政教育在大學生就業能力提升中的具體路徑和策略。同時，隨著人工智能、大數據等技術的不斷發展，大學生就業能力提升的研究將更加注重科技創新和人才培養。四、課題研究目標與內容研究目標本課題旨在通過研究大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑，為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導，助力大學生順利就業。具體目標如下：（1）明確大思政教育在大學生就業能力提升中的重要作用；（2）探討大思政教育在大學生就業能力提升中的具體路徑和策略；（3）為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：（1）大思政教育在大學生就業能力提升中的重要作用；（2）大思政教育在大學生就業能力提升中的具體路徑和策略；（3）大思政教育在大學生就業能力提升中的實踐案例。五、課題研究方法與路徑研究方法本課題采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法，確保研究的科學性和有效性。研究路徑本課題的研究路徑如下：（1）文獻研究：查閱國內外關于大學生就業能力提升和大思政教育的研究文獻，了解研究現狀和發展趨勢；（2）問卷調查：設計問卷，對大學生、高校思想政治教育工作者等進行問卷調查，了解他們對大思政教育在大學生就業能力提升中的認知和需求；（3）訪談：對部分大學生、高校思想政治教育工作者進行訪談，深入了解大思政教育在大學生就業能力提升中的具體路徑和策略；（4）案例分析：選取具有代表性的高校，分析其在大思政教育方面的實踐案例，總結經驗教訓。六、課題研究的預期成果與形式預期成果本課題預期取得以下成果：（1）形成大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑研究報告；（2）發表相關學術論文若干篇；（3）為高校思想政治教育提供理論支持和實踐指導。成果形式本課題的成果形式主要包括研究報告、學術論文、實踐指導等。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排本課題的研究進度安排如下：（1）2023年1月-3月：課題申報、立項、研究方案設計；（2）2023年4月-6月：文獻研究、問卷調查、訪談；（3）2023年7月-9月：案例分析、研究總結；（4）2023年10月-12月：撰寫研究報告、發表論文；（5）2024年1月-12月：成果推廣、實踐指導。人員分工本課題的人員分工如下：（1）張三：課題負責人，負責課題申報、研究方案設計、研究報告撰寫、成果推廣等；（2）李四：負責文獻研究、問卷調查、訪談等；（3）王五：負責案例分析、研究總結、學術論文撰寫等；（4）趙六：負責實踐指導、成果推廣等。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算本課題的經費預算如下：（1）課題申報費：5000元；（2）文獻研究費：10000元；（3）問卷調查費：5000元；（4）訪談費：5000元；（5）案例分析費：10000元；（6）研究報告撰寫費：10000元；（7）學術論文撰寫費：10000元；（8）成果推廣費：10000元；（9）實踐指導費：10000元；（10）其他費用：5000元。設備需求本課題的設備需求如下：（1）計算機：用于文獻研究、問卷調查、訪談、案例分析、研究報告撰寫、學術論文撰寫等；（2）打印機：用于打印研究報告、學術論文等；（3）掃描儀：用于掃描相關文獻、資料等；（4）錄音筆：用于訪談錄音；（5）投影儀：用于成果推廣、實踐指導等。九、參考文獻[此處列出參考文獻，格式按照學術規范要求]注：本開題報告僅為示例，實際撰寫時需根據具體研究內容和要求進行調整。教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：大思政視域下新時代大學生就業能力提升路徑研究課題來源：學校科研處課題類型：應用研究課題負責人及主要成員：張三（課題負責人），李四、王五（主要成員）課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義研究背景隨著我國經濟社會的快速發展，大學生就業問題日益突出。一方面，大學生數量逐年增加，就業競爭壓力不斷加大；另一方面，企業對大學生的綜合素質和就業能力提出了更高的要求。在此背景下，提升大學生就業能力已成為高校教育的重要任務。研究意義（1）理論意義：本課題將深入研究大思政視域下大學生就業能力提升的路徑，為高校思想政治教育工作提供理論支持，有助于豐富和發展思想政治教育理論。（2）實踐意義：本課題將為高校提升大學生就業能力提供可操作的路徑和方法，有助于提高大學生的就業競爭力，促進大學生順利就業。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內研究現狀國內關于大學生就業能力的研究主要集中在以下幾個方面：一是大學生就業能力的內涵和構成要素；二是大學生就業能力提升的途徑和方法；三是大學生就業能力與思想政治教育的關系。近年來，隨著大思政理念的提出，越來越多的學者開始關注大思政視域下大學生就業能力提升的研究。國外研究現狀國外關于大學生就業能力的研究起步較早，主要集中在以下幾個方面：一是大學生就業能力的內涵和構成要素；二是大學生就業能力提升的途徑和方法；三是大學生就業能力與職業生涯規劃的關系。國外的研究成果對我國大學生就業能力提升具有一定的借鑒意義。發展趨勢（1）大思政視域下大學生就業能力提升研究將成為熱點。隨著大思政理念的深入人心，越來越多的學者將關注大思政視域下大學生就業能力提升的研究。（2）大學生就業能力提升的途徑和方法將更加多樣化。隨著科技的進步和教育的發展，大學生就業能力提升的途徑和方法將不斷創新，以滿足不同大學生的需求。四、課題研究目標與內容研究目標（1）明確大思政視域下大學生就業能力的內涵和構成要素。（2）探索大思政視域下大學生就業能力提升的有效途徑和方法。（3）為高校提升大學生就業能力提供理論支持和實踐指導。研究內容（1）大思政視域下大學生就業能力的內涵和構成要素。（2）大思政視域下大學生就業能力提升的途徑和方法。（3）大思政視域下大學生就業能力提升的實證研究。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解大思政視域下大學生就業能力提升的研究現狀和發展趨勢。（2）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方法，收集大學生就業能力提升的相關數據，進行分析和總結。（3）案例分析法：選取典型案例，分析大思政視域下大學生就業能力提升的成功經驗。研究路徑（1）第一階段：文獻研究，了解大思政視域下大學生就業能力提升的研究現狀和發展趨勢。（2）第二階段：實證研究，通過問卷調查、訪談等方法，收集大學生就業能力提升的相關數據，進行分析和總結。（3）第三階段：案例分析法，選取典型案例，分析大思政視域下大學生就業能力提升的成功經驗。（4）第四階段：總結和提煉研究成果，形成研究報告。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成大思政視域下大學生就業能力提升的理論框架。（2）提出大思政視域下大學生就業能力提升的有效途徑和方法。（3）為高校提升大學生就業能力提供理論支持和實踐指導。成果形式（1）研究報告：總結研究成果，形成大思政視域下大學生就業能力提升的研究報告。（2）學術論文：在核心期刊上發表關于大思政視域下大學生就業能力提升的學術論文。（3）工作坊：舉辦大思政視域下大學生就業能力提升的工作坊，分享研究成果和實踐經驗。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月1日-2023年4月30日：文獻研究，了解大思政視域下大學生就業能力提升的研究現狀和發展趨勢。（2）2023年5月1日-2023年6月30日：實證研究，通過問卷調查、訪談等方法，收集大學生就業能力提升的相關數據，進行分析和總結。（3）2023年7月1日-2023年8月31日：案例分析法，選取典型案例，分析大思政視域下大學生就業能力提升的成功經驗。（4）2023年9月1日-2023年10月31日：總結和提煉研究成果，形成研究報告。（5）2023年11月1日-2023年12月31日：撰寫學術論文，并在核心期刊上發表。（6）2024年1月1日-2024年2月28日：舉辦大思政視域下大學生就業能力提升的工作坊，分享研究成果和實踐經驗。人員分工（1）張三：負責課題的總體設計和研究進度安排，撰寫研究報告和學術論文，組織工作坊。（2）李四：負責文獻研究和案例分析法，協助撰寫研究報告和學術論文。（3）王五：負責實證研究，協助撰寫研究報告和學術論文。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）文獻研究：2000元（購買相關書籍和期刊）（2）實證研究：5000元（問卷調查、訪談等）（3）案例分析法：3000元（案例收集和分析）（4）工作報告和學術論文：3000元（撰寫和發表）（5）工作坊：5000元（場地租賃、宣傳等）總計：18000元設備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數據分析、論文撰寫等。（2）打印機：用于打印研究報告、學術論文、工作坊資料等。（3）投影儀：用于工作坊現場展示。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學