五年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.3誰打電話的時間長｜北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.3誰打電話的時間長｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解通話時間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計算通話時間。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解通話時間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計算通話時間。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并能熟練運用關(guān)系式解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.活動教學(xué)：設(shè)計豐富多樣的活動，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同探討，互相啟發(fā)，共同成長。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計時器、電話模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備電話模型、計時器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：教師講述一個生活中的實例，例如：小明給媽媽打電話，媽媽在做飯，兩人通話時間約為10分鐘。引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計算通話時間？（2）提出問題：通話時間與哪些因素有關(guān)？如何根據(jù)已知條件計算通話時間？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通話時間=通話速度×通話距離（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生理解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并舉例說明。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，如：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時間。”讓學(xué)生分組討論，并互相交流思路。（2）提問問答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問題。4.隨堂練習(xí)（1）例題講解：教師選取典型例題，如：“小華給爸爸打電話，通話速度為每分鐘300字，通話距離為800米，求通話時間。”引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，并講解解題步驟。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：教材通過生活中的實例引入課題，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過講解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，如：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時間。”引導(dǎo)學(xué)生思考，并互相交流思路。2.提問問答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小王給朋友打電話，通話速度為每分鐘150字，通話距離為1200米，求通話時間。2.答案：通話時間為8分鐘。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系？是否能在實際生活中運用所學(xué)知識解決問題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他生活中的數(shù)學(xué)問題，如：如何計算汽車行駛時間、火車行駛時間等。重點和難點解析：1.學(xué)生對通話時間、通話速度、通話距離之間關(guān)系的理解這一點是教學(xué)的重點，因為它是學(xué)生能否正確運用公式解決問題的關(guān)鍵。在講解過程中，我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解這三者之間的關(guān)系，并通過具體的例子來幫助他們建立這種聯(lián)系。補充說明：我會在課堂上使用電話模型和計時器，通過實際操作讓學(xué)生感受通話時間的變化。我會用簡單的語言解釋：“通話時間就像是這條線段，通話速度和通話距離則是影響線段長度的兩個因素。當(dāng)我們知道其中一個因素時，就可以通過乘法或除法來找到另一個因素。”2.學(xué)生在計算通話時間時的準(zhǔn)確性這是教學(xué)的難點，因為學(xué)生在計算過程中可能會遇到各種問題，如單位換算、計算錯誤等。我需要引導(dǎo)學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)，提高他們的計算能力。補充說明：在講解計算過程時，我會特別強調(diào)單位的統(tǒng)一和計算的準(zhǔn)確性。例如，我會說：“在計算通話時間時，確保通話速度和通話距離的單位是一致的，比如都是‘米’或都是‘字’。然后，用乘法計算出總的通話時間，記得檢查一下計算結(jié)果是否合理。”3.學(xué)生在小組討論和互動交流中的參與度這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我需要確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，分享自己的想法。補充說明：在小組討論環(huán)節(jié)，我會分配任務(wù)，讓每個學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)。我會說：“每個人都有自己的觀點和想法，現(xiàn)在請你們小組討論，看看你們能找到哪些不同的解題方法，并分享給你們的小組伙伴。”4.教師在提問和答疑環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。我需要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過答疑來幫助他們克服理解上的障礙。補充說明：在提問環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如：“如果你知道通話速度和通話距離，你能想到哪些方法來計算通話時間？”在答疑環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生自己解決問題，如果他們遇到困難，我會適時地給出提示，而不是直接告訴他們答案。5.作業(yè)設(shè)計的針對性和拓展性作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，我需要確保作業(yè)題目既有針對性，又具有拓展性，能夠幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。補充說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會說：“這個作業(yè)題目適合所有同學(xué)，但如果你想要挑戰(zhàn)自己，可以嘗試增加通話距離或改變通話速度，看看會發(fā)生什么。”一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.3誰打電話的時間長｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解通話時間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計算通話時間。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計算能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解通話時間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計算通話時間。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并能熟練運用關(guān)系式解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.活動教學(xué)：設(shè)計豐富多樣的活動，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同探討，互相啟發(fā)，共同成長。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計時器、電話模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備電話模型、計時器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個生活中的實例，例如：小明給媽媽打電話，媽媽在做飯，兩人通話時間約為10分鐘。（2）提出問題：如何計算通話時間？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通話時間=通話速度×通話距離（2）分析：通過電話模型和計時器，讓學(xué)生感受通話時間的變化，理解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時間。”讓學(xué)生分組討論，并互相交流思路。（2）提問問答：根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問題。4.隨堂練習(xí)（1）例題講解：選取典型例題，如：“小華給爸爸打電話，通話速度為每分鐘300字，通話距離為800米，求通話時間。”引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，并講解解題步驟。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：教材通過生活中的實例引入課題，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過講解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時間。”引導(dǎo)學(xué)生思考，并互相交流思路。2.提問問答：根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小王給朋友打電話，通話速度為每分鐘150字，通話距離為1200米，求通話時間。2.答案：通話時間為8分鐘。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系？是否能在實際生活中運用所學(xué)知識解決問題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他生活中的數(shù)學(xué)問題，如：如何計算汽車行駛時間、火車行駛時間等。重點和難點解析：1.學(xué)生對通話時間、通話速度、通話距離之間關(guān)系的理解這一點是教學(xué)的重點，因為這是學(xué)生能否正確應(yīng)用公式解決問題的關(guān)鍵。我需要確保學(xué)生能夠直觀地理解這三者之間的關(guān)系，并通過具體的例子來幫助他們建立這種聯(lián)系。我會在課堂上使用電話模型和計時器，通過實際操作讓學(xué)生感受通話時間的變化。我會用簡單的語言解釋：“就像打電話一樣，通話時間就像是這條線段，通話速度和通話距離則是影響線段長度的兩個因素。當(dāng)我們知道其中一個因素時，就可以通過乘法或除法來找到另一個因素。比如，如果我們知道通話速度和通話距離，就可以用速度乘以距離來計算通話時間。”2.學(xué)生在計算通話時間時的準(zhǔn)確性這是教學(xué)的難點，因為學(xué)生在計算過程中可能會遇到各種問題，如單位換算、計算錯誤等。我需要引導(dǎo)學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)，提高他們的計算能力。在講解計算過程時，我會特別強調(diào)單位的統(tǒng)一和計算的準(zhǔn)確性。例如，我會說：“在計算通話時間時，確保通話速度和通話距離的單位是一致的，比如都是‘米’或都是‘字’。然后，用乘法計算出總的通話時間，記得檢查一下計算結(jié)果是否合理。比如，如果通話速度是每分鐘200字，通話距離是500米，那么通話時間就是200乘以500，得到100000，但這個結(jié)果顯然不合理，因為通話時間不可能達到100000分鐘。所以，我們要檢查一下計算過程，看看是否有錯誤。”3.學(xué)生在小組討論和互動交流中的參與度這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力的重要環(huán)節(jié)。我需要確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，分享自己的想法。在小組討論環(huán)節(jié)，我會分配任務(wù)，讓每個學(xué)生都有責(zé)任和義務(wù)。我會說：“每個人都有自己的觀點和想法，現(xiàn)在請你們小組討論，看看你們能找到哪些不同的解題方法，并分享給你們的小組伙伴。記住，每個人都要發(fā)言，我們要傾聽彼此的想法。”4.教師在提問和答疑環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的關(guān)鍵。我需要通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過答疑來幫助他們克服理解上的障礙。在提問環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如：“如果你知道通話速度和通話距離，你能想到哪些方法來計算通話時間？”在答疑環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生自己解決問題，如果他們遇到困難，我會適時地給出提示，而不是直接告訴他們答案。我會說：“不要害怕犯錯，嘗試不同的方法，這是學(xué)習(xí)的一部分。如果你卡住了，可以想想我們之前討論過的內(nèi)容，或者看看你的同學(xué)是否有不同的思路。如果你還是不確定，我會給你一些提示，但最終答案需要你自己得出。”5.作業(yè)設(shè)計的針對性和拓展性作業(yè)是鞏固知識的重要途徑，我需要確保作業(yè)題目既有針對性，又具有拓展性，能夠幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計作業(yè)時，我會考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會說：“這個作業(yè)題目適合所有同學(xué)，但如果你想要挑戰(zhàn)自己，可以嘗試增加通話距離或改變通話速度，看看會發(fā)生什么。這樣可以幫助你更好地理解通話時間與這兩個因素之間的關(guān)系。”一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－1.3誰打電話的時間長｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解通話時間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計算通話時間。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計算能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解通話時間與通話速度、通話距離的關(guān)系，并能根據(jù)已知條件計算通話時間。2.教學(xué)重點：讓學(xué)生理解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，并能熟練運用關(guān)系式解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，積極參與課堂活動。2.活動教學(xué)：設(shè)計豐富多樣的活動，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組合作中共同探討，互相啟發(fā)，共同成長。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計時器、電話模型等。2.學(xué)具：學(xué)生自備電話模型、計時器等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個生活中的實例，例如：小明給媽媽打電話，媽媽在做飯，兩人通話時間約為10分鐘。（2）提出問題：如何計算通話時間？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：通話時間=通話速度×通話距離（2）分析：通過電話模型和計時器，讓學(xué)生感受通話時間的變化，理解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時間。”讓學(xué)生分組討論，并互相交流思路。（2）提問問答：根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問題。4.隨堂練習(xí)（1）例題講解：選取典型例題，如：“小華給爸爸打電話，通話速度為每分鐘300字，通話距離為800米，求通話時間。”引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，并講解解題步驟。（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：教材通過生活中的實例引入課題，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過講解通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，提高解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果通話速度為每分鐘200字，通話距離為500米，求通話時間。”引導(dǎo)學(xué)生思考，并互相交流思路。2.提問問答：根據(jù)學(xué)生的回答，進行點評和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：小王給朋友打電話，通話速度為每分鐘150字，通話距離為1200米，求通話時間。2.答案：通話時間為8分鐘。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了通話時間、通話速度、通話距離之間的關(guān)系？是否能在實際生活中運用所學(xué)知識解決問題？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考其他生活中的數(shù)學(xué)問題，如：如何計算汽車行駛時間、火車行駛時間等。重點和難點解析：1.學(xué)生對通話時間、通話速度、通話距離之間關(guān)系的理解我會在課堂上使用一個簡單的比喻來幫助學(xué)生理解這個概念。我會說：“想象一下，通話時間就像是火車行駛的全程，通話速度就像是火車的速度，而通話距離則像是火車的起點和終點之間的距離。火車的速度決定了它行駛?cè)趟璧臅r間，同樣的，通話速度決定了通話所需的時間，而通話距離則告訴我們通話的‘路程’有多長。”為了加深學(xué)生的理解，我會設(shè)計一個實驗，讓他們用計時器和電話模型來模擬通話過程。我會說：“現(xiàn)在，我們來做一個實驗。每個人拿起一個電話模型，設(shè)定一個通話速度，比如每分鐘說100個字，然后設(shè)定一個通話距離，比如500米。現(xiàn)在，開始計時，嘗試在規(guī)定的時間內(nèi)完成通話。結(jié)束后，我們來看看實際花費的時間是否與我們的預(yù)期相符。”2.學(xué)生在計算通話時間時的準(zhǔn)確性這是教學(xué)的難點，因為學(xué)生在計算過程中可能會遇到各種問題，如單位換算、計算錯誤等。我會這樣補充和說明：為了幫助學(xué)生避免計算錯誤，我會引導(dǎo)