Unit1MakingfriendsPartBListenandchant&StarttoreadTobeagoodfriend!PEP·三年級上冊

助力教學僅限個人使用，Hi！Hello!Isay“Hi”.Let’sjudgeAmIagood

friend?好的好朋友

助力教學僅限個人使用，Ismile.

助力教學僅限個人使用，Ihelp.

助力教學僅限個人使用，Ilisten.

助力教學僅限個人使用，Ishare.

助力教學僅限個人使用，Iplayfair.遵守規則

助力教學僅限個人使用，AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“Hi!”.Ismiletoo.

AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ihelpandshare.Iplayfairtoo.Readandchant

助力教學僅限個人使用，Readagainandtickthethings.Why(為什么)amIagoodfriend?Ilisten.Ihelp.Ismile.Ishare.Iplayfair.Isay“Hi”.

助力教學僅限個人使用，AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ilistenandsay“Hi!”.Ismiletoo.

AmIagoodfriend?Yes,Iam!Ihelpandshare.Iplayfairtoo.Chantingroups

助力教學僅限個人使用，StarttoreadLook,what’sthis?Story.B.Poster.

海報故事Aposterisakindofreadingforannouncingevent(宣傳事件)orcallingonpeople(號召人們).

助力教學僅限個人使用，What’stheposterabout(關于)?Aboutagoodfriend!Whatwillbewrittenintheposter?Guess!

助力教學僅限個人使用，Circlethewordsyoureadintheposter.arm ear eyehand helplistenmouth say sharesmileSkim略讀

助力教學僅限個人使用，Readandanswerthequestions.WhatdoIsay?Isay“Hi!”and“Goodbye!”說；講再見和；與(什么)

Scan細讀

助力教學僅限個人使用，HowdoIlisten?Ilistenwithcare.(如何)

A.仔細地B.小心地C.馬虎地我（們）做某事：I/We+動詞原形(+其他).

助力教學僅限個人使用，WhatdoIshare?Isharemytoys.(什么)

玩具toytoysatoydog

助力教學僅限個人使用，Who

doIhelp?Myfriends.(誰)

朋友goodfriendmakefriends

助力教學僅限個人使用，AmInicetomyfriends?Iamnicetomyfriends.beniceto+某人對……很好

助力教學僅限個人使用，Isay“Hi!”and“Goodbye!”Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.Ilistenwithcare.Listenandread

助力教學僅限個人使用，IsayImytoys.Imyfriends.Iamtomyfriends.I.Readandretelltheposter“Hi!”and“Goodbye!”listenwithcaresharehelpnice

助力教學僅限個人使用，Doyouliketheposter?你喜歡這張海報嗎？Whenyoureadtheposter,how

doyoufeel?當你讀這張海報時，你有什么樣的感受？ThinkandsayInspired鼓舞的Wanttobeagoodfriend.

助力教學僅限個人使用，Areyouagoodfriend?Lookandtick.Assessmentsay“Hi!”listenwithcaresay“Goodbye!”sharemybookhelpmyfriend

助力教學僅限個人使用，Workingroupoffour.Andmakeaposterforyourself!四人一組完成一張海報，為自己代言！Iamagoodfriend!Moreexpressionsarewelcome.可以加入更多的表達！

助力教學僅限個人使用，Readthepostertotheclass.ShowyourposterContent(內容)Pronunciation(發音)Emotion(感情)Design(設計)

助力教學僅限個人使用，Homework1.Readtheposteragain.Andtrytorecite！2.Makeaposteraboutfriendswithphotos.Addsomesentences.(熟讀海報，并嘗試背誦！)(用照片制作關于朋友的海報。

附加一些句子)

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課