PAGEPAGE1小班數學《圓圓和方方的漢堡》教案小班數學《圓圓和方方的漢堡》教案包含了，活動目標是鞏固對圓形和正方形的認知，能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。小班數學綜合活動：圓圓和方方的漢堡青島市市南區逍遙路幼兒園丁茜課前學習設計教育活動：認識圓形、正方形通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發現圓形、正方形的特征，并通過找圖形的游戲，引領幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。活動區活動：圖形游戲在活動區中投放圖形影子對對碰的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與影子相同的卡片進行對應擺放。課堂活動設計活動目標：1.鞏固對圓形和正方形的認知。2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照小熊的要求，學習制作漢堡。3.知道葷素搭配的食物更營養，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。活動重點：鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。活動難點：能夠依照小熊的要求，學習制作營養美味的漢堡。活動準備：1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店，小熊頭飾。（物質）2.對圓形、正方形的基本認知。（經驗）3.幼兒圍桌坐2組。（環境）活動過程：1.談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養更健康。2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示）提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。3.教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）（1）以圓漢堡為例講解示范mdash;mdash;全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。（2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。4.以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。（1）請小熊提出制作要求，幼兒傾聽。小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。（2）提問引領，并通過幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？5.幼兒根據制作要求，探索制作漢堡。（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。（2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。6.引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。（1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。提問：小熊送給我們這么營養又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。結束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。課后延伸活動設計活動一：分享活動活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。活動二：漢堡店在班級的活動區中增設小熊漢堡店的角色區，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質的游戲材料，創設內容豐富又開放的環境，鼓勵幼兒在游戲中發現形狀、色彩等不同規律進行探索和創造。活動三：家庭制作鼓勵家長在家庭中