初中語文寫作技能培養——以描寫類作文為例教案一、教案取材出處初中語文教材相關章節優秀描寫類作文作品集網絡教學資源二、教案教學目標培養學生觀察生活、發覺美的能力。提高學生運用語言表達景物、人物等描寫對象的能力。增強學生的創新思維和審美觀念。鍛煉學生的寫作技巧，提高寫作水平。三、教學重點難點序號教學內容教學重點教學難點1描寫景物如何運用感官描寫，使景物生動具體如何運用比喻、擬人等修辭手法，使景物富有情感2描寫人物如何刻畫人物的外貌、動作、心理等細節如何通過細節描寫展現人物性格、情感、思想等3情景交融如何使景物描寫與人物描寫相輔相成如何使描寫內容與中心思想緊密結合，增強文章的感染力4創新思維如何在描寫中融入自己的創意和觀點如何在保證描寫真實性的前提下，發揮創新思維5審美觀念如何培養學生對描寫對象的美感認識如何提高學生對美的感知和鑒賞能力四、教案教學方法啟發式教學：通過提問、引導，激發學生的學習興趣和思考能力。討論式教學：組織學生分組討論，共同分析、探討描寫類作文的技巧。實踐式教學：布置課后作業，讓學生結合實際生活進行描寫練習。反饋式教學：對學生的作業進行批改，給予及時、具體的指導和評價。五、教案教學過程導入新課教師：同學們，我們今天要學習的是描寫類作文。請大家回憶一下，你們在平時的生活中，有哪些景物、人物讓你印象深刻呢？請用簡短的語言描述一下。學生：分享自己的觀察和描述。分析教材教師：同學們，我們現在來看一下教材中的描寫類作文。請大家閱讀課文，思考以下問題：文章描寫了哪些景物？如何運用感官描寫？文章描寫了哪些人物？如何通過細節描寫展現人物性格？文章的情景交融如何表現？學生：分組討論，分析教材中的描寫類作文。案例分析教師：現在我們來分析一篇優秀的描寫類作文。請大家閱讀這篇作文，并思考以下問題：作文中有哪些修辭手法？如何使文章富有感染力？作文中如何運用創新思維？作文中的審美觀念體現在哪些地方？學生：分組討論，分析優秀作文。實踐練習教師：請大家結合實際生活，進行一次描寫練習。可以選擇景物、人物或事件作為描寫對象。在寫作過程中，注意以下幾點：運用感官描寫，使描寫對象生動具體。創新思維，發揮自己的想象。結合中心思想，展現自己的審美觀念。學生：完成描寫練習。作業展示與評價教師：請大家將自己的作文展示給其他同學，并進行互評。評價內容包括：描寫對象是否具體、生動。修辭手法是否恰當。創新思維和審美觀念是否體現。學生：展示作業，進行互評。六、教案教材分析教材內容：本節課所選教材涵蓋了描寫類作文的基本技巧，如感官描寫、細節描寫、修辭手法等。教學目標：通過本節課的學習，學生能夠掌握描寫類作文的基本技巧，提高寫作水平。教學重點：使學生掌握運用感官描寫、細節描寫、修辭手法等技巧，提高作文的生動性和感染力。教學難點：如何將描寫對象與中心思想緊密結合，展現學生的創新思維和審美觀念。教學方法：啟發式教學、討論式教學、實踐式教學、反饋式教學。序號教學內容教學方法教學效果1描寫景物啟發式教學激發興趣2描寫人物討論式教學提高分析能力3情景交融實踐式教學增強寫作能力4創新思維反饋式教學提高審美觀念5審美觀念啟發式教學培養觀察力七、教案作業設計作業類型：描寫練習作業內容：選擇一個你熟悉的環境，如校園、公園、街道等，進行詳細描寫。選擇一個你印象深刻的人物，如老師、同學、親人等，進行細致刻畫。選擇一個有趣的事件，如一次比賽、一次旅行、一次生日聚會等，進行生動敘述。作業要求：運用感官描寫，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺。嘗試使用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人。保證作文內容與中心思想緊密相連。作業提交方式：學生將作文以電子文檔形式提交。學生在課堂上朗讀自己的作文，并接受同學和老師的評價。步驟操作內容具體話術1學生選擇描寫對象“同學們，請根據自己的興趣和熟悉程度，選擇一個描寫對象。”2學生進行感官描寫練習“在描寫過程中，盡量運用你的感官去感受，這樣你的作文會更加生動。”3學生運用修辭手法“我們可以嘗試使用比喻和擬人等修辭手法，我們的作文更有文采。”4學生準備作文朗讀“請大家準備好，稍后我們將在課堂上朗讀自己的作文。”5學生提交作文“請大家將作文以電子文檔形式提交，并保證文件名包含你的名字和作文題目。”八、教案結語鼓勵：“我相信，通過我們的努力和練習，大家一定能夠寫出優秀的描寫類作文。請大家繼續保持對生活的觀察和對美的追求，我們的文字充滿生命力。”展望：“未來的日子里，我們將繼續摸索更