過河拆橋

________場面和細節描寫過河拆橋游戲規那么：四人一組，一邊鋪紙，一邊單腳往前跳，腳沒有踩到紙就算掉進河里，游戲從頭開始，最先到達終點的即為獲勝。過河拆橋

1倆人要怎么樣配合，才能取得勝利？思考2在比賽的過程中，參賽的選手有什么表現？3比賽的時候，班上的氣氛熱鬧嗎？我來寫心理：比賽開始前，很期待、很興奮；比賽進行時，很緊張，擔憂會輸掉；觀看其他同學比賽時，很為他們緊張，手心都捏出了一把汗；比賽結束后，很開心……

相信這個游戲你一定玩得很開心。現在請你將這次游戲的過程寫下來，要求內容具體，條理清楚。寫完后請仔細檢查并認真修改。提示：在活動中你還想到了什么呢？比方作為觀眾的時候，你對選手們有什么看法？比照賽中出現的一些意想不到的小事件又有什么想法呢？比照賽結果是怎么想的呢？……請大家盡情想象，選擇一個寫下來。

小朋友，參加這次活動，你是怎么想的？我來描繪精彩場景：1.老師說今天要玩游戲，話音剛落，班上的同學就樂瘋了，笑聲都快要把屋頂給掀翻了……2.兩隊的選手都有一些緊張，只見彭力眼睛緊緊盯著木板，站在前面的伙伴更是彎起了腰準備“作戰〞……3.開始時她們走得慢，但默契十足，雖然落后，但并不心慌，倆人嘴里還不停喊著：“一二、一二……〞

提示：這些片段都是寫游戲中的一些場景的。它們是觀眾對選手的描寫，但是觀眾對觀眾的觀察、參賽隊員對本隊隊員和對手的觀察、參賽隊員對觀眾的觀察以及對老師的觀察，都能從不同角度來表現比賽場面的精彩。

班上的氣氛肯定很熱鬧吧！描繪一下你看到的精彩場景吧！如何設置文章的懸念對于有趣的游戲，我們寫作的時候，可以設置懸念。懸念，就是讓人產生緊張、好奇但又不能馬上知道內幕，引人期待的一種表現手法，俗稱“賣關子〞。就像你的朋友知道一個你想知道的秘密，但他就不告訴你，你自然會更加著急。你朋友的做法便是一種“設懸念〞。因此，我們可以在游戲之初，寫出這些游戲最吸引人的地方，讓讀者產生追看的興趣，之后在寫作的過程中不斷渲染，讓讀者追看的心理越發迫切，直到謎題解開。設置懸念的方式有采用倒敘、開頭提問等。在表達的時候渲染懸念的方法有：利用環境來襯托事件的氣氛，利用事件中人們的動作、語言、神態、心理等反響來充分吸引讀者的興趣，在行文中不斷拋出疑問讓讀者追問謎底的心理更加強烈，等等。比方，一個同學寫一個“抓鬼〞的小實驗，先用老師準備在課堂“抓鬼〞引發懸念，然后再在實驗的過程中用老師的動作、同學的討論和疑問等來逐步設懸念，使讀者更加迫切地想知道“鬼〞是怎么回事。我們還可以用倒敘或插敘來設置懸念。比方在寫游戲的時候，用游戲中一個精彩的畫面來開頭，激發讀者對游戲的興趣，從而吸引其閱讀文章。這樣一來，文章的魅力就能更上一層。同學們，讓我們來閱讀下面的文段，看看它有沒有可能寫得更加精彩。作者很有條理地寫下了游戲開始前的畫面，但是卻顯得有點平淡，沒有寫出緊張劇烈的比賽氣氛。想想該用什么方法，將游戲的氣氛襯托出來？我們一起看看修改后的片段：修改后的文字，增加了觀眾們的反響，渲染了整個游戲的緊張氣氛，同時也設下了男生們到底能不能夠成功的懸念，讓游戲過程更加有趣，也讓讀者的心情隨之緊張起來。游戲的精彩便在懸念中凸顯出來。小結“過河拆橋〞，顧名思義，就是自己過了河后，便把橋拆掉。今天，我要帶大家見識另外一種形式的“過河拆橋〞，快隨我來吧！〔?快樂的游戲課?〕——解釋成語，再來個轉折引出游戲名稱，設置懸念，讓讀者產生好奇心。

我們在作文班經常玩游戲，每次都玩得很快樂。其中，我最喜歡的游戲就是“過河拆橋〞了。〔?最喜歡的游戲?〕——把“過河拆橋〞游戲和其他游戲比照作為開頭，突出“過河拆橋〞的趣味，引發讀者的閱讀興趣。在歡樂的氣氛中，游戲拉下了帷幕。我知道，團結就是力量，只要兩個人一心一意，互相幫助，就一定能取得勝利！〔?過河拆橋?〕——寫出對游戲的感想，突出游戲的意義，升華了主題。比賽結束了，老師公布了最終的勝利者，那就是我們！因為我們是唯一沒有“淹死〞的一組。我和小張拍手慶賀，教室里喊聲如雷。〔?勝利了！?〕——自然收束，并且運用如雷的喊聲渲染氣氛，突出了勝利的喜悅。表示狀態的好詞形容快樂：眉飛色舞滿面春風笑逐顏開形容積極：爭先恐后你追我趕躍躍欲試形容團結：齊心協力團結一致萬眾一心準備的場景：那悅耳的鈴聲在同學們的歡笑聲中響起來了，同學們也不得不收斂自己沖動的情緒，回到座位上。〔詞語運用準確生動，傳神地描繪了剛上課時候的氣氛。〕描繪場景的好句熱鬧的場景：很快，二組的陳娜和李瓊追了上來。“加油！加油！……〞場外的啦啦隊都快把嗓子喊啞了。比賽真劇烈啊！〔利用觀眾的賣力加油從側面表現了比賽的劇烈。〕描繪場景的好句歡樂的場景：最后，“窈窕二人組〞贏了這次游戲，她們倆人快樂得擁抱在一起，一邊蹦跳一邊大笑。〔準確地抓住歡樂的瞬間，并用恰當的詞語表現出來。〕描繪場景的好句范文欣賞過河拆橋“過河拆橋〞，顧名思義，過了河，就要把橋拆掉，雖說聽起來是個四字詞語，卻是一個十分好玩的游戲。今天是5月20日，我來到了大拇指作文班，我們開始了游戲作文，大家都十分開心。這個游戲的游戲規那么十分嚴格：參加的同學兩個人一組，每人手里一塊長方形木板，把兩塊木板交替鋪在地上前進直到終點。雙腳不可以落地，如果落地，即被淘汰。第一組就是我與孫佟上場，老師一聲令下，游戲開始了，我立馬把木板放在地上，踏上去，孫彤又上去了，因為木板面積太小，我與孫彤兩個人站在上面不停地搖晃，我們剛剛前進一米的時候，孫佟的腳落地了，我們被罰下場。第二組是男生上場，他們只走了兩三米遠，高旭就搖晃著倒在地上……第三組是女生黃桂鴻與周文倩，只見周文倩十分小心踮起腳尖，我們看見她的腿在發抖，可是有黃桂鴻扶著她，她們竟然走了一大半的路程，眼看著勝利在望，她們卻因為體力不支而犯規，被罰下場。有趣的過河拆橋游戲今天，老師說要玩一個“過河拆橋〞的游戲。我心里想：老師到底葫蘆里賣的芍藥啊？我問了一個同學，他說他也丈二和尚---摸不著頭腦。老師來了，給我們講了講“過河拆橋〞的游戲規那么，我大概明白了。原來，是每次比賽，雙方各派出兩名隊員，每人拿一塊“木板〞，交替地鋪在地上，哪一隊的選手先到達終點，哪一隊就獲勝。游戲開始前，我們隊的趙曈同學便張牙舞爪，用挑釁的語氣嘲笑對方，對方的徐浩然同學手舞足蹈地回應著趙曈的挑釁，我們在臺下虎視眈眈地盯著他們。第一輪淘汰賽開始了，我們組的兩位選手王英涵和趙曈大步流星地走上講臺，對方的兩位選手徐浩然和王佳琪也自信滿滿地走上去。老師讓他們先商量無險地跳了過去。這時，我方都快到終點了，隊員們奮力向前比對手快了五秒，“我們勝利了〞，我們大聲歡呼，第一輪淘汰賽我們隊旗開得勝。一下對策，他們都在一邊竊竊私語。等他們都準備好了，老師大喊了一聲“開始〞，我們喊起了“加油〞。我們隊的選手王英涵看起來動作有些慢，可是十分冷靜；對方選手徐浩然好似十分著急，把報紙扔得很遠，不過他們還是有驚半決賽開始了，我們隊拼盡力氣，對方也不甘示弱，最后比成了平局。決賽馬上開始了，我們隊派出了隊長王英涵和隊員王昭慧，對方派出了隊長侯博峰和隊員張明曄。我們隊的選手隨機應變，能力超強，配合也