Unit1Animalfriends.SectionPronunciation(13)一、新課標主題分析依據《義務教育英語課程標準》，語言知識是發展語言技能的重要基礎。本教學聚焦元音（a、ai、ay、al、aw）及詞尾(e)s的發音，屬于語言知識板塊中的語音知識。通過系統學習，學生能構建扎實語音基礎，為提升綜合語言運用能力筑牢根基，契合新課標培養學生核心素養的要求。二、核心素養目標語言能力學生能夠準確識別并模仿目標元音及詞尾(e)s的發音，正確朗讀相關單詞與句子，在口頭表達中運用恰當語音語調。文化意識體會英語語音在跨文化交流中的重要性，了解不同語音變體所承載的文化內涵，培養文化包容意識。思維品質在對比、歸納發音規律的過程中，鍛煉觀察、分析與總結能力，提升思維的邏輯性與敏捷性。學習能力掌握有效的語音學習策略，提高自主學習和合作學習能力，增強學習英語的自信心與積極性。三、教學重難點教學重點掌握元音a（/e?/、/?/）、ai（/e?/）、ay（/e?/）、al（/??/）、aw（/??/）的發音，能準確朗讀包含這些元音的單詞。正確發出詞尾(e)s在不同情況下的讀音，熟練朗讀相關單詞。教學難點精準區分易混元音發音，如/e?/與/?/，避免發音混淆。自然流暢地處理句子中弱讀單詞的發音，提升口語表達的流利度與自然度。四、教法學法教法情境教學法：創設動物園參觀等貼近生活的情境，將語音學習融入其中，激發學生興趣與參與熱情。對比教學法：通過對比易混發音，引導學生觀察差異，加深對發音的理解與記憶。示范模仿法：教師標準示范發音，學生跟讀模仿，及時糾正發音問題，確保發音準確。學法自主探究法：學生自主觀察單詞發音特點，嘗試總結發音規律，培養自主學習能力。合作學習法：小組合作練習發音、互相糾正錯誤、共同編寫對話，在交流互動中提升語音水平。五、教學過程教學環節教師活動學生活動導入播放動物叫聲音頻，提問：“Whatanimalscanyouhear?”2.展示動物園動物圖片，引出句子“Let’sgoandseethemonkeys.”等，板書并邀請學生朗讀。1.聽音頻，說出聽到的動物名稱。2.看圖片說動物名稱，朗讀句子。新授元音發音呈現含目標元音單詞，示范發音，展示口型，強調要領。再次朗讀，讓學生觀察模仿。3.點評模仿發音，對比講解易混發音。1.觀察口型，聽發音。2.模仿發音。3.接受點評糾正，體會發音差異。新授詞尾發音呈現含(e)s詞尾單詞，引導觀察發音規律。示范朗讀，講解發音規律。3.讓學生逐詞模仿，巡視指導反饋。1.觀察思考發音規律，回答問題。2.聽講解做筆記。3.模仿朗讀，根據反饋調整。練習跟讀模仿播放教材錄音，要求邊聽邊小聲跟讀，注意語音語調等。2.再次播放，暫停后邀請大聲跟讀。1.邊聽邊小聲跟讀。2.大聲跟讀。練習小組競賽分組，說明競賽規則：準確朗讀給定單詞句子得分。2.給出內容，組織競賽。3.評價打分，評選表揚。1.小組內練習糾正。2.參與競賽朗讀。鞏固創設動物園對話情境，展示圖片。要求小組編寫對話。巡視指導。4.邀請展示，組織評價。1.小組討論編寫對話。2.練習朗讀。3.上臺展示，傾聽評價?？偨Y與學生回顧發音規律，邀請總結。2.強調發音重要性，布置作業：錄制朗讀音頻發班級群。1.參與總結，分享收獲。2.記錄作業。六、教學反思本次教學以情境為依托，多種教學方法并用，學生參與度較高。在新授環節，通過示范模仿與對比講解，大部分學生初步掌握了目標發音。然而，在區分/e?/與/?/發音時，仍有部分學生存在困難，反映出對比練習的深度與廣度不足，后續需增加針對性練習。小組競賽和對話編寫活動激發了學生的積極性，但小組合作中存在個別學生參與度低的情況，可能是分組不夠合理或任務分配不明確所致，