ADDINCNKISM.UserStyle《醫學心理學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2123D02026開課單位公共衛生學院課程名稱醫學心理學Medicalpsychology課程性質必修考核類型考查課程學分1.5課程學時26課程類別學科基礎課程（學科拓展課）先修課程生理學、系統解剖學適用專業（類）衛生檢驗與檢疫二、課程描述及目標（一）課程簡介《醫學心理學》課程是衛生檢驗與檢疫專業（類）的一門學科基礎課程，是心理學和醫學相結合的一門交叉學科，是醫學與人文社會科學相結合的邊緣學科。它將心理學的理論、方法和技術應用于醫學實踐，研究解決醫學領域中有關健康和疾病的心理行為問題，從理論上全面闡述心理社會因素在健康與疾病過程中的作用，為人們提供更為全面的醫學觀、疾病觀和健康觀。醫學心理學對于提高醫學生自身的心理素質，更好地了解臨床患者的心理狀態，搞好醫患關系有著重要作用，同時對于轉變傳統的醫學觀念，適應醫學發展需要有著十分重要的意義。通過本課程的理論教學，使學生掌握醫學心理學基礎知識、心理評估和心理干預的原理和方法，認知和了解心理應激的中介機制、異常心理的判斷和分類標準，建立良好醫患關系，學會運用心理評估和干預等技術為臨床服務，從而真正做到從單純的生物醫學模式轉變為生物-心理-社會醫學模式，改進疾病的防治措施，提高醫療質量，維護和促進人類的身心健康，預防生理和心理疾病。（二）教學目標通過本課程，使學生適應醫學模式的轉變，建立醫學生正確人生觀和現代醫學觀，掌握醫學心理學的基礎知識和基本理論，豐富醫學生人文社會科學知識，提高醫學生自身心理素質，明確各種心理社會因素在人類健康與疾病及相互轉化中的作用和意義，學會判斷心理健康與心理異常與否的標準，了解各類病人的心理特點與心理需要，學會建立良好的醫患關系與醫患溝通的方法，能運用心理衛生知識對各種不同的個體、群體實施心理衛生宣傳教育，使學生具備心理評估和心理干預的基本能力和技術，更有效的服務于病人。培養學生具有良好的職業心理品質和個性修養，具有敏銳的觀察與思維能力，嚴謹務實的科學態度，健全的人格，積極樂觀的情緒，用愛心、耐心、責任心事業心塑造醫務人員形象。課程目標1：要使學生具有心理學基本理論、基本知識與基本技能，并將心理學知識應用于臨床解決病人的心理與行為問題，認識心理因素與疾病、健康的關系，建立對疾病與健康的整體觀。理解心理社會因素在疾病發生、發展、預防、診斷和治療中的重要。課程目標2：要使學生具備較強的分析與判斷處理問題的能力，敏銳的觀察能力，靈活的思維能力，協調與組織能力，與人溝通及處理復雜關系的能力，學會心理評估和心理干預的基本方法。課程目標3：要使學生具有健全的人格，良好的職業心理素質和職業責任感，職業態度與職業價值觀，職業意識與職業情感（同情心、責任心和事業心）。三、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重2-3課程目標10.31-7課程目標20.41-7課程目標30.3四、教學方式與方法本門課程主要采用課堂講授、多媒體教學，配合課堂討論和角色扮演法及案例分析等。課堂教學過程中，主要運用啟發式教學方法，引導學生積極思考，充分調動學生學習積極性，教會學生主動發現學習。同時通過翻轉課堂、角色扮演和案例分析等多種教學方式，加強課堂互動，使學生參與教學，增強學生學習興趣，提高學習動機，注重學生多方面能力培養。課中和課后設置思考題，要求學生通過自學、閱讀和搜索相關資料得到問題答案，并將學習的結果計為平時成績。五、教學重點與難點（一）教學重點醫學心理學的研究范圍和學科性質；醫學模式轉變及其與醫學心理學之間的關系；心理學基礎的基本概念；心理健康的概念及判斷標準；精神分析心理結構與人格理論的內容、行為學習理論；常用心理測驗分類；應激的模型、應激的中介機制；心身疾病的特點和發病機制；異常心理的判斷標準、人格障礙概念、特征和分類；健康行為和自我效能的概念；病人角色和病人角色的適應不良；醫患關系的類型和建立良好醫患關系的基本原則；心理治療的基本原則；行為治療的定義和原則、認知治療的定義和常見認知歪曲形式。（二）教學難點醫學模式轉變；感知覺概念；感受性變化的規律和解決問題的思維；心理健康的判斷標準；心理結構與人格理論的內容；比率智商和離差智商計算公式；應激的中介機制；心身疾病的發病機制；人格障礙分類；網絡成癮的標準；癌癥病人的心理干預；建立良好醫患關系的基本原則；心理治療的基本原則；認知治療常見的認知歪曲形式。教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1第1章緒論掌握醫學心理學的概念、研究范圍、醫學模式的概念、醫學模式轉變的原因及醫學心理學對疾病和健康的認識；認知醫學心理學學科性質、相關學科和常用的研究方法、國內外醫學心理學的發展歷史與現狀。2講授課程目標12第2章心理學基礎掌握感覺、感受性、感覺閾限、知覺、記憶、思維、想象、注意、情緒和情感、意志、人格、需要、動機、挫折、能力、氣質、性格、社會化等概念；感受性變化的規律、思維分類和解決問題的思維、情緒狀態、需要層次論、氣質的類型、能力個別差異、人格的特征、動機沖突、性格的特征。認知心理學研究的對象、知覺的基本特性、記憶的分類、想象的分類、注意的基本品質、情緒情感的區別、性格類型等。理解情緒的功能、意志的基本品質、個性形成與發展、記憶的過程、遺忘的規律與特點、動機的分類。分析影響挫折的因素、情緒的維度和情緒的理論。6講授體驗分享課堂討論課程目標13第3章心理發展與心理健康掌握心理健康的概念及判斷標準、各年齡期的心理特點。理解各年齡期的生理和心理特點。分析維護和促進心理健康的方法。認知人的發展與生命周期的觀點；兒童和青少年期的心理健康與各種疾病的關系。2講授課堂討論課程目標14第4章主要理論流派掌握精神分析心理結構與人格理論的內容、行為理論的經典條件反射理論、操作性條件反射理論及社會學習理論、馬斯洛需要理論及羅杰斯自我論的要點、Ellis的ABC理論。理解認知理論。認知精神分析的心理發展階段理論、心理防御機制理論等、心理生物學的主要研究領域。4講授課程目標15第五章心理評估掌握心理評估和心理測驗的概念和常用心理測驗分類、標準化心理測驗基本條件。應用常用的心理測驗和評定量表。認知應用心理測驗的基本原則、常用心理測驗的名稱、應用方法介紹、智力商數計算及分級。理解心理評估的方法和一般過程、比率智商和離差智商。2講授課程目標26第六章心理應激掌握應激的概念及應激模型、應激的中介機制、應對及應對分類。認知應激源及應激反應、應激源的量化研究。理解應激的管理及相關的研究。1講授課程目標17第七章心身疾病掌握心身疾病概念、心身疾病的特點、心身疾病診斷要點和防治原則。

理解分析心身疾病的發病機制、引起原發性高血壓、冠狀動脈硬化性心臟病、糖尿病和腫瘤的心理社會因素。1講授課程目標28第八章異常心理掌握異常心理概念、心理正常與否的判斷原則和標準、人格障礙概念與特征。理解焦慮障礙的概念、病因及臨床表現、抑郁障礙的概念、病因及臨床表現。認知人格障礙的分類、異常心理的分類。分析自殺的原因及自殺干預。1講授課程目標19第九章健康行為掌握健康行為的概念、自我效能的概念。認知常見的危險行為、網絡成癮障礙和診斷標準。分析煙癮、酒癮、網絡成癮的原因和預防與治療、合理飲食的原則、影響鍛煉的因素、安全性行為。1講授課程目標310第十章病人心理掌握病人的概念及病人角色、病人角色的適應不良；理解影響求醫行為的因素、影響遵醫行為的因素、病人的一般心理特征和基本干預方法。認知病人的心理需要、病人角色的權利和義務、癌癥病人常見的心理變化、臨終病人的心理反應。1講授課程目標111第十一章醫患關系與醫患溝通掌握醫生角色的心理素養、醫患關系的概念和類型、建立良好醫患關系的基本原則。認知醫生的權利和義務、醫患溝通的概念、醫患溝通的功能、醫患溝通的基本方法。分析醫患關系的特點、影響醫患關系的因素。1課堂討論課程目標312第十二章心理干預概述掌握心理干預和心理治療的概念、心理治療的基本原則。認知心理治療的基本過程、心理治療的基本技術、心理干預的內容與方式、心理咨詢與心理治療的關系。理解心理治療的簡史、心理治療的范圍。1講授課程目標213第十三章心理干預各論掌握精神分析治療的概念、一般內容及適應證、行為治療的定義和原則、認知治療的定義認知治療的基本過程、適應證和常見認知歪曲形式。認知精神分析治療方法、人本主義療法醫者應表達的三種態度；應用常用的行為治療的方法、如系統脫敏法、滿灌療法、逐級暴露、參與示范、厭惡療法、自信心及社交技能訓練、正強化和消退法、認知治療的基本技術、支持療法的基本原則。分析暗示治療、來訪者中心療法、森田療法、催眠治療、及生物反饋療法、家庭治療和危機干預。1講授翻轉課堂課程目標214第一章-第十三章梳理知識點，答疑解惑2同學提問合計26七、學業評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試t課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標平時考核40%出勤40%考勤情況課程目標1作業30%完成進度、基本概念、正確性……課程目標2表現30%回答問題……課程目標3期末考核60%課程目標1課程目標2