《乘火車》教案《乘火車》教案「篇一」設計意圖：小班幼兒對于手口一致點數5以內的數這一概念還是畢竟較模糊的，通過形象生動的PPT圖片，讓孩子們在看看、數數中練習手口一致點數，培養孩子的數概念認知。另外，小班幼兒對于小動物非常喜歡，利用幫助小動物成為孩子學習數學的一個情景，能夠吸引幼兒的注意力，同時還能讓幼兒體驗利用數學成功幫助他人的快樂情感?；顒幽繕耍?、復習4以內的手口一致點數，并學習手口一致點數5以內的數。2、能手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。3、體驗利用數學知識幫助他人的快樂情感。活動準備：教學PPT數學操作材料活動重點：讓幼兒掌握手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體?；顒舆^程：一、歌唱《春天》導入，復習手口一致點數4以內的數。1、師：現在是什么季節呀？春天到了，我們一起唱著歌到草地上去郊游吧。2、師：看！草地上有什么？（小花、大樹和小鳥）3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然后教師帶著幼兒一起數一數。4、師：有幾棵大樹？誰來數一數？5、師：有幾只小鳥呢？我們一起來數一數。二、學習手口一致點數五以內的數1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）師：有幾只小兔子呢？用幾個點來表示？（一只兔子用一個點來表示）2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾只？用幾個點來表示？（兩只小豬用兩個點來表示）3、又來了誰？（小獅子）誰來數一數？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。4、還有誰來了？（小馬）誰來數一數？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。5、最后誰也來了？（小貓）一共來了幾只小貓？誰來數一數。我們一起來數數看。五只小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。三、按點子數量匹配同樣多的動物1、師：小動物們在草地上玩累了，準備坐車回家。數一數有幾輛小汽車呢？小汽車上的點子一樣嗎？2、一個點子表示一個座位，那么這輛車有幾個座位呢？3、師：這輛車應該讓誰坐？4、師：這輛車應該讓誰坐，為什么?5、師：這輛車給誰做？為什么?6、師：最后這輛車哪個小動物做？為什么？四、幼兒操作材料，教師巡回指導1、教師講述操作要求，看這三個小朋友想送旁邊的小動物上火車，可是他們不知道這些小動物應該坐在哪個車廂里，想請我們小朋友幫忙。你們愿意嗎？2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什么？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那么小兔子應該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以后可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。3、幼兒進行材料操作，教師巡回指導。五、評講操作教師帶著幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。教學反思：本次活動利用孩子們所學的歌曲《春天》導入，在吸引幼兒注意力的同時，也讓幼兒對以往所了解的生活常識進行了簡單的回顧。然后，在通過郊游這個話題引出數學情景，讓孩子們在簡單的看看、數數中，復習4以內的數這一概念。在幼兒鞏固復習了4以內的數概念以后教師繼續加深幼兒數概念的認知，出示5以內的小動物并讓幼兒學習手口一致的點數5以內的數，并按點子數量匹配同樣多的物體。最后，讓幼兒進行5以內點物的匹配操作鞏固自己所學的知識。本次活動，我從復習已學過的相關知識過渡到新授內容，活動過程層層遞進的同時，每一個環節都緊扣5以內的數概念，并且將春游這一游戲情境貫穿活動始終，讓孩子們在游戲中學，使得枯燥的數學活動更加生動有趣?！冻嘶疖嚒方贪浮钙菇虒W目標：1.知識目標使學生理解和掌握多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，并能運用計算方法較準確、熟練地進行計算。2.能力目標使學生經歷多位數乘一位數（連續進位）的計算過程。提高學生計算和解決實際問題的能力。3.情感目標使學生在學習過程中獲得成功的體驗。教學重點：多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法。教學難點：加進上來的數。教學關鍵：把進上來的數寫在前一位的下面。教學內容：P32-P33。教學過程：一、創設情境，引入新課放暑假了，學校組織高年級同學夏令營，準備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什么問題？5節臥鋪車廂能坐多少人？二、探究新知，建立模型1.列算式72×5=？2.學生自己探索計算方法。匯報方法（1）70×5＝3502×5＝10350＋10＝360（2）豎式計算72×5=360（個）小組討論，匯報計算時要注意什么？（1）相同數位對齊，從個位算起。（2）不要忘了把進上來的數加上。（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。3.你還能提出哪些問題？7節硬座車廂可乘多少人？在練習本上計算，交流算法。答：7節硬座車廂可乘826人。強調需要注意以下幾點（1）忘記加后面進上來的數。（2）進位時加錯。（3）錯用進上來的數去乘另一個因數。三、鞏固練習，理解應用1.學生獨立完成33頁1題，核對答案。2.三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？在練習本上完成，兩名同學板演。3.33頁3題，小組競賽。4.33頁4題（1）要求標出出發后2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半。（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？45×2＝90（千米）120×4=480（千米）90＋480＝570（千米）答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。四、作業練習冊相關練習?！冻嘶疖嚒方贪浮钙菇虒W目標：1、知識與技能：在具體的情境中發現并提出問題，列出是否算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，嘗試并學習估算；在具體的情境中，能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。2、過程與方法：經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法多樣化，并能選擇合適的計算方法；在具體的情境和實踐活動中，關注學生的學習過程。3、情感態度與價值觀：初步感知乘法與生活的緊密聯系，激發學生學習數學的興趣；發現給定事物中隱含的簡單規律。教學重點：理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。教學難點：理解兩、三位數乘一位數的乘法計算方法，能正確地計算。能運用乘法知識解決生活中的簡單問題。第3課時乘火車教學目標：1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、過程與方法：結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。3、情感態度與價值觀：在計算時要耐心仔細，養成檢查的良好習慣。教學重點：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學方法：嘗試教學法，情境教學法教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入新課同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發現了嗎？現在我們就一起去研究火車上的數學問題。二、探索新知1、課件出示火車車廂：臥鋪車廂和硬臥車廂，最后出示主題圖。（1）請學生獨立看圖。（2）誰能提出數學問題。（3）誰愿意把自己的問題說給大家聽？（4）誰愿意解決她剛才提出的問題？2、5節臥鋪車廂可乘多少人？（1）指名列式：725=（元）（2）引導學生討論算法，匯報算法?！冻嘶疖嚒方贪浮钙摹够顒幽繕耍?.能用點數的方排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。2.能夠從左到右，從下到上的確定物體排列的順序。學會說：“XX住在第幾層”。3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。4.引發幼兒學習的興趣。活動準備：1.火車教具，1～5數字卡片兩套，“動物大車票”兩套：小兔、小豬、小熊、青蛙、小貓(車票上含有相應1～5的點數)，樓房掛圖(立體設計的窗戶可開合)。1～5的大小數字卡片4套(配有不同顏色的色塊)2.幼兒操作卡片(小火車、動物車票)人手一套?；顒舆^程：一、游戲：小動物住哪里?1.出示掛圖，激發幼兒的學習興趣。引導幼兒從下往上貼數字卡。提問：小朋友們，你們看！這是一棟高高的樓房，真漂亮！一起來看看這棟樓房里一共有幾層樓呢?(5層)(出示房子掛圖)老師這里有很多的數字寶寶，哪個小朋友愿意上來把它貼到每一層樓上?(教師請一幼兒操作)教師小結：我們一起來看看他做的對不對?原來呀，在數樓房時要從下往上開始數，最下面是第一層，接下來的上面是第二層、第三層、第四層,直到第五層。我們不能從上往下數，不然數出來的層數就不對了。2.引導幼兒說出：“XX小動物住在第幾層樓上”。提問：那么我們一起來看看每層樓上都住著誰呢?(教師依次打開窗戶)來猜猜看第三層會住著誰呀?這一層(教師隨意點出)又會是誰呢?小豬又會住在第幾層呢?(幼兒回答)你是怎么知道的?(看點、數樓層)教師小結：原來，小動物身上有幾個點就住在第幾層樓上。提問：想一想應該怎么說呢，我們可以用一句完整的話：“XX小動物住在第幾層樓上”來說一說。(幼兒回答)教師：現在小動物們要去森林里面玩了，我們把他們都請下來吧！(教師依次排序好)二、游戲：小動物乘火車，引導幼兒從左往右貼數字卡。1.伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片。提問：唔?咔嚓、咔嚓！森林里開來了一輛小火車。我們一起來看一看，火車一共有幾節車廂呢?(幼兒回答：5節)你是怎么知道的?(數數的)那么是從哪里開始數的呢?(火車頭)誰能用數字來表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?我這里有數字寶寶，請一個小朋友把它貼到每一節車廂上去。(教師請一幼兒操作)我們來看看他貼的對嗎?他是從哪里開始貼的呀?(幼兒回答)教師小結：原來呀，在數火車車廂的時候是從火車頭開始的，按照從左往右的順序數下去，像這樣第一節、第二節、第三節。2.小動物乘火車。師：今天小動物們要乘火車出去玩，可是火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，怎么辦呢?(幫他們找到車廂)(出示各個小動物的車票，請幼兒觀察。)提問：請你試一試，剛才你是怎么找的?(車票上有一個點就把他送到第一節車廂)教師小結：原來呀，車票上面有幾個點就把它放在第幾節車廂上。師：那我們快來幫小動物吧！趕快幫他們找到自己的車廂。(幼兒操作)(教師請一幼兒回答)提問：請你說說你是怎么做的?(在幼兒講述時教師在車廂上貼上相應的小動物)其他小朋友有沒有找對呢?不對的趕快幫忙哦！現在，小動物們都上車了，火車也要開動，“唔……”。三、游戲：“開火車”。師：小動物們玩得真開心，現在我們一起來玩開火車的游戲吧！(教師依次把小動物排好)一起來看看小動物們是怎么排的呀?我們每個小朋友身上也都有一個數字寶寶，看看是幾呀?想想誰排在第一節車廂?(數字1排好)其他的小朋友是幾?趕快排到小火車后面吧！火車開咯！唔?卡擦~卡擦?(教師與幼兒開火車回教室)《乘火車》教案「篇五」教學內容：北師大版小學數學三年級上冊教材P32―P33教學目標：1.在具體的情境中，探索并掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，并能正確地進行計算。2.結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生主動探索的精神。3.在數學活動中體會到數學與生活的密切聯系，并獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。教學重點：探索并掌握兩三位數乘一位數(連續進位)的計算方法并正確計算。教學難點：連續進位方法的掌握與實踐。教學過程：一、組織教學：清點學生人數二、新知預熱1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)2、小結：同學們這一環節表現很棒！3、引出新課：誰坐過火車?有硬座和臥鋪兩種車廂，這節課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。(板書課題)三、新知探究1、創設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息?(出示課件)提出那些數學問題?2、解決問題、探索方法(1)、臥鋪車廂每節可乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人?①生讀題②生列式，師板書③生試做，生板演④匯報方法⑤看課件，小聲說計算過程(出示課件)(2)硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人?①生試做，生板演②交流匯報③課件演示(3)觀察這個算式，有什么共同的特點?(連續進位)通過我們以上的學習，你能試著說一說兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法?(學生與同桌說一說)匯報說;師生共同小結(出示課件)齊讀。四、應用提升：(出示課件)五、全課小結：這節課你有哪些收獲?對自己的表現滿意嗎?《乘火車》教案「篇六」設計說明本節課是計算教學，傳統的計算教學往往只注重講解算理、算法及技能的訓練，學生感覺計算枯燥，導致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內容往往是現實的，是與人們的生產、生活有著緊密聯系的。本節課的教案設計著重突出以下幾點：1．情境教學促感悟。讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗感悟生活中蘊涵著大量的數學信息，激發學生的學習興趣。2.游戲教學促發展。興趣是最好的老師。根據學生的年齡特點和心理需求，讓學生適當地“玩一玩”，既體現了數學的趣味性，提高了學生的學習興趣，又培養了學生的數學應用意識，增強了應用能力。3．自主探究，體現學生的主體地位。給學生提供充足的自主探究空間，在交流匯報中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體地位，培養學生的自主探究精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。課前準備教師準備PPT課件學情檢測卡口算卡片教學過程⊙復習舊知1．口算下面各題。4×4＋2＝5×7＋4＝6×5＋1＝3×4＋2＝7×8＋5＝6×7＋5＝2．計算下面各題。師：這是我們上節課學習的兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法，你們能說一說兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法嗎？(相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘兩位數每一位上的數，個位上的乘積滿幾十就向十位進幾，計算十位時，不要忘記加個位進上來的數)設計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及兩位數乘一位數(一次進位)的計算，為學習新知作鋪墊?！烟骄啃轮?．課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。2．根據數學信息提出問題。師：仔細觀察情境圖，說一說你從中發現了哪些數學信息？(學生結合情境圖敘述題目中的有用信息)師：根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？預設生1：臥鋪車廂每節乘72人，5節臥鋪車廂可乘多少人？生2：硬座車廂每節乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？生3：這列火車一共能乘多少人？3．列式計算。(1)出示問題：5節臥鋪車廂可乘多少人？引導思考：這個問題要怎樣解決？(2)學生獨立列式計算，并與同伴交流自己是怎樣想的。(匯報算式：72×5)(3)估算一下，5節臥鋪車廂大約可乘多少人？預設生1：如果按每節臥鋪車廂乘70人計算，5節臥鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應該比350人多一點。生2：因為72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數在350和400之間。師：5節臥鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準確值？(請一位學生到黑板板演，其他學生在練習本上試做，做完后集體訂正)《乘火車》教案「篇七」【活動目標】1、學習6以內的序數，正確感知物體在序列中的位置。2、能用序數詞準確表達物體在序列中的位置。3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。4、發展目測力、判斷力。【活動準備】1、動物圖片、操作材料人手一份。2、兩個箭頭標志、1-6數字?！净顒舆^程】一、談話導入，引起幼兒興趣。師：今天動物園里的小動物可高興了！因為他們要去旅游啦！看！他們排著隊伍來了。二、出示動物圖片，引導幼兒感知小動物在序列中的位置。1、師：小動物們還請來了一個神奇的標志，你們認識它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)師：從箭頭方向數過去，小兔排在第幾位?(提醒幼兒把話說完整)從箭頭方向數過去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數字號碼1。從箭頭方向數過去，排在第4位的是誰?(你真棒！)那么我們該給小雞貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位?那么我們該給小豬貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位?那么我們該給小狗貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過去，排在第6位的是誰?那么我們該給小貓貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過去，排在第3位的是誰?那么我們該給小猴貼上數字號碼幾呢?2、我們的箭頭可調皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)師：大家一起動動小腦筋，從這邊箭頭方向數過去，小兔排在第幾位?我們該給它貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過去，小豬排在第幾位?那么我們該給小豬貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過去，小狗排在第幾位?那么我們該給小狗貼上數字號碼幾呢?從箭頭方向數過