《上天的螞蟻》教案《上天的螞蟻》教案「篇一」優秀課例課堂教學設計與反思學科語文所在學校版本、冊數課目名稱1、流利、有感情的朗讀課文。2、對比巨人與螞蟻的形象，語言，行為。3、體會螞蟻個小志氣大，未來理想不懈努力的精神。4、學習螞蟻堅持不懈的精神。1、讀好人物對話。年級二年級教師北師大版第三冊11單元《上天的螞蟻》教學目的教學重點難點及措施2、體會螞蟻堅持不懈的精神。二年級學生經過一年多的學習和培養，學生在識字、朗讀、理學習者分析解等方面的能力已有了一定的發展，具有初步的自主、探究能力。在識字方面已初步掌握了一些識字方法，能夠獨立識字。課堂上老師引導學生隨時進行識字、積累詞語、理解詞語。了解課文內容，通過多種形式的朗讀，在讀中體會。在教學過程中、關注全班同學的同時照顧學生的個性差異，提高學生的識字能力，語言表達能力和思維能力。教教學環節教學內容學過程活動目標媒體資源使用及分析活動設計復習舊知：1、回憶課文講了了解課文主要復述課文大意一件什么事？內容概括文章大意開火車復習詞鞏固課文中出示詞語，比制作語。會認詞語詞語卡節省時間1、通過上節課的讀會認詞語學習，字詞你都認識了嗎？老師來考考你們，出示詞語。2、這些詞中隱藏了解“俯”和做“仰望”與了解反義詞著一對反義詞，你“仰”能找出來嗎？看看這兩個紅色的字發現了什么？“俯視”的動作。“仰”和“俯”字變紅，直觀感受反義詞研讀文：1、孩子們這么會學習第一自然勾畫語句，指體會“插入了出示通天樹圖片，觀察，老師送你們段一個大寶貝，這是一棵通天樹，哪里導讀，找關鍵云霄”的意視覺感受樹的高詞。思。寫到了這棵樹，請勾下來。2、出示巨人和螞對比螞蟻和巨做動作理解蟻的圖片，他們給人，體會“身你們留下了什么材魁偉”一詞印象。課文中哪些的含義。詞能說明巨人高大、強壯和螞蟻的小？3、巨人上天了學習2-6自然默讀2――6自體會巨人怕課文中關鍵語句嗎？找找巨人沒段有上天的相關語句。然段并勾畫相苦、怕累應語句并朗讀。出示，直接講解重點語句積累詞語視覺沖擊，對比螞蟻和巨人身材4、白胡子又是怎學習7自然段么鼓勵巨人的？朗讀引入8――13自然段5、身材魁偉的巨學習8――13默讀8――13體會小螞蟻課文中關鍵語句人試都沒試就當自然段了逃兵，這只小小的螞蟻它又是怎樣上天的呢？自然段勾畫相堅持不懈關語句。朗讀。出示，直接講解重點語句總結1、《上天的螞升華主題蟻》這篇課文告訴我們一個道理。Ppt出示2、當螞蟻從天上句式練習返回地面會對巨人說些什么？讀句子了解文章中節約板書的時間心螞蟻對巨人口語交際說：“____”。應用了哪些功能，是否合理？效果如何？1、良好的知識組織。比如課文中講小螞蟻、巨人的相關語句，就可以直接出示，刪去了其他部分，學生直入主題。2、豐富的表現力。比如在對比螞蟻和巨人的身材時，學生能直觀感受，效果好。3、自主學習的體現。比如找課文中的關鍵語句。應用信息技術環境教學小結解決了那些教學關鍵問題及形成了哪些生成性資源？我在使用信息技術過程中，感覺最大的方便就是為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定了技術基礎。利用信息技術可以多方位展示教學內容，引發學生的積極參與，更好地促進學生與學生之間、老師與學生之間的互動與協作。比如，我在課堂上講解的詞語“仰望”和“俯視”，應用了信息技術之后，由學生自主找答案，老師直接進行評判，答案更直觀。另外我覺得信息對長課文短教也起到了不小的作用。比如課文中講小螞蟻、巨人的相關語句，就可以直接出示，刪去了其他部分，學生直入主題。運用了信息技術，提高了學生的學習興趣和熱情，我也感到很滿意。應用前后教學效果的比較，教學創新、資源應用創新、交互過程和結果的思考等。從課題開始，從“螞蟻”這個詞語入手，參透形聲字的規律，引導學生關注漢字的構字規律，培養孩子對漢字的興趣，為孩子形成獨立的識字能力做了有益的滲透。在識字教學方面注重點與面的結合，多媒體學習是對重點詞語的突破，特別在突破重點詞語的過程中，結合每個詞語的特點，采取不同的方法去識記理解。如“身教學反思材魁偉”借組原有理解的詞語感受、又如“仰望、俯下”請學生做動作等。孩子從音、行、意幾方面學習漢字，體現新課標關于識字的理念。在研讀課文方面，抓住文章的“點”進行挖掘，激發學生進行聯想補白，理解課文，并創設情境，引導學生讀書，讀重點句，學生在讀中體會文意、提升情感。還注重體會重點語句的作用和表達效果，在此過程中學習了語言。進行人文熏陶。《上天的螞蟻》教案「篇二」一、談話引入1、師：今天老師給大家帶來了一位特別的朋友，齊呼它的名字。2、師：螞蟻給你留下了什么印象？生：身子小小的生：尖尖的觸角師：觀察得細致，表達得準確生：偷吃，愛吃甜的，家里如有螞蟻，甜的會被吃光師：你知道螞蟻的喜好3、老師把它的名字寫下來，你發現了什么？師板書螞蟻二字。師：這兩個字都是是蟲字旁。螞蟻屬于昆蟲類動物。所以昆蟲類動物一般都是蟲字旁。今天我們就要去認識一只特別的螞蟻，它是一只：上天的螞蟻。二、初讀課文，識字學詞1、請大家自讀課文，畫出不認識的生字，詞。2、請用自己喜歡的辦法，解決不認識的生字，詞。3、特別強調：仰望，俯下。是一對反義詞。（1）讀讀這兩個黑色的字，你能發現什么？（單人旁）（2）做做動作，你還發現了什么？（反義詞）（3）一個是往天上仰望，一個是往下面俯看。所以是反義詞。4、小老師帶讀。開火車讀書。男女生分讀。開輪船。師：同學們聲音宏亮，發音準確，真了不起。5、師：請同學聽課文朗讀，邊聽邊思考課文主要講了個什么故事？（巨人和螞蟻都想爬上通天樹，螞蟻成功了，而巨人卻失敗了的故事。）生回答，師板書：老爺爺、巨人、小螞蟻三、學習課文（通天樹）1、巨人和螞蟻都想爬上通天樹，那通天樹究竟是什么樣的，請找出相關的句子讀一讀。（有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。）2、誰能讓我面前出現一棵很高很高的樹？（分組讀）3、你們往文章下面找找，還有什么地兒也讓我們感覺樹很高？（第3自然段“他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖”）你們看同樣是寫樹高，我們就有不同的表達方式，可以直接說樹高到了什么程度，還可以通過人物的語言、動作來表達。4、那么這棵通天樹到底有什么密秘呢？請生回答。讀2自然然。（齊讀）四、學習課文（巨人）1、師：聽到這個秘密巨人和螞蟻多么想到天上去看看呀！這就是巨人，書上說它——身材魁偉，而小螞蟻卻很小很小。就他們體型而言，你覺得誰更容易爬上天？為什么？2、讀4—7段（男女分讀），說說此時，你眼中的巨人。（膽心、懦弱、沒信心）3、填空，巨人（）地說。4、面對這樣沒信心的巨人，白胡子爺爺是怎么鼓勵他的呢？自己去文中找一找，讀一讀。老爺爺的語氣應該怎么樣？親切，老人說話的語氣應該慢一點（白胡子爺爺鼓勵巨人……）5、平時，你是怎么鼓勵別人的呢？誰來填一填。書上74頁。完成。金鑰匙完成。6、白胡子爺爺這樣鼓勵了巨人，可是巨人，還是說：“不行，我爬不上去”多請2人讀。對，這就叫連連告退。最后它終于跑掉了。五、學習課文（小螞蟻）1、身強力壯的巨人試都沒試就嚇跑了，小螞蟻是怎么表現的呢？咱們一塊兒去看一看。（分角色朗讀）2、看屏幕這些都是小螞蟻的話，從三句話里你發現了什么！都是表示語氣特別強烈，你看到了一只什么樣的小螞蟻？（充滿自信）3、分組讀出自信的感覺。4、請大家想象一下。一步一步，小螞蟻不停地往樹上爬，它又累又餓，多么想停下來休息一下呀，但是他告訴自己―――――；一步一步，小螞蟻還是不停地爬，它的力量是多么弱小呀，他仿佛聽到了巨人在嘲笑它，可是，他告訴自己―――――――；是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：只有不斷地努力，才可能成功！齊讀“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”。六、拓展練習1、此時，如果你是故事中的小螞蟻，你會說什么呢？2、學了這篇課文你想對自己說些什么呢？3、沒錯，同學們，在生活中我們會遇到各種各樣的困難，只要我們像小螞蟻一樣，堅強勇敢充滿自信，一步步不定停地去堅持，最終一定能取得勝利。《上天的螞蟻》教案「篇三」中班綜合活動教案：螞蟻飛上天啦活動目標：1、學習合理地創編情節并運用一些形容詞來連貫連續地講述故事。2、能用繪畫的形式來表現創編的情節。3、樂意在集體面前表達自己的設想，認真傾聽同伴的講述。活動準備：1、圖一幅，鋼琴曲2、幼兒人手一份操作材料活動過程：1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么？”“它心里在想什么？”。2、合理創編故事情節“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”。3、幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧！”。鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運用一些形容詞活動評價：這個活動將藝術和語言有機地融合在一起，一改過去教師準備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進行大膽設想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設想的方法也遠遠超過了大人，收到了很好的活動效果。《上天的螞蟻》教案「篇四」教學目標：1、朗讀課文感受通天樹、巨人、螞蟻三者的形象。2、會認13個生字，會寫生字“信”。3、認識什么試默讀，了解默讀有什么好處。教學重點：1、分清楚平翹舌音字的讀音：終”“常”“試”“充”這幾個生字是翹舌音，“酸”為平舌音；2、多音字知識的鞏固：“樹干”的“干”。教學難點：1、“身材魁偉”、“身強力壯”放在讀文的過程理解意思；2、“仰”和“俯”兩個互為反以的生字隨文解意；3、領悟螞蟻除了充滿自信，更重要的是一步一步的努力。教學準備：PPT、通天樹教具、生子卡、生詞卡。教學過程：一、檢查預習，導入新課：1、識記：“螞蟻”。師：孩子們，通過預習我們認識了一個可愛的小家伙，它是誰啊？[出示螞蟻圖片][出示螞蟻生字卡]2、抽讀生詞正音：3、平翹舌音歸類：師出示字卡：常、充、試、終酸師：哪個聰明的孩子看懂了蔣老師為什么要把他們這么放？師：老師還有個詞語想來考考大家！4、鞏固多音字：[師出示詞卡：樹干]師：樹干的干是個多音字，在這里讀gàn,注意讀準它。5、這是一只想干什么的螞蟻？[生讀課題]二、品讀識字1、還有誰想上天？你心中的巨人是什么樣的？2、課文中有兩個四字詞語形容巨人！誰能找到了是哪兩個？A出示金鑰匙B讀1~7自然段C出示“身材魁偉”“身強力壯”（稍作解釋）3、你們怎么知道巨人想上天？從那句話讀出來的？4、巨人上天了嗎？為什么？5、這是一課什么樣的樹？找到課文里的句子勾畫下來讀一讀。[師出示通天樹]品讀句子指導朗讀6、師：巨人是怎么看的？做動作理解“抬頭仰望”并指導朗讀。7、指導讀：巨人覺得沒有爬上去的可能性！8、白胡子老爺爺怎樣鼓勵他？巨人怎么回答？怎么做的？9、師：這時傳來了誰的聲音？什么樣的聲音？10、默讀第8自然段到13自然段~找找你還能從哪些地方看出螞蟻很小很小！相機指導：“俯”&“仰”。11螞蟻這樣小，連白胡子老爺爺也懷疑地問——出示句子：螞蟻是怎樣回答的？師連續追問指導朗讀12、說著螞蟻開始爬樹，對老爺爺說了什么？讀最后一個自然段，勾出小螞蟻說的話。三、升華主題：1、你喜歡這只螞蟻嗎？2、指導讀核心句：讓我們像小螞蟻一步一步向上爬一樣，從下往上讀這句話——讓我們記住這只充滿自信的螞蟻——當我們遇到困難的時候，像他一樣勇敢、自信、堅持不懈，讀——3、語文天地：格言四、寫字：“信”。五、拓展1、對小螞蟻說（寫）一句鼓勵的話。《上天的螞蟻》教案「篇五」教材分析《上天的螞蟻》是北師版教材二年級上冊第11單元的第一篇主體課文。課文是一篇優美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對“上天”的不同的態度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情節通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。教學目標：1、認識13個生字，會寫5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解巨人與螞蟻的不同表現，從對比中體會“螞蟻”品質。4、引導學生樹立目標，勇往直前。教學重點：生字的認讀和書寫教學難點：1、正確、有感情的朗讀課文，了解課文內容。2、在閱讀中通過巨人與螞蟻的對比，體會螞蟻的自信和勇氣，理解努力就能達成目標成就夢想的道理。教學過程一．導入1．今天不但有這么多的大朋友和我們一齊上課，還帶來一個小朋友（課件螞蟻）2．周老師把它的名字寫下來，睜大眼睛，你發現了什么？生讀師：你會讀準音師：再觀察他們的字型有什么特點？偏旁說明他們是小蟲子，右邊是讀音（形聲字）它給你留下了什么印象？3．今天我們將認識一只不一般的螞蟻，（師板題）這是一只~~上天的螞蟻，齊讀課題。你們想認識這只螞蟻嗎？下面就翻到語文書的69頁我們一起來認識它吧。二．初讀課文，正音1．請大家輕聲把課文讀一遍，注意讀準字音。2．分三個部分匯報讀課文，注意讀準字音第一部分：1、2自然段（指名讀）理解魁偉，找到這個詞在課文中出現的地方，讀讀這一句第二部分：3—7自然段（女生讀）重點指導“酸”平舌音，“喲”輕聲調第三部分8—13自然段（男生讀）對比仰——俯仰和俯都是單人旁師：你們來做動作，還能發現什么？一對反義詞師：你能說出這樣的一組詞來嗎？舉例反義詞3、師：詞語朋友都出來了，我們靜靜地每個讀兩遍三．研讀1、感受大樹師：課文里描寫了一棵神奇的樹，（師畫大樹）這是一棵通天樹，我真想知道通天樹是個什么樣？誰從課文中找出句子讀給我聽呢？學生自由找指名讀師：你們聽出什么來了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）（生讀，感受樹的高）師：這棵通天樹可有一個秘密，你知道是什么嗎？（能上天）師：怎樣才能到天上去？師：從“一直”這個詞你體會到了什么？“一直”代表的是堅持與不放棄，齊讀相關句2．交流巨人的表現引語：面對通天樹，都有誰想上天呀？（巨人、螞蟻）我們就先來看看巨人的表現師：小手指書，輕聲自讀3—7自然段，想想巨人站在這棵樹前，想了什么，說了什么？又是怎么做的呢？師：站在樹下的巨人他在想什么？師：說明了什么？（很想上天）你能用你的讀書讓我們感受他的急切嗎？師：很想上天的巨人面對插入云霄、望不到樹尖的樹他說了什么，誰找到了句子出示：巨人搖搖頭說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的”。師：此時的巨人覺得自己爬上樹能行嗎？（不行，板書：我不行）師：你從哪些詞感受到他的不自信？（搖搖頭）生讀句子師：誰還能讀出他的沒勇氣師：此時他的動作是~~搖搖頭（引讀）從這句我們可以知道，要準確描述人物的內在心情可以從動作和語言來表達。那此時巨人的心情是……（沮喪）《上天的螞蟻》教案「篇六」一、教材分析《小螞蟻飛上天》是一有獨特視角的故事，故事雖短，但給人留下想象和思考的空間，充滿融洽、和諧的情調。一只小螞蟻在蒲公英種子的幫助下上天旅行，故事內容能啟發幼兒展開想象的翅膀，構建一個離奇而又有趣的、簡單而又富有想象的世界。二、學情分析大班下學期的幼兒隨著生活范圍的擴大和生活經驗的積累，想像思維、創造思維、思辯能力、語言表達能力都達到了一個新的高度，本故事生動有趣，貼近幼兒的生活，又有一定的想像空間，孩子們能在故事的引領下，有所感、有所思、有所悟，從而運用語言表達自己的想法，發展了想像力、創造力、表達力。大班幼兒的繪畫已有一定的基礎，能自如地運用畫筆表達所思所想，是思維表現的另一種呈現方式，將繪畫與講述相結合，相輔相成，既能直觀感知理清講述的線索，又能豐富講述提高幼兒的繪畫水平。三、活動目標1、熟悉故事內容，體驗小螞蟻飛上天的喜悅心情。2、有良好的傾聽習慣，學習故事中語言。3、能發揮想象，積極創編飛上天的方法和飛上天后看到的景象，并樂意在同伴前大膽表述。四、重、難點重點：理解故事，并積極講述。難點：遷移生活經驗，進行創編。五、活動準備1、知識經驗準備①有意識地引導幼兒觀察周圍能飛的物體。②觀察小螞蟻，了解它的生活習性。③對蒲公英有一定的了解。2、物質準備圖片、繪畫工具（每組一份）、已畫好螞蟻的白紙六份六、教法《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”，所以在活動中，采用了游戲教學法、直觀教學法、談話提問法、分組合作法來進行教學。用游戲教學法來激趣，直觀教學法來感知故事內容，談話提問法來加深對故事的理解，分組合作法來遷移經驗，進行創編。七、說學法根據循序漸進、層層深入的原則，我通過游戲來調動幼兒的生活經驗和興趣，抓住幼兒的熱情，自然導入課題，“自主閱讀――――整體感知”“啟發引導――――重點理解”“動手操作――――拓展引申”的學法，讓幼兒在玩玩、想想、聽聽、講講、畫畫中輕松完成活動目標。八、說活動流程1、以游戲激發幼兒興趣。師：我們玩過《蘿卜蹲》的游戲，今天要來玩一個新游戲《誰會飛》，聽仔細了：“小鳥飛小鳥飛，小鳥飛走什么飛”。幼：幼兒按節奏接龍會飛的物體。（五至六個）教師接龍，培養幼兒的思辨能力。“――飛――飛，――飛完螞蟻飛”“咦？螞蟻會飛嗎？”。教師：螞蟻不會飛，可是有一只螞蟻卻飛上天了，我們來看看是怎么回事？2、幼兒自主閱讀①教師出示圖片引導幼兒整體感知。你覺得在小螞蟻身上發生了一件什么事？引導幼兒大膽猜測，激發幼兒講述的熱情。②通過提問，引導幼兒掌握故事的大概內容。誰幫助了小螞蟻？它們倆是怎樣飛上天的？小螞蟻在天上看到了什么？心情如何？幼兒帶著提問閱讀，梳理故事結構。3、完整欣賞一遍后，根據故事細節提問：①故事的名字是什么？②小螞蟻生活在哪里？它的愿望是什么？③蒲公英是怎么說的？他們倆是怎樣飛上天的？④小螞蟻在天上看見了什么？學習詞語：飛來飛去嘰嘰喳喳④小螞蟻在天上的心情如何？還可以用什么詞語來表達？引導幼兒拓展詞匯，除了故事中的幸福和快樂，還可以用興奮、激動、美滋滋等詞匯表達。小螞蟻生活在花叢中，他想上天去旅行，可他不會飛，蒲公英幫助了他，他們在風的吹動下，終于飛上天了，看到了不一樣的景象，小螞蟻看到這么美的景象，自己的愿望實現了，所以感到幸福和快樂。4、幼兒集體講述故事，教師適時指導，引導幼兒使用故事中的語言。提問：小螞蟻在天上看到的景色和我們平時看到的有什么變化？小螞蟻還會在天上看到地上的什么？會像什么？引導幼兒用“―――像―――”來組織語言。5、遷移想象，分組合作添畫。①我們還可以想出什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？小螞蟻飛上天會遇到誰？小螞蟻在天上看到什么？請你們每小組在一起想想、講講，討論一個大家都喜歡的方法，并把它畫下來。②每組討論后由一人執筆，用簡筆畫的形式在已畫有螞蟻形象的白紙上記錄各組創編的結果。③分組討論繪畫，教師巡回指導傾聽。6、創編講述。每組選代表向大家展示各組的創編結果，并大膽地表達。教師適時追問，豐富和完善幼兒講述內容，對于表達完整、想像豐富的及時給予肯定和鼓勵。7、結束活動。你們幫小螞蟻想了這么多的好辦法，我知道還有小朋友有別的好辦法，我們在活動課的時候把它們都畫下來，講給好朋友們聽一聽。《上天的螞蟻》教案「篇七」教材分析：這篇文章通過一只小小的螞蟻立志憑借自己的不懈努力，從通天樹爬到天上的故事，贊揚了螞蟻于立大志，為實現遠大志向而一往無前的精神。教學目標：1、認識再大的困難只要腳踏實地去做，就能克服困難的道理。2、通過朗讀、交流、討論，讓學生自主學習課文，培養學生自主學習的能力。3、引導學生明白困難是不可怕的，可怕的是自己沒有面對困難的勇氣和信心，只要我們有面