第五課和諧的師生關系師生關系也是初中學生成長過程中需要處理的重要關系之一，正確處理師生關系對提高學生的人際交往能力和促進其健康成長具有重要意義。在現實生活中，一方面，學生具有向師性，另一方面，進入初中以來，學生處于青春期，對老師有了新的認識，并有了更高的要求，對于喜歡什么樣的老師也有更明確的看法，甚至會對老師的權威性產生質疑。正確認識教師職業的特殊性、專業性，尊重并適應不同風格的老師，建立民主、平等、合作的新型師生關系，成為對新時代學生的要求。因此，本課針對學生的成長特點，立足初中生的心理發展階段，引導學生走近老師、理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而建立和諧的師生關系。第1課時走近老師政治認同：了解教師的職業特點，理解教師工作的職責與使命；認同教師職業所蘊含的價值。道德修養：懂得感恩師長，弘揚尊師重教的傳統美德。健全人格：接受老師的教育和指引。

責任意識：主動增進與老師的情感，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

1.故事導入了解了劉玲琍老師的故事后，你有怎樣的感受？2.游戲導入大家猜一猜，對聯描述的是誰？上聯：一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方。下聯：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦。3.活動導入你知道這幾個稱謂常代指的是誰嗎？請知道的同學來給大家分享。“椿萱”“高堂”“夫子”“山長”教師的職業特點。 教師的重要性。時代發展對老師的要求。

難點重點活動一：尋找教師歷史蹤影從材料中能得出什么結論？孔子(公元前551年—公元前479年)開創了私人講學的風氣，被后人尊稱為“至圣先師”。韓愈(768年—824年)在《師說》中寫道：“師者，所以傳道受業解惑也。”活動二：認識教師的專業性看完這些“小本本”，你對教師有何新的認識？教師的職業特點。【難點】（1）教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。（2）教師是履行教育教學職責的專業人員。（3）教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。你從這則材料中體會到教師有何作用？活動三：教師不可替代1974年，17歲的張桂梅來到云南支邊。看到一個個因貧困失學的山區女孩，她下定決心創辦免費女子高中，通過教育改變山區女孩的命運，阻斷貧困的代際傳遞。張桂梅說：“有種精神撐著我，說到底是共產黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土時，心里不愧。”張桂梅影響了無數學生，讓學生們有了讀書寫字的機會，也讓她們懂得了什么是無私奉獻，在她們的心中埋下小小的種子。隨著她們的長大，種子漸漸發芽，萌生出了共產主義理想的小花。教師的重要性。【重點】（1）老師是我們學習和成長的引路人。（2）教師是人類文明的傳承者，對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。（3）老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。（表現：老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。）活動四：觀看視頻《教師的工作》對此，你有什么感觸？時代發展對老師的要求。有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。（“四有”好老師）2023年9月9日，全國優秀教師代表座談會召開。習近平總書記致信與會教師代表，在第三十九個教師節到來之際，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福。黨和政府高度重視教師隊伍建設，教師隊伍素質不斷提升，結構不斷優化，待遇不斷提高，尊師重教的風尚更加濃厚，“人民教師，無上光榮”的觀念已深入人心。聯系所學知識，結合材料分析黨和政府高度重視教師隊伍建設，重視營造尊師重教風尚的原因。聯系所學知識，結合材料分析黨和政府高度重視教師隊伍建設，重視營造尊師重教風尚的原因。①教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。②教師對人類數千年文明的延續發揮著重要作用。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。③老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。④尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們的基本道德修養等。走近老師教師的職業特點教師的重要性“四有”好老師傳承者引路人用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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