4/4《第三環(huán)節(jié)：拓展閱讀，感受特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過“趣味導(dǎo)讀”“比較閱讀”等方式，感受寓言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的興趣，自主閱讀這三本寓言作品，了解故事內(nèi)容。2.能感受閱讀寓言故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師提前閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三本寓言作品。課時(shí)安排：讀前導(dǎo)讀課2課時(shí)；讀中持續(xù)推進(jìn)；讀后分享課1課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過回顧梳理，發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言》的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.有獎(jiǎng)競(jìng)猜。（1）看圖片，猜寓言：葉公好龍、買櫝還珠、杯水車薪……（2）看寓意，猜寓言。①坐在那里空想，到最后只會(huì)徒勞無(wú)功，一無(wú)所獲。（守株待兔）②比喻沒有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)。（濫竽充數(shù)）③比喻效仿別人不成，反而喪失了原有的本領(lǐng)。（邯鄲學(xué)步）2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才我們猜的這些故事都是中國(guó)古代寓言故事，這些寓言故事題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)它們，感受它們獨(dú)特的魅力。二、讀《葉公好龍》，導(dǎo)讀《中國(guó)古代寓言》1.走進(jìn)中國(guó)古代寓言。導(dǎo)語(yǔ)：剛才“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”環(huán)節(jié)出示的寓言，都是中國(guó)古代寓言。這些寓言故事大多來(lái)自歷史傳說(shuō)或民間故事，凝結(jié)著中華民族的智慧，讀起來(lái)輕松有趣。2.讀《葉公好龍》。（1）請(qǐng)學(xué)生默讀，想一想：這則寓言講了一個(gè)什么故事？預(yù)設(shè)：葉公喜歡龍，家里到處都畫著龍，穿的衣服和用的東西上也畫著不少龍。天上的真龍知道后，便下凡到葉公家里。葉公一看見真龍卻驚恐萬(wàn)狀，轉(zhuǎn)身就跑。由此看來(lái)，葉公并不是真的喜歡龍。（2）小組討論：這則寓言告訴了我們什么道理？預(yù)設(shè)：這個(gè)故事說(shuō)明有的人表面愛好某種事物，實(shí)際上并不真正愛好，諷刺了名不副實(shí)、表里不一的人。（3）聯(lián)系生活：你在生活中遇到過類似的人或事嗎？預(yù)設(shè)：我有個(gè)朋友總說(shuō)他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，可是我看他上體育課的時(shí)候就不愛動(dòng)。（4）結(jié)合課本第30頁(yè)的小貼士，小結(jié)寓言的閱讀方法。預(yù)設(shè)1：第一步要讀懂故事，然后要去思考故事中蘊(yùn)含的道理。預(yù)設(shè)2：還要能把寓言與自己生活中的人和事聯(lián)系起來(lái)，才算是真正讀懂了寓言。（板書：讀懂故事明白道理聯(lián)系生活）3.出示《中國(guó)古代寓言》。（1）引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄，了解中國(guó)古代寓言故事大多出自《列子》《韓非子》《戰(zhàn)國(guó)策》等古書。（2）引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)：回顧我們?cè)诒締卧膶W(xué)習(xí)中積累的中國(guó)古代寓言故事，小組合作完成下面的學(xué)習(xí)單。小組合作學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)要求：回顧在本單元的學(xué)習(xí)中積累的中國(guó)古代寓言故事，小組合作完成下面的表格。故事題目故事中主人公滑稽可笑之處告訴我們的道理《守株待兔》《南轅北轍》《葉公好龍》我們的發(fā)現(xiàn)1.（題目）2.（故事中的主人公）3.4.班級(jí)交流，聚焦小組合作學(xué)習(xí)單中“我們的發(fā)現(xiàn)”。預(yù)設(shè)1：關(guān)于題目。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1：中國(guó)古代寓言故事的題目大多是四字成語(yǔ)。①出示“日積月累”中的寓言故事成語(yǔ)，讀一讀。②再引導(dǎo)學(xué)生翻看《中國(guó)古代寓言》的目錄，印證自己的發(fā)現(xiàn)。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)2：有些寓言故事，根據(jù)題目就可以猜測(cè)故事內(nèi)容。①出示寓言題目：《對(duì)牛彈琴》《買櫝還珠》《盲人識(shí)日》《一葉障目》。②同桌互相交流，猜測(cè)故事內(nèi)容。③學(xué)生翻看《中國(guó)古代寓言》，看看自己的猜測(cè)是否正確。預(yù)設(shè)2：關(guān)于故事中的人物。（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1：在很多中國(guó)古代寓言故事中，都有一個(gè)非?；尚Φ娜宋?。引導(dǎo)回顧思考：本單元寓言故事中的主人公有哪些滑稽可笑之處？（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)2：故事中主人公的滑稽可笑之處常常發(fā)人深省，讀這樣的故事，我們只要找到其滑稽可笑之處，便可體會(huì)到其中的道理。啟發(fā)思考：你從“日積月累”中的寓言故事懂得了什么道理？5.小結(jié)讀《中國(guó)古代寓言》的方法：（1）可以根據(jù)題目的字面意思猜測(cè)故事的內(nèi)容。（2）讀故事內(nèi)容，找出故事中主人公的滑稽可笑之處。（3）從滑稽可笑之處體會(huì)道理，并聯(lián)系生活實(shí)際談感受。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本單元所接觸的中國(guó)古代寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中國(guó)古代寓言故事在表達(dá)上的特點(diǎn)，一是通過題目即可對(duì)故事內(nèi)容適度猜測(cè)，二是故事中的主人公常常有滑稽可笑之處，抓住這兩個(gè)特點(diǎn)就可以梳理出閱讀這一類寓言故事的方法。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生靜靜閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的方法閱讀《中國(guó)古代寓言》，并通過閱讀分享，將自己的閱讀所得在組內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行分