幼兒園區域活動設計的研討

一、是什么？二、為什么？三、怎么做？一、區域活動是什么？

區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，是教師根據教育目標和幼兒發展水平有目的地創設多樣化的活動環境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的環境中根據自己的興趣和能力，以擺弄操作為形式進行的個別性自主學習，從而達到一定的學習目標。

二、為什么要開展區域活動？目前,我國大部分幼兒園的教育活動組織形式,仍主要以上課或集體活動為主,孩子們缺乏自由活動的區域,即使在自由、分散活動時,也因缺乏一定的材料和場所及有效的指導,而存在著“放羊”現象,這樣既增加了老師的精神負擔,又不利于幼兒的發展,要改變這種狀況,設置活動區域勢在必行。因為,沒有一定的場所和材料,孩子便沒有活動的機會與條件,而他們又必須通過具體的操作、體驗去獲得經驗,發展認知能力,可以說活動區域是幼兒園的一個必備的“硬件”?！队變簣@指導綱要》中指出幼兒園的教育要“以游戲為基本活動?！眳^角活動作為幼兒一日活動的重要組成部分，它能充分滿足幼兒的自由操作，能激發幼兒主動參與游戲，進而對活動產生興趣，促進幼兒各個方面能力的發展。三、開展區域活動的意義1、促進幼兒自主參與活動、自發地學習；

2、增進幼兒、師生交流，培養幼兒交往能力

3、鍛煉幼兒動手操作能力；

4、培養幼兒好奇好問的能力；

5、增強幼兒的表現力，促進幼兒社會性的良好發展那么應該如何做呢?（一）區域活動設計應遵循的原則1.適宜性原則區角游戲活動的安排、設計,環境的創設,材料玩具的提供,要適合幼兒的年齡特點。2.發展性原則區角的的設計與指導應體現層次性和循序漸進性,考慮其已有的生活經驗及能力,使幼兒在原有基礎上得到發展。3.整體化原則把整個區域環境作為一個動態系統，發揮整體優化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”去上班，美工區可以為表演區制作道具等。（二）區域的規劃（1）區域劃分把活動室劃分為若干個區域。通常利用一些矮柜,圖書架，還有墻壁等作為區域之間的隔墻,使各個活動區域相對獨立而又開放，各區域既保持通暢又互不干擾。（2）區域的數量

區域數量的多少主要依據活動空間和幼兒人數而定。如果區域數量過少則會造成活動擁擠的現象,區域數量過多則會出現區域的人數太少,幼兒之間缺乏交往合作,或造成區域活動空間太小,使得各區域間易互相干擾。因此,小班：3—5個活動區為宜中班：5—7個活動區為宜大班：6—8個活動區為宜（3）各年齡層進區時間

進區時間：小班每天保證1.5小時中班每天保證1小時大班每天保證0.6小時進區時間參考：

下午游戲時間、晨間和離園活動等等。

（三）在設計區域的時候應該注意什么呢？原則一：空間利用

美工區閱讀區益智區娃娃家建構區娃娃醫院原則二：動靜分開

閱讀區益智區娃娃家建構區娃娃醫院吵鬧安靜美工區原則三：自然采光

閱讀區益智區娃娃家建構區娃娃醫院美工區原則四：利用水源閱讀區益智區娃娃家建構區娃娃醫院美工區原則五：相對封閉閱讀區益智區娃娃家建構區娃娃醫院美工區（四）各年齡段設置區域活動特點小班關鍵詞：溫馨、暗示中班關鍵詞：豐富、提升大班關鍵詞：幼小銜接、智力思維發展各年齡層區域活動內容參考、目的及教師指導區角主題年齡層適宜內容教師指導社會體驗區（娃娃家、超市、餐廳、醫院、銀行等）小班以家庭生活為主（娃娃家）應著重于增強他們的角色意識，讓幼兒明確自己的角色。中班以社會生活為主（餐廳、超市、醫院、商店等）啟發幼兒回憶已有的感性認識，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實游戲的內容和主題，培養幼兒獨立游戲的能力。大班以社會生活為主（交通安全、圖書館等）應側重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創造性地表演。娃娃家醫院超市廚房建構區

小班建構形狀簡單的物體，如門、桌子、床、馬路、圍墻等。主要學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬等構造技能，建立搭建積木的規則中班可以嘗試提供積木構造圖，請他們按圖搭建。要求他們有目的有計劃有順序地搭建，并學習與同伴合作，共同完成一個物體的搭建。大班大型積木建構游戲（花園、樓房、立交橋等）學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發幼兒的創造力、想像力。分享閱讀區

小班各類書籍故事書要求幼兒在語言游戲中能大膽講述、學習傾聽別人的講話，培養他們愛聽故事、愛看圖書、會安靜閱讀的良好習慣和對語言活動的興趣。中班各類書籍加看圖說話要求能用較完整的句子比較連貫地講述，能獨立閱讀感興趣的圖書，理解畫面的內容。能有禮貌地傾聽別人講話。大班各類書籍及拼圖故事。能認真傾聽別人的講話，簡單理解故事內容建構區閱讀區美術創意區

小班彩筆畫、撕貼著重于萌發他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。中班彩筆畫、撕貼、制作裝飾物掌握一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，減少直接的指導大班彩筆畫、剪貼、捏橡皮泥積極鼓勵他們發揮想像力，創作出與眾不同的作品?？茖W發現區（科學區、植物角等）小班易生長的植物開闊幼兒的眼界，培養幼兒對大自然的積極情感和態度，以及愛護自然、保護環境的意識。中班易生長的植物、利用廢棄物等制作的盆景培養幼兒細致觀察的能力，使幼兒自由地操作和探索，彌補集體活動時觀察探索的不足。大班感官、聲、光的活動著重于引導幼兒去感知，并引起他們參加科學活動的興趣。鼓勵幼兒表達出操作的結果。美術區科學區植物角益智操作區小班手指配合的活動穿珠、夾豆子、剪塑料瓶、玩具的拼插等。以激發他們的操作興趣為主，讓他們在看似無目的的隨意擺弄過程中，熟練、精細他們的動作技能。中班手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系紐扣的活動要求可以用物體鑲嵌出圖案。同樣是拼插玩具，小班幼兒不要求拼插出形象的物體，而中班幼兒則鼓勵他們關注拼插的結果。大班計數、構圖造型分類、排序應注意觀察他們對規則的掌握和執行情況。要鼓勵幼兒關注游戲的結果。表演區

小班簡單的動物頭飾，動物手偶小班不太會玩表演游戲，剛開始時需要老師的具體示范，老師帶領幼兒一起玩

中班

形式多樣、經常開展應鼓勵他們自愿的自由地玩表演游戲，過程中老師可以做一些提示大班歌唱類，舞臺表演，樂器表演他們常根據自己的生活經驗進行自編自演的創作活動。教師應支持他們的想法和創作,并給予鼓勵和指導。益智區表演區根據各年齡段設計區域活動，用平面圖的形式展示出來？設計時注意：1.空間利用2.動靜分開3.利用水源/干濕分區4.自然采光5.相對封閉（五）區域規則1.區域容納的人數（腳板印，進區卡）2.規則意識：材料取放規則：材料分類定點取放,培養幼兒規則意識交往合作規則：操作中合作協商，鼓勵合作操作活動規則：正確使用工具，保持區角安靜，輕聲交流小/中班大班（六）區域的布置1.美觀、舒適2.吊飾和墻飾相結合3.區域名稱醒目★各區域材料的投放1、社會體驗區社會體驗區包含著娃娃家、商店(超市)、醫院、餐廳、理發店、銀行。根據相應的區域和幼兒的年齡段投放適宜材料。(1)娃娃家材料:①大小不同娃娃②家具③衣物④餐具⑤炊具⑥洗滌用品⑦食物⑧自制的小家電、電話等(2)超市材料:①水果、蔬菜、點心模型,飲料、小食品等包裝盒和包裝袋②小汽車、娃娃、球等③各種兒童服裝、鞋帽、飾品等④洗漱用具、清潔用具、餐具、炊具等⑤各種筆、本、書包、文具盒等⑥購物筐、購物袋、錢幣代用券、收款機模型等(3)醫院材料:①不同角色的服飾、便簽等②玩具血壓計、針管、聽診器、點滴藥瓶、藥包、藥瓶、藥棉、繃帶等③筆、紙、本等,可供幼兒自制病歷使用(4)餐廳材料:①碗、盤、筷子、勺②食品模型③食品漢字名稱、價格標簽等④同角色的服飾⑤錢幣代用卷、記錄點菜用的紙、筆等(5)理發店材料:①洗發、燙發用品②理發用具③理發室的服裝、圍裙、橡膠手套等④鏡子、各種發式圖片等(6)銀行材料:①不同面值的錢幣代用券②銀行職員服飾、名簽等③小計算器、驗鈔機模型、電腦模型、裝錢袋等2、分享閱讀區(1)圖書角材料:①單幅畫面的圖書、識物類圖書、故事類圖書、簡單的漢字與物體對應的圖書;交通工具類、動植物類小圖書、查功能鍵標志類小圖書、迷宮圖書、動畫類圖書、描畫本、看圖識字書、卡通類書籍、常識類圖書、益智類圖書②生活常見標志卡片、幼兒生活照片、排序講述圖片、游戲操作卡片,形容詞、量詞卡片、字卡、拼音卡等③廢舊電話、故事盒、詞語接龍卡、廢舊畫報、看圖識字拼圖等(2)輔助工具材料:膠水、透明膠、線繩、曲別針、夾子、剪刀等3、科學發現區①投放昆蟲類動物的標本、各種動物及人體的模型或圖片、飼養角中的胎生、卵生動物②樹葉、花、草、水果、種子等植物圖片、簡單拼圖③生活物品及工具類:各種玩具以及生活廢舊物品紙、瓶子、罐及其他材料記錄紙、記錄筆④實驗操作類材料:放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、太陽鏡等,顏色、天平、濾網、匙、鏟、勺、篩、濾器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、鉗子、鑷子、噴壺等,溫度計、有關磁鐵、水、沙子、力、空氣、光、影子的材料、圍裙⑤環保方面的材料:有關生態平衡、保護色、大氣污染等方面的圖書、圖片4、美術創意區(1)工具類:①油畫棒、水彩筆、棉簽、顏料、彩色鉛筆、橡皮泥、泥工板、毛筆、刷子、剪刀、尺子、各種膠劑②刻制的印章(如動物、植物印章)、印油③各種廢舊材料,如盒子、瓶子、紙杯、紙盤等(2)紙張類:①大的圖畫紙、彩色紙、舊報紙、皺紋紙、包裝紙等②畫有各種圖案的紙樣:如動物、水果、交通工具等5、益智操作區①簡單的動物、水果、蔬菜、物品或基本幾何圖形的整體圖形嵌板的拼圖,2~4塊的組合拼圖。②簡單的迷宮圖案、迷宮模型。③數字點數的物品。④穿孔類材料、鑲嵌類材料、套式玩具、棋類玩具、擲股子、分類盒、排序推理玩具、配對、接龍玩具6、建構區①積木②積塑③板材:硬紙板、木板、塑料板等④工具⑤