授課時間教學內容教學目標知識與1.在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使過程與2.幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激3.對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀教學重點與難點教具學具準備一、情景導入教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎?那二、合作學習1.激發觀察興趣這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢?自己先看一提問(1):把你看到的和你的同桌說一說。(2):誰來說一說這幅圖上都有些什么?還有什么?2.引導學生逐一數出數量是1～10的人和物(1)數出數量是“1”的事物(2)數出其他數量的事物(1)數出數量是“1”的事物個數是1的有：頁四、鞏固提升1、數身邊的事物剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎?以小組為2、下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、教學后記頁授課時間練習一1-4題教材p6-p7頁教學目知識與過程與2.初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。3.對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習初步學會用一—對應的方法比較物體的多少1、數數。從1數到10,從10數到12、認數。老師拿出卡片讓學生認。二、合作學習(一)同樣多1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形頁紙片，學生數一數有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎?2、手比一比：角形和正方形同樣多嗎?你怎么看出來的?2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少?1、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少①第一行擺3個o,在○下面擺△,△要比○多1②第一行擺4個□,在□下面擺△,△要比□少2在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結果。“比一比”誰做的又快又準。頁教學后頁授課時間教學內容：上下(位置)教學目知識與1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培過程與2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表動中獲得積極的情感體驗。一、從生活經驗出發，初步體會上下的含義，培養想象能力1、看看我們的教室，你發現了什么?2、再看，你的上面有什么?3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓你的上面還會有什么?5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受"上、下“1、創設情境(1),初步體會上下位置關系A:深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢!頁(CAI)顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢!(CAI)顯示B:看它們的位置，你發現了什么?誰能完整的說誰的上面?誰在誰的下面?A:大家說得好，小松鼠也想來聽一聽(CAIB:觀察：你還能用"上"或者"下"來說說它們嗎?先跟你的同伴說說看"小松鼠在下面"對嗎?,那怎樣才能完整地用上和下來說小3、創設情境(3),進一步體會上下位置關系的相對性。A:大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了(CAI)顯示，松鼠和小鳥交換了位置B:現在，你又發現了什么?還想知道什么呢?跟小結：看來，位置變，上下關系也會發生一定的變化。三、創設活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念(1)聽口令擺一擺數學書的上面，并說說，誰在最上面?誰在最下頁(2)同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關系四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識確定位置，培養簡單的推理能力誰在最上面?誰在最下面?教學后頁授課時間教學內容：前后教學目知識與1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的過程與2、能準確地確定物體前后的位置與順序情感態度價前與后的位置與順序，學生前后空間觀念的培嘗試教學、情境教學、游戲一、創設情境，激發興趣1、老師請5名學生上講臺排成隊列2、在老師的口令下，學生按要求調換位置(把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。引導學生“()同學在()同學前面，在()同學后面，"“()二、觀察討論、學習新知1、(有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的頁2、老師出示電腦：小動物賽跑(學生看電腦觀察小動物的位置變化)(暫停演示)問：你看到了什么?現在跑在最前面，它后面有哪些小動物?誰第二?小白兔跑第幾?小蝸牛跑第幾?察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性)三、練習鞏固、啟發思維1、說一說(1)你的座位前面是誰?后面是誰?(2)你前面有幾個同學?后面有幾個同學?你是排在第幾位?3、游戲：教學后頁授課時間教學目知識與1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。過程與2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問3、認識"左右"的位置關系，體會其相對認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀頁2、體驗自身的“左與右”3、小游戲聽口令做動作(由慢到快)和“右”(板書課題：左右)師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”頁答，從而完成電腦中的填空題)從右數橡皮是第--------個從左數橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么?右邊呢?(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?(計算機演示印證)5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強應用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?問：相鄰是什么意思?面對黑板說說你相鄰的同學有誰?背對黑板說說你相鄰的同學有誰?側轉身再說說你相鄰的同學有誰?2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景一走，體會一下)頁們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相3、擺一擺老師說，學生擺五、總結教學后記：教學后授課時間頁教學目知識與1、會讀、會認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工過程與2、能用15以內的各數來表述日常生活中事物的數情感態度價3、會用5以內各數表示物體的個數。15的數字卡片，5根小棒一、導入：問：你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?二、主動探索：認識15各數(一)認真觀察，主動學習1、認識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表(2)你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的?(3)請你拿出1根小棒2、認識2頁(教學方法同上)3、認識3(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。(教學方法同上)(二)出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示?(學生回答，教師板書：)如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示?板書：1、2、3、4、5(全班齊讀：正、反讀)問：3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數是幾?與4相(三)教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形頁3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師學生書空，然后學生在書中描紅。四：練一練授課時間比大小教學目知識與1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手過程與2、使學生認識符號“>""<"“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大情感態度價3、掌握自己喜歡的比較方法并能夠進行正確熟練地比較。建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。1-5的數字卡片、<、>、=卡片頁1、出示主題畫小數)頁(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(指名上臺寫)(3)比一比，你發現了什么?5<3(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)三、練一練學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價教學后頁授課時間第18頁教學目知識與1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少過程與2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向一、創設情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?二、探求新知1、初步感知頁(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理(5)教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩(1)請大家數一數一共有多少人在排隊買標?有誰能指一指排在第5地是誰?問：有幾個人在排隊?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔3、進一步體會基數、序數的含義(1)請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人?再問一問從左數第3人是誰?××同學是從右數的第幾?他還可以排第幾?(2)分小組做排隊游戲1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小頁書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人?從右數，爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?教學后授課時間5以內數的組成第19頁和20頁教學目知識與1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。過程與2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能情感態度價頁教學內容：(的教學內容：)老師巡視)頁)學生回答情況，教師板書))4、讀的組成(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4.……(2)再學生自由地讀，同桌對口令然后再發言)我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了(二)學生合作：學習5的組成小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫可以嗎?請你們小組合作，試一試。法嗎?(根據學生回答，老師板書)頁帶大家讀，好不好?(1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀(3)師生對口令(4)同桌對口令(5)試著背一背表發言，其余的同學認真聽)5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎?頁教學后授課時間加法的初步認識第23、24頁教學目知識與1、初步認識加法的意義，會正確計算5過程與2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡頁單的方法。5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信掌握對自己合適、喜歡的計算方法小棒或學具卡一、創設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?3、多媒體繼續演示：又飛來一只小鳥(學生觀察)問：這時你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據學生的回答，教師板書：4+1=)二、合作交流，探索發現問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小2、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來頁計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌1、“做一做”第1題(1)先請學生看圖說圖意，,再請小朋友在全班交(2)學生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個算式，你能發現什么?(使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律)2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果上去。評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案評價：給找到正確答案多的小組獎勵"團結協作智慧星"頁五、作業完成第27頁的第1———4題教學后授課時間減法的認識教學目知識與1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出過程與達能力；培養學生初步的數學交流意識3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。知道減法的含義生：5個圓片、5根小棒等。頁一復習舊知2、聽算式，說得數(或寫得數)(把兩部分合起來)二、探究新知通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。(桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只)師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。問：3只紙鶴可以用數字幾表示?板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數字幾表示?板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。頁問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。3、發散聯想教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物三、鞏固發展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察(1)請多個同學說圖意(2)根據圖意列算式2、先畫一畫，再說算式(第25頁最下面的做一做)板書：3(2)再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思?請你猜一猜。(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數字板書：3—2=1B:你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，頁并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)(1)指名說圖意(2)指名說算式，并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?3、學生獨立完成第26頁的“做一做”,然后集體1、P27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。教學后頁授課時間第28頁教學目知識與1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。過程與3、滲透辯證、統一的思想。小卡片頁一、基本訓練按數的順序填數(學生口答)數的組成二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察：有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式?請你在書中完成。3)全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上看圖把算式填完整。頁先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5-3和2+3各編一個小故事2)評一評：誰編的最好?有什么優點?有什么不足的地4、比一比，看誰做得又對又快。三、數學小游戲：回家四、聽算教學后頁授課時間0的認識教學目知識與1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。過程與2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。情感態度價聯系生活實際，體會"0"的含義5的數字卡片和1張空白卡片一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情?讓我們數數看頁1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”1)老師豎起2根手指問學生讀幾3)請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的(直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠)利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，頁強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會"起點"師：見過運動會上賽跑嗎?運動員跑步的起點就相當于"0"。見過跳遠嗎?0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么?3、發散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點?四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么?2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1、投影出示第30頁的第1題2)在書上填寫，注意書寫2、擺一擺頁教學后頁授課時間教學目知識與1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意過程與2、會計算有關0的加、減法。情感態度價3、滲透空集的概念。理解0的含義和0的加減法昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么?還有不同的說法嗎?師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?(先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最頁5)誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思?2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休2)點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙?3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?板書：4+0=45)誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思?3、觀察上面的兩個算式：3-3=0或相減等于任何數1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有頁多少支粉筆?(學生口答算式)2、完成第29頁的做一做四、綜合練習：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快2、第39頁的第5題教學后授課時間認識立體圖形教學目知識與1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。過程與2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀情感態度價3、使學生感受數學與現實生活的密切聯系使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。頁各種形狀的實物物名稱)學具)頁正方體、圓柱體、球4)活動a:感知長方體(1)活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。(2)匯報：是怎么感覺到的?(學生口答)②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖頁生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎?d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎?(電腦實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球)一樣嗎?e:出示課題：今天我們一起認識了物體(板書：認識物體)它f:聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形三、活動1、數—數(電腦出示)(學生可以獨立地數，也可以自由組合)2、搭學具(1)活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么?然后再分和靈巧的雙手開始工作吧!(學生分組活動，教師巡視)四：全課小結頁生活。五、課后作業教學后授課時間第34頁教學目知識與1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。過程與2、在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀以及多種方法解決問題的意識和能力。作交流、敢于創新的意識。頁教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等的小木屋)(學生操作，教師巡視)(學生邊摸邊說)(這一個面是圓圓的，平平的)頁(學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好?(指名學生演示、操作)師：小朋友的辦法真多!(用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓),今我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧!(生齊讀圖形名稱)三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流)5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎?請你試一試。6、學生作品展示7、師：現在許多圖形都趕來開會了。(電腦播放)來了哪頁些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏統計好個數，填在表格里。(放輕音樂)8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法?為什么?教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活頁教學后授課時間6、7的數數和認數第42頁教學目知識與1、認識6、7,能正確地書寫6、7過程與3、培養學生的數感和認真觀察能力頁區別6、7的基數意義和序數意義意的表揚，展示)頁6的后面再加1個，又是多少?計數器演示。你能拿出表示4的3、比較大小，前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎?5和6比誰多誰少?6和7比呢?你還能看出誰比誰少?6比7小反過來可以怎么說?(1)你能從小到大數到7嗎?從7開始從大到小數到1呢?(2)觀察43頁金魚圖，找準起點,數一數這里有幾瓶金魚?(分組左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚?筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?三、練習48頁2、3四、課后作業頁教學后授課時間教學目知識與過程與通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣教學重點：掌握6、7的組成頁三、游戲鞏固頁頁教學后授課時間6和7的加減法教學目知識與1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。過程與2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系3、培養學生間的合作意識6、7的加減法正確迅速的計算頁小棒圖，小黑板，水果圖中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎?)三、練習頁只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習說出生活中你見過哪些數字?頁教學后授課時間圖畫式應用題教學目知識與1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用過程與2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題課件或掛圖頁[出示美麗的郊外風光]人?頁問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計算?農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出五、練習可自己適當調配教學后頁授課時間8和9的認識教學目知識與1、熟練數出8和9,會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。過程與2、培養學生對學習數學的興趣情感態度價正確讀寫8和9掛圖、生備學具，點子圖一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么?小組互相說說?然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個?有哪些東西可以用9來表示?今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授1、動手操作頁你能拿出表示8的學具嗎?那8個再撥上1個是幾?師出示計數器演示7加1等于8師出示點子圖98在誰的后面?7的前面是幾?9的前面是幾?7的后面是幾?把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。P591數一數小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么?頁教學后授課時間8和9的組成教學目知識與1、使學生掌握8、9的組成頁過程與方法目標情感態度價3、培養學生合作學習解決問題的能力掌握8和9的組成一、引入學生看課件，背景樂《小星星》二、新授請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種?學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種?你是怎樣分的?觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎?看到8可以分成7和1,你能想到什么?如果是9顆星星，又可以怎樣分呢?學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的?師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀學生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數頁2、拍巴掌3、小猴跳三、練習1、P55做一做課件出示，學生獨立完成6完成找朋友的游戲頁教學后授課時間教學目知識與1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答過程與2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。情感態度價3、在計數過程中，初步培養學生數感頁示課件圖頁三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9頁授課時間用數學教學目知識與1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程過程與2、熟練地進行計算3、感受生活與數學的聯系促進學生在情感態度等方面的樂趣。一、創設情境同學們，現在是什么季節?那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究(課件出示)只可愛的猴子呢。課件出示猴子圖左圖有5只猴，右有2只猴，分步出示。你能獨立列出算式嗎?評價，你們認為誰說的好?頁走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?課件出示鴨子圖生說圖意全班交流獨立列式計算三、課中操四、做一做梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式編題口算比賽或撲克牌游戲頁教學后授課時間10的認識64、65頁教學目知識與1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數感過程與2、學會10的數數、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數概念獲得全面認識和掌握情感態度價3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。頁掌握10的組成頁有8的后面，10在哪里，為什么?引導學生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0—9(4剛才我們猜了謎底0—9的謎語你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大小(3)完成書本第65頁比大小的填空(1)10的寫法和0-9這些數的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，教師再小結)(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。(4)寫完了同桌互相欣賞一下。有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶1(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。(2)在四人小組里交流一下你的方法。頁(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)(4)匯報板書10的組成(5)討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1,就想到記住前面五個，其余可以推想出來。(6)獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲(10的組成練習)1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。2、生生互動同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是四、課堂作業1、練習九第1題一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2、練習九第2題(1)學生模仿指揮員發布“發射”命令，讓學生體會數學和生活(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情3、獨立完成第3題五、課堂小結頁1、學生結本課內容進行回憶、小結。今天我們學到了什么知識?你能說說嗎?2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對全課進行小結教學后授課時間教學目知識與1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望過程與式之間的聯系3、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等頁(板書課題)頁2、通過"玩玩想想",探索10的加減法全部算式的計算方法1)獨立操作，寫算式2)學習小組交流算式、算法3)全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片4)學生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10?1)同做，師出“8”生出"2”等等2、10減幾教學后頁授課時間教學目知識與1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯過程與2、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。熟練計算10以內加減法算式一、創設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠課件出示小松鼠二、合作練習1、課件出示松鼠過早頁小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是比一比，哪個同學做的快?課件出示P68孔雀圖課件出示P688獨立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢?數一數屋后的冬瓜三、練習第.68面的第9、10題看松鼠來到了學校,你看圖中哪些可用7+3頁教學后授課時間教學目知識與1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法過程與3、通過游戲形式培養學生數感頁能正確準確填出未知加數一、基礎訓練1、課件出示2、猜數老師手里拿了5個☆,左手要拿幾個才能組成10個?二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子?售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎?你是怎么知道的?師邊聽學生說邊板書算式7+()=10你是怎么想的?2、看這里要擺小旗已經擺了6面，還要擺幾面才是8面?三、練習頁四、做一做課件出示1那這個盒子里還差幾個?誰能列出算式?這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎?2看圖片，還要畫幾個呢?五、作業P71練習十1-3想，還要畫幾個?先畫○再填頁教學后授課時間連加教學目知識與1、掌握兩步計算的正確計算方法過程與2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神掌握計算順序頁(出示課件)頁小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式2、練習：P73頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意三、練習：第74頁的第5至8題頁授課時間教學目知識與1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順過程與2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受情感態度價3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。理解掌握計算順序1、播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎?丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客二、合作探究1、播放動畫頁演示：又飛來3只現在呢?誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝?(1)根據圖意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個數減去2?誰能說說4+3-2的意義?演示課件，鼓勵學生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正像這樣的算式叫加減混合2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎?頁教學后授課時間教學目知識與1、通過觀察，理解計算順序頁過程與2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受情感態度價3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力教學重難點：理解圖意，正確列式1、口算二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發現了一些有趣的現課件出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現在有幾人?圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人?是從哪里下來的?又上了幾個人?頁你能說出完整的圖意嗎?同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發現更多的數學知三、鞏固應用練習，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數相加，各得多少?四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數為14,即贏。看誰贏的牌多思考題，P77思考題要拿出8角錢，有幾種拿法?頁教學后授課時間整理復習教學目知識與1、讓學生經歷系統整理和復習所學數學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數學知識間的內在聯系和相似內容之間的差異過程與2、引導學生加深所學數學知識的理解，進一步提高知識掌握水平頁能能3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養學生歸納整理總結的一、基本練習二、整理前面我們已經學過了很多的數學知識，想一想，你都學到了哪些知識?匯報：我們學了什么知識?這就是我們所學的知識。三、練習從左數，第5個是()☆排第()3、△口△口△口接下去怎么畫?4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?5、按規律填空頁6、10=口+口10=口+口+口頁教學后授課時間10以內加減法整理復習教學目知識與1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差異過程與2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神情感態度價3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值一、基本練習1、口算卡片出示二、整理知識1、前面我們學習了哪些計算題?分組看書整理后匯報頁A出示10以內加法題這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎?B練習，師任點幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表它們是怎樣排列的?3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?三、練習1、看圖寫出兩個加法和減法2、圖畫式應用題3、填括號4、口算計時完成頁教學后授課時間96、98頁教學目知識與1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上自己得出過程與2、培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力3、培養學生合作學習和用數學的意識頁理解“湊十法”的思維過程圖互相說一說)頁4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢跳子的，還有6個跳遠的，要求踢鍵子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺。學生匯報后，教師啟發：你們還可以提出什么問題?學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。二、練習反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。2、看圖列式。(“做一做”第2題)學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了?三、課堂小結四、課堂作業學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也頁教學后授課時間11-----20各數的認識教學目知識與1、使學生能夠正確地數出數量在1120之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的過程與2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正3、使學生體會到生活中處處有數學1120各數的認識以及組成小棒、蘋果教具1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》(同時)師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么?(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書)頁師：這就是我們今天要學和1120各數(板書課題：1120各數的認識)二、操作觀察、探索新知1、數小棒，感知滿十滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學生數小棒，教師巡視指導)指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十?2捆呢?2、擺小棒，學習數的組成：(1)認識15請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?(是由一個十和5個一組成的)板書：15教師領讀(2)認識11和20頁問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?(學生獨立操作，并說理由)反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個師板書：1120)同時領讀3、看直尺，感知數的順序、大小1)拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。(先學生自由的讀，再同桌互讀，螺后指名讀)2)問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題?三、有趣練習，鞏固新知(電腦出示)1、比一比，擺一擺(要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示)2、連一連,猜—猜(電腦出示練習十四的第2題的點子圖)出示要求：從1到20。按順序把點子連起來師這是一個隱形小動物這很想和大家成為好朋友你們想知道它是誰嗎?(電腦出示小狗汪汪并配音)頁小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎?今天，我帶來一大蘋果送緞帶你這時老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數字的紅蘋果教具把它發緞帶大家，讓學生大聲讀出來,并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎?說給你的同桌聽?教學后頁授課時間教學目知識與1、使學生初步認識“十位”和“個位”,認識計數器，并能正確地過程與2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能情感態度價3、培養學生良好的書寫習慣認識“十位和個位”小棒若干，數位筒，計數器一、復習準備：1、拍手數數。從1數到20,從20數到12、數一數下面的小棒有多少根?(1)一根一根數3、下面每一堆有幾個十?幾個一?師：同學們，。我們已經學會數11-20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。頁板書：1120各數的認識二、講授新課1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生佳右邊的筒里放小棒，邊放邊數師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根?問：右邊的4根表示什么?(我們把4所在的位置叫做個位)左邊的1根表示什么?(1個十)(我們把1所在的位置叫做十位)“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數器來寫數。”出示訐數器觀察：從歷邊起，每一位是什么位?第二位呢?讓學生寫出14,請一名學生板演3、練習。完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現，地寫數。討論："20"個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的頁作用，表示個位一個也沒有)三、鞏固練習1、用數字卡片擺出，下面各數十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數，學生寫3、給小馬虎錯誤十一寫成101十八寫成81二十寫成24、做練習十四的第35題教學后授課時間10加幾的加法和相應的減法教學目知識與技能目標1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結頁過程與方法目標2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算學生準備小棒數根1個十和3個一合起來是()1個十和()個一合起來是19復習2):湯姆講述：我帶來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經學過了，哪些還沒有學?師：:今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)二、合作探究，領會新知看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分?(盒內的頁1)你能算出得數嗎?請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。三、鞏固深化，拓展創新湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數好，出示做一做1學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎?你能想出幾種方法?先在小組內討論一下。頁教學后授課時間教學目知識與1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正過程與2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。頁能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算頁(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?.……3、先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果?用什么方法計算?如何列式?為什么用(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，(3)還有不同的算法嗎?(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?4、再解決第2--------4個問題：問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?二、鞏固深化1、完成第88頁的做一做的第二題。2、找朋友。完成第89頁的第1題。頁授課時間認識鐘表(整時)教學目知識與1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。過程與2、建立時間觀念，培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。3、培養學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。正確讀寫鐘表上的整時。正確、迅速說出鐘面時間。鐘表一、導入：師：我來自于宜昌市外國語實驗小學，你們想不想知道我們學校的同學們一天的學習生活情況?那我們就一起去看看吧!(放電腦課件)問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來欣賞一部分鐘表作品，好不頁欣賞)二、主動探索1、制作鐘表(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，你想對大家說點什么?靜地想一想：鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)具和材料做一個鐘面嗎?(4)有哪個同學愿意代表你們組給大家說說。(指2人------3人)教師根據的回答進行板書：針：分針(長)時針(短)2、認識鐘表(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時2-----3人)頁(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過?指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫?(指名寫，全班齊寫)3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)三、游戲鞏固：1、教師說時刻，學生撥2、同桌互撥，互認3、師：國慶節快到了，我們學校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫忙你們愿意嗎?請把你的燈籠掛到應該掛的地方?(學生活動)師：你為什么把這個掛在這個地方?國慶節那天的這個時刻，你最想做什么?這么多的時刻中，你最喜歡哪個時刻?為什么?四：設計請每個小朋友做一個小小鐘表設計師，設計一個自己最得意的鐘授課時間認識半點第95頁教學目知識與1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。頁過程與2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。情感態度價掌握認識半點的方法，并會認半點時刻，引導學生發現認識半時的規律一、復習：1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的(先同桌互說，然后指名說)2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么?(當分針指著12,時針指著幾就是幾時)二、認識半點電腦出示鐘面：7時半、8時半1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發現這兩個鐘面有什么共同的特點嗎?2、學生自由回答教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6,電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說頁你是怎么知道的?然后再指名說一說>3、認一認電腦出示圖片(即書中第93面的做一做)師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么?師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不同?(教師小結)1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻?2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩游3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到?出示圖片：4、快樂的周末第95面的第4題頁教學后授課時間教學目知識與過程與頁教學內容：96-98頁(9加幾)(讓學生自己看圖互相說一說)已經喝了一些，比賽快要結束時小明問：“還有多少盒?”頁師：你們知道還有多少盒嗎?互相說一說。(學生互相說時，教師巡視，注意發現不同的方法。)老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數的方法知道了們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的?9加4應該怎樣計算呢?請同學們用小棒擺一擺。老師指導學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。邊提問邊指導操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數學問題。師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢跳子的，還有6個跳遠的，要求踢跳子的和跳遠的一共有多少人，應該怎樣列式?9+6等于多少呢?自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的?(先告訴你的同桌，然后再指名說一說)學生匯報后，教師啟發：你們還可以提出什么問題?頁學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人?并說說你是怎么想的?你是怎么算的?二、練習反饋1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。2、看圖列式。(“做一做”第2題)學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了?三、課堂小結今天我們學習的加法有什么特點?教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，四、課堂作業第99面的第1、2題。學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。頁教學后授課時間教學目知識與通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力過程與頁小羊圖(書上99頁第1題)(學生列式計算，指名說說)螞蟻圖(書上99頁第3題)蜜蜂圖(書上100頁第5題)頁三、用數學(書上100頁第4題)師：洋娃娃可愛嗎?誰來說說這幅圖的意思?要求一共有多少個怎樣算?指名板書，其他同學寫在書上。師：(邊演示邊問)如果改變問號的位置你會算嗎?學生試做，然后集體訂正。頁教學后授課時間用數學"9加幾"教學目知識與1.學生能夠看懂圖意，并根據圖意正確列式過程與1.在小組合作學習活動中，培養學生參與數學學習活培養學生學習數學的信心3.培養學生團結協作的精神在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”學生每人準備兩種顏色圓片各10個頁2.完成“做一做”④怎樣計算?(有幾種方法?)頁頁教學后授課時間教學目知識與1、使學生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾過程與2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。頁一、刨設情境，揭示課題闖第一關：各小組在小組長的帶領下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學生口答后說說發現了什么?講述：對，把前面兩個數先湊滿10,再加上第三個數，就能算得既對又快，這是我們前面學習的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。二，討論交流，探索新知1.學習例1(1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學生看圖，說圖意并列出算式8+7。(2)學生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。)(3)學生討論后指名小組回答，教師根據回答進行板書(學生通過交流，教師的引導，想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十法；數數法；想減做加等頁多樣化的方法。)2.“試一試”(1)教師出示8+9=()(2)問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=()嗎?(2)組織學生在小組里說說是怎樣算的?3.練一練(1)組織學生用自己最喜歡的方法動手試一試桌上的練習。.(小組長拿出準備好的練習題與組員交流討論，并填寫空(2)小組長交換介紹算法，其他小朋友做小小評委，聽他們說三，游戲實踐，鞏固練習講述：小朋友真聰明，第二關完成得多出色呀!在第三關里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻(出示游戲材料)學生分組游戲，設置獎勵機制(“智慧星”),教師巡視指導。教學后頁授課時間練習十九第3-8題。教學目知識與使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓過程與情感態度價口算卡片一、基本練習1、口算(搶答)2、練習十九第5題，學生獨立完成。在書上寫得數，教師巡二、創設情境1、練習十九的第3題先出示轉盤，讓學生弄清題意，轉動轉盤，知道用中心的數依次去加外面的每一個數。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對頁2、練習十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學生講圖意，問：一共有多少個貝殼?你會用算式表示嗎?學生回答，教師板書：7+5=12問：誰來說說是怎樣算的?3、練習十九的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么?指名說一說圖的意思?三、用數學(練習十九的第6題)采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數是12、13、14、15的算式。在加幾個得數不是12、13、14、15的算式。使學生明五、作業：練習十九的第7題，在書上完成，集體訂正。頁教學后授課時間教學目知識與使學生會用學過的數學知識解決簡單的實際問題，訓練學生用不同方法解決同一個問題，感受數學在日常生活中的作用。過程與頁頁小兔分成兩部分?使學生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部教師板書：10+5=15(只)(1)讓學生評議哪一種解決問題的方法好。(2)教師結合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學生探索的解決方法，同時特別強調：把小兔按群分成兩部分，用8+7計算出結果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同三、獨立運用所學數學知識解決問題1.讓學生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學生向全班同學說一說題意。2.獨立填寫算式。[8+4=12(只)]3.學生之間交流、評議。請幾個學生說一說自己解決的是什么問題，怎樣想的，計算的結果是什么,其余學生評價誰說得清楚、4.引導學生從另一個角度思考解決方法。(1)啟發談話：再認真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?頁(2)讓學生尋找另一種解決方法。可以自己思考，也可以兩三人討論解決辦法。請幾名學生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9+3=12(只)。解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強化學生對這兩種解決方法的認識。做教科書第108頁上第2題。1·讓學生直接把得數填在書上。填完后，集體訂正。有錯誤及時糾正。若出現把10-3算成10+3的情況，特別要強調：做題時要認真看題，仔細計算，才能算對。千萬不要做小“馬虎”。2.如果時間允許，以第2題的式題為主，再適當補充一些，由教師讀題，學生寫得數，最后，學生集體訂正頁教學后授課時間教學目知識與過程與頁2.在計算時，學生能夠用多種方法“因題選擇算法”算法”頁二、指導練習(1)問：這幅圖是什么意思?學生分組講解圖的意思，并派代表講。有()條魚，游走()條。還有幾條?友說一說為什么?(1)問：你們愛游泳嗎?說一說這幅圖的意思?(2)會列式嗎?學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么?三、數學游戲四、作業：練習二十第5題學生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么?頁教學后授課時間5、4、3、2加幾教學目知識與1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾過程與2、在觀察中培養學生的創新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、3、培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。學會5、4、3、2加幾的計算方法頁一、復習鋪墊口算練習(1)學生搶答(2)以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的?想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。二、新課1、出示例15+7=?5+8=?(2)5+7等于幾呢?你能用以前的知識做這道題嗎?(4)5+8得多少?怎樣想的?請學生回答，同座相互說。(1)讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的?(2)指導學生看書，小結問：今天學習了什么內容?(板書：5、4、3、2加幾)有什么特點?怎樣算得快?為什么?頁1、做第110頁做一做中的第1-3題(2)讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯系?(3)學生獨立完成，并問：你發現了什么?轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進教學后頁授課時間練習二十一第1—3題教學目知識與1、通過不同形式的練習，激發學生學習的積極性。過程與2、培養學生思維的靈活性情感態度價正確、熟練的口算。一、基本練習1、練習二十一第2題(學生獨立完成，集體訂正，根據學生情況分析錯的原因)二、指導練習頁(1)學生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個?(2)并讓算得快的學生說一說為什么算的快?他的秘密在哪里?(3)指導學生書寫算式問：怎樣寫不漏掉也不重復?為什么?(4)學生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學。2、練習二十一第3題學生獨立完成，集體訂正，請學生說一說你是怎樣做的?三、游戲授課時間教學目知識與技能目標1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確過程與方法目標2、培養學生看圖的能力，初步滲透統計思想。情感態度價3、培養學生學習數學的興趣，同時培養學生的數感算速