九年級語文試卷第頁2017學年第一學期學業水平調研測試九年級語文試卷本試卷共8頁，分三部分，共23小題，滿分150分。考試用時120分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫自己的考生號、姓名；同時填寫考場試室號、座位號，再用2B鉛筆把對應這兩個號碼的標號涂黑。2．選擇題答案用2B鉛筆填涂；將答題卡上選擇題答題區中對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能答在試卷上。3．非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卡各題目指定區域內的相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動后的答案也不能超出指定的區域；不準使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔，考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分積累與運用（共35分）一、語言基礎與運用（6小題，20分）1．下列詞語中，加點字讀音有錯的一項是（3分）A．襁褓qiǎnɡbǎo旁騖wù隕落yǔn腆著tiǎnB．褻瀆xièdú諛詞yú扶掖yè睿智ruìC．拮據jiéjū抽噎yē狡黠xiá詰難nànD．忐忑tǎntè誆騙kuánɡ滯礙zhì譖害jiàn2．下列詞語中，書寫正確的一項是（3分）A．開卷有益咬文嚼字唯唯連聲味同嚼蠟B．格物致知根深地固歇斯底里不二法門C．重蹈覆轍克盡職守媚上欺下彌留之際D．斷章取義溫聲細語敬業樂群怒不可惡3．下列句子中，加點詞語使用不恰當的一項是（3分）A．世人一見了功名，便舍著性命去求他，及至到手之后，味同嚼蠟。B．環境保護，人人有責，沒有人可以袖手旁觀。C．讀書的方法，不要固執一點，不求甚解，而要前后貫通，了解大意。D．與人相處，不能吹毛求疵，而且指出別人的缺點也要講究方式和場合。4．下列句子中，沒有語病的一項是（3分）A．推進農村新型城鎮化建設，關鍵是改進農民科技知識水平，加速農業現代化進程。B．一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關鍵看他做出突出的成績。C．網上購物之所以讓那么多的網友著迷，是因為他們下單后輸入賬號密碼時基本沒有感覺到在花錢。D．當靈感迸發、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流往筆端，這是源于作者平時用心觀察，重視積累為基礎。5．下列句子排序，最恰當的一項是（3分）①所以，建立一種多元的思維方式，才能很好地化解問題，取得成功，從而擁有一個立體飽滿的人生。②采用什么樣的思維方式決定著一個人擁有什么樣的前途。③思維方式是自己可以支配的。④看一個人的前途，首先要看他的思維廣度。思維的廣度決定著財富的多寡，而思維的廣度又取決于思維方式。⑤如果你總是停留在那種非左即右、非黑即白、非錯即對、非此即彼的單一思維方式里面，那么你永遠只能在成功的外圍兜圈子。A．⑤④②③①B．③②④⑤①C．④③②⑤①D．②④⑤①③6．為了激發同學們的閱讀興趣，某班圍繞2017年南國書香節“把讀書作為一種生活態度”的主題舉行了一系列的活動，請按要求完成下面的活動內容。（5分）（1）行走篇：尋訪古書院。請根據以下材料提示，本次尋訪地點是__________。（1分）【材料一】羊城八景之一：古祠流芳【材料二】大門對聯：上聯南國名祠濟濟人才酬祖國下聯廣州勝景綿綿宗嗣遍神州（2）閱讀篇：品味經典。請根據給出的名著片段，選擇其中一段，寫出相關的名著名稱、主人公姓名，并請概括與之相關的情節和人物性格。（4分）【文段一】A假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。A尋思道：“俺只指望痛打這廝一傾，不想三拳真個打死了他，灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸選：“你詐死！灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。【文段二】B是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與后來五關斬將之事，如何不動心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開。”這個分明是放曹操的意思。操見B回馬，便和眾將一齊沖將過去。B回身時，曹操已與眾將過去了。B大喝一聲，眾軍皆下馬，哭拜于地。B愈加不忍。正猶豫間，張遼縱馬而至。B見了，又動故舊之情，長嘆一聲，并皆放去。二、語言積累與運用（2小題，15分）7．古詩文默寫（10分）（1）根據課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（4分）A．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。B．宮中府中，不宜異同，陟罰臧否，俱為一體。C．足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。D．梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻洲。E．酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。F．驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？贏，都變做了土；輸，都變做了土！（2）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答，4分）①今夜偏知春氣暖，______________。（劉方平《月夜》）②______________，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》③______________，葉底黃鸝一兩聲。日長飛絮輕。（晏殊《破陣子》）④雞聲茅店月，______________。（溫庭筠《商山早行》）⑤千古興亡多少事，悠悠。______________。（辛棄疾《南鄉子·登京口北固亭有懷》）⑥________，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）根據語境，在橫線上填入最恰當的古詩詞名句。（4分）【說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分。】自古以來，詩歌總與酒有著千絲萬縷的聯系。游興盎然，流連忘返時有酒：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）”好友相聚，言談甚歡時有酒：①“______________，______________。（孟浩然《過故人莊》）”思家難歸時，將士借酒消愁：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）”失意孤寂時，“詩仙”邀月同飲：②“______________，______________。（李白《月下獨酌》）”可謂詩中有酒，酒中寄情。8．根據課文，解釋下面句子中加點字的意義。（5分）（1）為天下唱，宜多應者（《陳涉世家》）（2）于是與亮情好日密（《隆中對》）（3）是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）（4）將軍宜枉駕顧之（《隆中對》）（5）數有功，愛士卒，楚人憐之（《陳涉世家》）第二部分閱讀與鑒賞（共55分）三、古詩文閱讀（4小題，15分）（一）閱讀下面的文言文，完成9-11題。（10分）唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”9．下列句子中加點字意義相同的一項是（3分）A．寡人欲以五百里之地易安陵徒以有先生也B．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易雖千里不敢易也C．秦王色撓，長跪而謝之曰百折不撓D．懷怒未發，休祲降于天物是人非事事休10．把“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”翻譯成現代漢語。（4分）11．下列對課文內容的理解與分析，不正確的一項是（3分）A．秦王極力描繪由“天子之怒”引起的“伏尸百萬，流血千里”的可怕場景，目的是用武力來恫嚇唐雎。B．唐雎描述專諸、聶政、要離因怒行刺的故事，目的是為了駁斥秦王對布衣之怒的不屑。C．無論秦王是真屈服還是假屈服，“長跪而謝”都表明唐雎在這場較量中取得了勝利。D．本文把人物放在一場尖銳的矛盾沖突中，通過對話，鮮明的表現了唐雎和秦王的性格特點。（二）閱讀下面這首宋詞，完成12題。（5分）水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。12．（1）“此事古難全”中“此事”指的是什么？（2分）（2）“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句表達了詞人的什么情感？請簡要分析。（3分）四、現代文閱讀（10小題，40分）（一）閱讀下文，完成13-17題。（18分）數字時代，我們的大腦被改變了？曉暉人類的大腦是可塑的，當人類生活方式改變時，大腦也將會發生變化。當遠古人類首次發現如何使用工具時，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數字時代，我們的生活方式發生了巨大的變化。當我們每天離不開網絡、離不開手機時，我們的大腦是否也被改變了？科學家認為，對網絡科技的深度依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結構。人類并不是天生就會閱讀的。在正常情況下，理解和運用口頭語言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形成卻需要每個人的刻苦練習。這些在我們瀏覽網站時是體會不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對書籍的深閱讀與在網頁上為了獲取信息而進行的閱讀是不一樣的，兩者有著不同的閱讀體驗，并且培養出了不同的閱讀技能。傳統閱讀需要耐心，而數字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關鍵詞、點擊閱讀——這個過程因為信息的豐富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優秀的圖書通常是有內在的邏輯框架的，只有進入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網絡內容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關聯，跳躍性的閱讀當然談不上深入和邏輯了。大腦和肌肉一樣，是很有適應能力的，給它什么刺激就會發展出什么樣的模式。習慣于數字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應傳統的慢速、品味和思考的閱讀方式。數字時代，智能手機和互聯網已經完全滲入到了每個人的日常生活中。在信息時代長大的“數字原住民”，因長時間用拇指操控智能手機和上網，從而改變了大腦形成神經通路的方式，更適應碎片化信息，也更善于利用網絡資源，但結交線下朋友的能力卻越來越弱。（選自2015年《百科知識》，有刪改）鏈接一：人們可以分成兩個類別：數字原住民（出生于數字時代）和數字移民（出生在數字時代前，但現在開始應用數字工具的人）。前者更依賴于用手指輸入，而后者閱讀他人表情的能力則更勝一籌。上網時，前者和后者的大腦受到的訓練是不一樣的，尤其在社交和學習能力上，是兩種完全不同的模式。科學家發現，互聯網雖然影響著所有年齡層的人群，但受影響最大的還是數字原住民。（節選自加里·斯莫爾《網絡化大腦：適應現代大腦的技術變革》）鏈接二：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經系統，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過去相比已經截然不同，當我閱讀時，能最為強烈地感覺到這一點。全神貫注于一本書或一篇長文，曾經是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進或論點的轉折，我曾耗費數個小時徜徉在長長的詩行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了。我變得焦慮不安，開始尋找其他事情來做。我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本，過去曾經甜美如蜜的閱讀已變成一場戰斗。”（節選自美國技術專家尼古拉斯·卡爾《網絡也有黑暗一面》）鏈接三：美國心理學家瑪麗安娜·沃爾夫說：“我們并非只被閱讀的內容影響，我們也被閱讀的方式所影響。”網絡所倡導的將“豐富”與“時效性”置于首位的新閱讀方式，可能已經削弱了我們進行深度閱讀的能力。幾百年前的印刷術，讓閱讀長而深奧的作品成為尋常之事，也讓人們能坐下來靜心閱讀，而在線閱讀時，我們只不過就是個“信息解碼器”而已。我們對文句的詮釋，深度閱讀時形成的豐富精神聯想，在很大程度上已經棄我們而去。（摘自網絡，有刪改）鏈接四：與我們平時在網上進行的淺閱讀相反，深閱讀是一種漸漸被忽視的閱讀行為。深閱讀的消失將不利于伴隨著網絡長大的后代的智力和情感發展，也會影響人類文化重要組成部分——長篇小說、史詩等文學類型的傳承，這些作品只有經過閱讀訓練的人才能欣賞。近期研究已經證明，深閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細節和復雜的情感、精神體會的閱讀，是一種獨特的閱讀體驗，與單純的認字型的閱讀完全不一樣。雖然嚴格說來，深閱讀的載體不一定非得是傳統的紙質書，但印刷品的天然的限制對于深閱讀體驗卻是十分有益的。比如，紙質書上是沒有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結是不是得點開鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書中的文字里。（摘自網絡，有刪改）13．閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（3分）A．古人學會了使用工具，現代人學會了使用網絡，他們的生活方式都發生了變化。B．閱讀能力不是先天就有的，它由人類基因決定的程序形成，需要刻苦學習才行。C．網絡時代所倡導的新閱讀方式，可能使人難以坐下來靜心閱讀長而深奧的作品。D．網絡上的超鏈接模式，是紙質書上沒有的，它會對讀者的深閱讀產生一些干擾。14．下列對傳統閱讀與數字閱讀的概述，符合文意的一項是（3分）A．傳統閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度；數字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。B．傳統閱讀的內容都非常具有邏輯性；數字閱讀的內容都非常具有跳躍性。C．傳統閱讀讓人關注內容的深度；數字閱讀讓人關注內容的豐富和時效性。D．傳統閱讀使人的社會交往能力增強；數字閱讀使人的線下交往能力減弱。15．數字時代，我們的大腦是如何被改變的？下列分析不正確的一項是（3分）A．對網絡科技的深度依賴，已經影響了人們的思維方式，并且改變了人類的大腦結構。B．不斷掃視、瀏覽、搜尋、點擊閱讀，使大腦過于關注豐富多樣的信息而不能深入閱讀。C．長時間地使用拇指操控智能手機和上網，致使大腦形成神經通路的方式發生了改變。D．某些人或某些東西通過擺弄、重塑中樞神經系統，重置記憶，促使人們的大腦變化。16．請分析下面語句中加點詞的表達效果。（4分）過去曾經甜美如蜜的閱讀已變成一場戰斗。17．“鏈接四”中提到，深閱讀的消失“會影響人類文化重要組成部分——長篇小說、史詩等文學類型的傳承”。請結合材料談談你對此觀點的理解。（5分）（二）閱讀下面文字，完成18-22題。（22分）地鐵客的風格畢淑敏擠車可見風格。陌生人與陌生人親密接觸，好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄，彼此擠得有些變形。也似一個民族刺出的一滴血，可驗出一個民族的習慣。那一年剛到日本，出行某地，正是清晨，地鐵站里無聲地擁擠著。大和民族有一種喑啞的習慣，嘴巴鉗得緊緊，絕不輕易流露哀喜。地鐵開過來了，從窗戶看過去，廂內全是黃皮膚，如等待化成紙漿的蘆葦垛，僵立著，紋絲不動。我們因集體行動，怕大家無法同入一節車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望著下列車會松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，告知日本地鐵就是這種擠法，再等下去，必全體遲到。大伙說就算我們想上，也上不去啊。翻譯說，一定上得去的，只要你想上。有專門的“推手”，會負責把人群壓入車門。于是在他的率領下，破釜沉舟地擠車。嘿，真叫翻譯說著了，當我們像一個腫瘤，凸鼓在車廂門口之時，突覺后背有強大的助力涌來，猛地把我們抵入門內。真想回過頭去看看這些職業推手如何操作，并致敬意。可惜人頭相撞，頸子根本打不了彎。肉軀是很有彈性的物件，看似針插不進水潑不進的車廂，呼啦啦一下又頂進若干人。地鐵中燈光明亮，在如此近的距離內，觀察周圍的臉龐，讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個夏秋的土地，板結著，默不作聲。軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對極端的擁擠毫無抱怨神色，堅忍著。我終于對他們享譽世界的團隊精神，有了更貼近的了解。那是在強大的外力之下，凝固成鐵板一塊。個體消失了，只剩下凌駕其上的森冷意志。真正的苦難才開始。一路直著脖子仰著臉，以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板，別噴入旁人鼻孔。下車時沒有了職業推手的協助，抽身無望。車廂內層層疊疊如同頁巖，嵌頓著。眾人分散在幾站才下了車，攏在一起。從此我一想到東京的地鐵，汗就立即從全身透出。美國芝加哥的地鐵，有一種重濁冰涼的味道，到處延展著赤裸裸的鋼鐵，沒有絲毫柔情和裝飾，仿佛生怕人忘了這是早期工業時代的產物。又是上班時間。一輛地鐵開過來了，看窗口，先是很樂觀，廂內相當空曠，甚至可以說疏可走馬，必能松松快快地上車了。可是，且慢，廂門口怎么那樣擠？想來這些人是要在此站下車的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待車停穩，才發現那些人根本沒有下車的打算，個個如金發秦叔寶，扼守門口，絕不閃讓。車下的人也都心領神會地退避著，乖乖縮在一旁，并不硬闖。我拉著美國翻譯就想竄入，她說再等一輛吧。眼看著能上去的車，就這樣懶散地開走了，真讓人于心不忍。且如是者三。我說，上吧。翻譯說，你硬擠，就干涉了他人的空間。正說著，一位碩大身膀的黑人婦女，沖著門口的阻撓挺了上去，側身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。我說，你看你看，人家這般就上去了。翻譯說，你看你看，多少人在側目而視。我這才注意到，周圍的人們，無論車上的和車下的，都是滿臉的不屑，好似在說，請看這個女人，多么沒有教養啊！我不解，明明擠一擠就可以上去的，為何如此？翻譯說，美國的習俗就是這樣。對于勢力范圍格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。來的早，站在門口，這就是我的轄地。我愿意讓出來，是我的自由。我不愿讓，你就沒有權力穿越……北京地鐵的擁擠程度，似介于日本和美國之間。我們沒有職業推手，是不幸也是幸事。我相信以后也不會有，如果太擠了，政府就會修建更多的交通設施，想更人道的主意，而不是把人壓榨成渣滓。會不會擠車，是北京人地道與否的重要標志之一。單單擠得上去，不是本事。上去了，要能給后面的人也閃出空隙，與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地擠在門口處。他們是膽怯和謙和的，守門不是什么領地占有欲，而是初來乍到，心中無底，怕自己下不去車。他們毫無怨言地任憑人流的撞擊，頑強地為自己保有一點安全感。在城里呆久了，他們就老練起來，一上車就機靈地往里走，用半生不熟的普通話說著：勞駕借光……車廂內膛相對松快，真是利人利己。北京的地鐵客在擁擠中，被人擠了撞了，都當作尋常事，自認倒霉，并不劍拔弩張。比如腳被人踩了，上等的反應是幽默一把，說一句：“對不起，我硌著您的腳了。”中等的也許說：“倒是當心點啊，我這腳是肉長的，您以為是不銹鋼的吧？”即便是下等的反響，也不過是嘟囔一句：“坐沒坐過車啊，悠著點，我這踝子骨沒準折了，你就得陪我上醫院CT去！”之后一瘸一拐地獨自下車了。人與人的界限這個東西，不可太清，水至清則無魚，到了冷漠的邊緣。當然也不可太近，沒有了界限也就沒有了個性沒有了獨立。適當的“度”，是一種文化的約定俗成。還是喜歡中庸平和之道。將來有了環球地鐵，該推行的可能正是北京這種東方式的彈性距離感。（選自《最閱讀》，有刪改）18．請分別概括東京地鐵客和芝加哥地鐵客的風格。（4分）19．下面語句運用了多種描寫方法，請加以賞析。（5分）一位碩大身膀的黑人婦女，沖著門口的阻撓挺了上去，側身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。20．北京地鐵沒有職業推手“是不幸也是幸事”，這是什么意思？（4分）21．作者列舉了北京地鐵客被踩腳后的三種反應，請你選擇其中的一種，從語言表達及化解矛盾效果的角度進行評析。（4分）22．作者推崇的“北京這種東方式的彈性距離感”體現了中華民族的什么精神實質？你贊賞這種精神實質嗎？請簡述理由。（5分）第三部分寫作（共60分）五、作文（1小題，60分）23．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）《地鐵客的風格》這篇文章，反映了不同地區的人的性格及其地域文化。同樣，我們生活中的許多細節，也可以反映出廣州這座城市豐富的文化內涵和獨特的精神面貌。請你結合身邊的鮮活事例，以“廣州風格”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。④不得抄襲《地鐵客的風格》一文的內容。2017學年第一學期學業水平調研測試九年級語文參考答案及評分說明題號考點分值參考答案及評分說明1語音辨析3D（誆騙kuānɡ譖害zèn）2字形辨析3A（B．根深蒂固C．恪盡職守

D．怒不可遏）3詞語運用3C（“不求甚解”與前后語義矛盾。）4病句辨析3C（A．搭配不當，將“改進”改為“提高”；B．兩面對一面，可在“做出”前加“能否”；D.成分贅余，“源于”與“為基礎”重復，去掉“為基礎”。）5語意連貫3C6綜合學習5（1）陳家祠（2）文段一：《水滸傳》魯智深；拳打鎮關西；粗中有細（嫉惡如仇）文段二：《三國演義》關羽；義釋曹操；重情重義（知恩圖報）7詩文默寫10（1）BF（B．宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。F……當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。）（2）①蟲聲新透綠窗紗②醉里挑燈看劍③池上碧苔三四點④人跡板橋霜⑤不盡長江滾滾流⑥老夫聊發少年狂（3）①載不動許多愁②已是黃昏獨自愁③薄霧濃云愁永晝④軍聽了軍愁8實詞積累5（1）唱通“倡”，首發、倡導、帶頭（2）一天天（3）給予，贈送（4）拜訪（5）愛戴9詞語辨析3C（A.介詞，用/因為；B.連詞，雖然/即使；C.動詞，屈服

D.吉祥/結束）10句子翻譯4平民發怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。[“布衣”1分，“免冠徒跣”1分，“搶”1分，句式“也不過……罷了”（體現輕蔑的語氣）1分]11內容理解3B（主要目的是表明要效法他們跟秦王拼命）12古詩鑒賞5（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。也指希望兄弟團圓，仕途平順。（2）月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。這句詩運用了擬人手法，暗示時間推移，同時借景抒情，抒發了詩人在遭貶之后難以入睡的思親之情，以及對自身命運的感慨。13信息篩選3B14信息辨析3C15信息概括3D16語言運用4運用比喻和對比的手法，（1分）“甜美如蜜”一詞形象地表現了過去令人愉快、陶醉的閱讀感受；（1分）“戰斗”一詞，則寫出了現在難受、掙扎的閱讀感受。（1分）兩個詞語對比，說明了網絡閱讀帶來的不良影響，表達了“我”焦慮的心情。（1分）17觀點運用5我贊同這個觀點。（1分）在文中，我們可以看到，數字時代的到來，網絡閱讀的發展導致我們深度閱讀的能力大大下降甚至消失，這是令人擔憂的（1分），而長篇小說、史詩等文學類型的傳承是離不開深度閱讀的，缺乏深度閱讀能力的后代將無法欣賞這一文學類型，更無法體會當中的價值，這必然不利于文化的傳承（2分）。所以，我們應該培養深度閱讀的能力，提升文學素養，傳承和發揚這一文學類型（1分）。18情節梳理4東京地鐵客：習慣喑啞、不流露哀喜、平靜堅韌、重視團隊。芝加哥地鐵客：堅守勢力范圍、崇尚自由、重視自我、不容侵犯。19內容理解5運用了外貌、動作和神態描寫，生動形象地寫出了黑人婦女擠地鐵動作的魯莽和擠進車廂后的得意之情，與下文人們對她行為的不滿形成對比。20合理想象4“不幸”是指當面對擁擠的地鐵欲上不得的時候，沒有人能幫你擠上地鐵。“幸事”是指北京地鐵的擁擠程度還未有日本嚴重，也指政府會通過更人道的主意解決交通擁擠問題。21人物刻畫4上等反應：運用反語，輕松幽默又委婉地提醒了踩腳者。語言得體，態度溫和，能有效地緩和氣氛，解決矛盾。中等反應：運用夸張、反問的修辭手法，生動形象而又幽默地表達了被踩的不滿之請，“您”這一敬稱的運用，也避免了矛盾的激化。下等反應：運用感嘆句，表達出了被踩之后的強烈不滿，暗含諷刺、追責之意，容易激起對方的不滿情緒，不利于化解矛盾。22觀點探究5體現了中華民族中庸平和，與人為善的精神實質。示例一：贊賞，因為中庸平和講究團結和諧，既能讓人與人之間不會過于冷漠，又不會使人失去“獨立”的個性。中庸平和的精神實質還能讓日漸浮躁的我們學會溫良謙讓，共創和諧美好的社會。示例二：不贊賞，因為中庸平和會使中華民族缺失了張揚的精神，讓我們在遇到事情的時候不敢堅持自己的原則，只會盲目隨大流，使人變得圓滑處事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培養個性化人才。23綜合表達60參見《廣州市2017年中考作文分項分等評分表》和使用說明。2017年廣州市中考作文分項分等評分表項目一等二等三等四等內容（25分）25-2120-1615-1110-0切合題意中心突出內容充實情感真摯符合題意中心明確內容較充實情感真實基本符合題意中心基本明確內容單薄情感基本真實偏離題意中心不明確內容空泛情感不真實語言（25分）25-2120-1615-1110-0語言準確、流暢、生動語言準確、通順語言基本通順語言不通順，語病多結構（6分）654-32-0結構嚴謹、條理清晰結構完整、條理較清晰結構基本完整、條理基本清晰結構不完整、條理不清晰

文面（4分）4321-0卷面整潔、字體工整卷面較整潔、字體端正卷面基本整潔、字體清楚卷面不整潔、字跡難辨《2017年廣州市中考作文分項分等評分表》使用說明項目一等二等三等四等內容（25分）25-2120-1615-1110-0切合題意：凡在整體上圍繞主題行文，十分符合題意的。中心突出：凡緊緊圍繞主題構思行文的。內容充實：凡材料豐富能夠充分表現主題的。情感真摯：凡行文真誠、懇切、感人的。注意：在切合題意的前提下，中心、內容或感情三項中有一項突出者就可評為一等卷，無一項突出者則退至二等評分。符合題意：凡在整體上圍繞主題行文的。中心明確：凡能夠圍繞主題構思行文的。內容較充實：凡所選材料基本能夠表達主題的。情感真實：凡行文樸實自然不造作的。基本符合題意：在對主題的理解和表達上有偏差的。中心基本明確：尚有中心但部分材料游離中心之外的。內容單薄：雖有一些材料但不足以表現主題的。情感基本真實：行文有造作的痕跡，但總體尚自然的。偏離題意：凡只有只言片語涉及到主題或完全不合主題的。中心不明確：沒有一個明確主題或脫離規定內容和范圍選材立意的。內容空泛：凡所選材料不能表現主題的。情感不真實：凡行文矯揉造作、虛假的。語言（25分）25-2120-1615-1110-0語言準確、流暢、生動：凡是用語正確，句與句之間銜接自然合理，句意準確連貫，句式選擇得當，且語言充滿活力，能感動人的。注意：允許偶有錯別字、語病。語言準確、通順：凡是用語正確，文從字順，有3至4處語病但不影響全文語意表達的。語言基本通順：有5處以上語病，但對全文語意表達并無很大影響的。語言不通順，語病多：凡語病連篇影響了語意表達的。結構（6分）654-32-0結構嚴謹：凡是銜接緊湊，過渡自然，前后一致，首尾呼應，段落劃分恰當的。條理清晰：凡文章脈絡清楚，敘事、說理有層次的。結構完整：凡是有頭有尾，分段合理的。條理較清晰：凡文章脈絡較清楚，敘