紫蘿藤瀑布學習目標1、品味文章含蓄雋永的語言，感受藤蘿的美。2、理解文章蘊含的人生哲理，體會作者對人生的獨特感受。3、學習本文比喻、擬人、對比的修辭方法。走近作者

宗璞，1928年生，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，當代作家。主要作品有短篇小說《紅豆》，中篇小說《三生石》，長篇小說《野葫蘆引》，散文集《丁香結》等。走近文本我覺得生命是一項奇跡，一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花；一對毫不起眼的小鳥，在枝頭唱出遠勝于小提琴的夜曲……——（臺灣）林清玄紫蘿藤瀑布從標題來看，這是一樹

的紫藤蘿。如瀑布般紫藤蘿瀑布

題目意思：標題既出了文章的內容，又以比喻的手法形象巧妙地暗示了文章的主旨。“紫藤蘿”是描寫的對象；用“瀑布”比喻“紫藤蘿”，點明了它的特征：繁多，流動，生機勃勃暗示生命的無止境。標題解析自由誦讀課文，要求：1.標出自然段；2.關注生字詞；3.劃出描寫紫藤蘿花開勝景的句子或詞語。走近文本遙看瀑布掛前川。（李白《望廬山瀑布》）瀑布（）迸濺（）挑逗（）凝望（）繁密籠罩（）枯槐（）遺憾（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）pùbènɡtiǎonínɡ反義詞：稀疏。lǒnɡhuáihànjīnqiónɡ字詞積累挑（）挑逗（）挑選籠（）籠罩（）鳥籠tiǎolǒnɡ禁（）忍俊不禁（）禁止tiāolónɡjīnjìn字詞積累A.春紅B.察言觀色C.迸濺D.仙露瓊漿E.忍俊不禁F.盤虬臥龍G.伶仃向四外濺。（）春天的花朵。（）美酒。（）忍不住笑。（）孤獨，沒有依靠。（）形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。（）觀察言語臉色來揣摩對方的心意。（）ABCDEFG也作零丁，如“零丁洋里嘆零丁”。這個詞本身已含有“笑”的意思，故不能說“忍俊不禁地笑了”。字詞積累整體感知盛開的紫藤蘿花紫藤蘿花的蓬勃生長記憶中的紫藤蘿花由花感悟人生生命永恒表現賞花繁花似錦感染憶花思緒萬千引發悟花振奮精神第一部分（1-6）：

第二部分（7-9）：

第三部分（10-11）：課文的線索是什么？圍繞這個線索寫了哪些事？整體感知

請概括課文寫了一件什么事？

作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感受到生命的永恒。①我不由得停住了腳步。②未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!

①“不由得”三個字，突出了作者的驚訝程度。“停住了腳步”是因為作者被紫藤蘿花盛開的美景深深地吸引，駐足觀賞。這句話從側面烘托出紫藤蘿花的茂盛，美麗。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。③引出下文寫紫藤蘿花的盛開。

比喻夸張

：把盛開的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂和壯觀。表達了作者對紫藤蘿的喜愛。

比喻:形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點和開放的情態。表達了作者對紫藤蘿的喜愛。

擬人:

用“流動”“歡笑”“生長”等詞，生動形象地寫出了花的神態。擬人

把花的顏色寫成人的動作行為，顯得頑皮可愛，生動、形象地寫出了花色的耀眼與生機。表達了作者的喜愛之情。

擬人:以動態寫花的靜態，生動地寫出花開的繁盛，表現了花的勃勃生機和爛漫情趣。表達了作者對紫藤蘿的喜愛。反襯④”我在開花!”它們在笑。⑤”我在開花!”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。比喻:生動、形象、細致地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀，顯得生機勃勃。表達了作者對紫藤蘿的喜愛。擬人反復:表現出紫藤蘿花的天真與歡樂，充滿生機（突出花的勃勃生機）。化靜為動走近文本作者從哪些方面、按照怎樣的順序描繪的紫藤蘿呢？2.未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。3.這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!4.“我在開花!”它們在笑。5.“我在開花!”它們嚷嚷。6.每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。8.……這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。花瀑花穗花朵整體局部色澤形態芳香花形花色花姿花香⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。插敘：十年前的紫藤蘿稀落伶仃，眼前的紫藤蘿花開如瀑，二者形成鮮明的對比，讓我們又感受到了眼前是一樹具有頑強精神的紫藤蘿。通感:人的各種感覺是可以相通的，修辭上稱為通感

效果

：用淺紫色來描繪花香,把嗅覺轉化為視覺,讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢幻一般地籠罩全身”的感覺.過渡。作者由看花深入到思考，憂傷花的喜悅深入到生命的思考。這句話表面寫花的際遇，實際上委婉表現出十多年前人與花有同樣的不幸遭遇。（以花喻人）10、花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。11、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（點睛之筆---中心句）精神振奮，豁達樂觀。①內容上我受紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮。②結構上首尾呼應，使文章結構嚴謹。合作探究

它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。

1.找出最能體現作者感情基調的語句。合作探究

開始是“關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”；后來是充滿“精神的寧靜和生的喜悅”；最后是振奮，對生活充滿樂觀和信心。疑惑、痛楚——寧靜、喜悅——振奮

2.結合自己對作者經歷的了解，說說作者在觀看紫藤蘿花的過程中，情感發生了哪些變化？合作探究

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花的繁盛形成對比，突出了現在花的生氣盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比（象征人的不幸遭遇），說明花和人都會遇到各種各樣的不幸。

為下文抒發人生感悟做鋪墊。

3.文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿有什么作用？合作探究

這里運用了通感的修辭手法。將無形的“香氣”化作可見的“淺紫色”，把嗅覺之感用視覺形象地表現出來，形象生動地表現出花香帶給作者那種縹緲輕柔的感受，也照應了上段作者感受到的精神的寧靜和生的喜悅。4.“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？寫法探究本文在寫法上主要采用了托物言志和借景抒情的表現方法。托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現作者的思想感情。而寫景狀物是抒情言志的基礎，首先要把景物寫好，在寫景狀物中要飽含感情。待水到渠成，再加以精要的抒情和議論。作者按照從整體到局部的順序，依次寫了花瀑、花穗、花朵，形象逼真地描繪了花的顏色、形態和芳香，運用了多種修辭手法，濃墨重彩，反復渲染，讓我們充分感受到了這是一樹擁有旺