2024-2025年部編版語文三年級下冊第一單元復習課教案【學習目標】1.復習課文內容，及其生字詞語。2.邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句。3.多角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗。【核心素養】邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句。【教學重點】1.邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句。2.多角度展現了大自然中生靈的可愛與美麗。【評價任務】掌握本單元生字詞語。【教學設計】一、導入新課二、復習本單元學習內容1.生字、詞語。學生認讀，抽查學生聽寫。2.課文復習。學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容。（1）《絕句》詩人為了逃避安史之亂，經過兩年的顛沛流離，來到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，詩人心情大好，即興寫下這首詩。描繪了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達了詩人對春天的喜愛之情。全詩意境明麗，格調清新，自然天成。《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，再現了畫中江南早春景色。詩人緊緊抓住并突出自然景物在季節轉換時的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”“河豚欲上”傳神地描繪了一幅江南水鄉早春圖。“暖”“欲”寫出了畫家難畫之狀和未畫之意，使全詩靈動鮮活，意境清新自然。《三衢道中》描寫了梅子成熟時節詩人游三衢山的見聞感受，展現了山間明媚清麗的風光。前兩句寫出游的天氣和路線，后兩句寫游玩歸途中的所見所聞，幾聲黃鸝鳴叫，襯托出深山的幽靜。全詩有聲有色，構成一幅清新明麗的圖畫。（2）《燕子》從哪幾方面寫出了對燕子的喜愛之情？（描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態，字里行間流露出對燕子的喜愛之情。）（3）《荷花》從哪些地方體會到了“這一池荷花是一大幅活的畫”。（荷葉挨挨擠擠，白荷花冒出來，飽脹得快要破裂，每一朵的姿勢都不一樣，各有各的美，看起來就像一大幅活的畫。也是作者對大自然的由衷贊美。（4）《昆蟲備忘錄》，課文由4篇短文組成，作者以輕快隨意的筆調，描寫了昆蟲的復眼和花大姐、獨角獸、螞蚱的外形、習性、活動等，寫得情趣盎然。語言很有特點，能抓住昆蟲的外形特點，動作描寫細致，擬聲詞給人身臨其境之感，語言親切自然，充滿童真童趣。閱讀插圖，也是一種很棒的學習方式。三、反饋矯正，深化提高（一）矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。（二）深化提高。閱讀課文完成后面的練習。1.“過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。”“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？這是因為我在看荷花的時候，___________________。2.讀片段，完成后面的練習。燕子（節選）在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。（1）選段分別寫了的燕子和的燕子。A.停歇B.飛行（2）通過讀文，我知道燕子飛行時的特點是。（3）“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。”為什么用“五線譜”打比方呢？（3分）（4）這篇文章表達了作者的思想感情。四、單元小結，增強自信本組課文圍繞“可愛的生靈”這一專題編排的，要在把握課文內容的基礎上，理解含義深刻的句子的意思，感受大自然中生靈的可愛與美麗。評價檢測1.為帶點字選擇正確的讀音，用“√”標出。花骨朵（ɡūɡǔ）閑散(sǎnsàn)綢緞(chóuzhōu)電線桿(ɡānɡǎn)薄膜(mómé)線圈(juànquān)2.讀拼音，寫漢字。（1）一對yuānyànɡ在lú葦中自由的嬉戲，fānɡfu是一對戀人在說悄悄話。（2）幾株荷花jùlǒnɡ在一起，上面lù出了幾個蓮pénɡ，飽zhànɡ得好像馬上要liè開似的。3.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。乏泛（1）通過少先大隊（）的宣傳，向災區捐款的人越來越多。（2）我們的生活中并不（）美，而是缺少發現美的眼睛。瓣辮（3）小妹妹扎著一對牛角（），顯得特別有精神。（4）冬天剛過去，美麗的迎春花的（）已經悄悄地展開了。4.根據語境選擇合適的詞語,用“√”標出。（1）小狗的鼻子真(靈活靈敏),老遠就聞到了狗糧的氣味。（2）我們在上學的路上唱著(輕巧輕快)的歌曲。（3）一只只游船(蕩漾飄蕩)在美麗的西湖上。（4）我說,吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改(品味口味),也吃蚜蟲嗎?5.春天陽光普照,山河無比秀麗,清風徐來,帶著花草的芳香。這種景象讓我不由得想起杜甫《絕句》里的兩句詩:,。【板書設計】開愛的生靈古詩三首燕子荷花昆蟲備忘錄【教學反思】2025年部編版語文三年級下冊第二單元復習課教案【學習目標】1.復習課文內容，及其生字詞語。2.引導學生進一步認識和了解寓言，幫助學生形成對寓言這種文學體裁的初步認識，引導學生不僅要理解寓言故事的內容，還要關注寓言中蘊含的道理。3.學習按順序觀察圖畫并根據圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。【核心素養】學習按順序觀察圖畫并根據圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。【教學重點】學習按順序觀察圖畫并根據圖畫展開想象，把自己看到的、想到的寫清楚。【評價任務】掌握本單元生字詞語。【教學設計】一、導入新課二、復習本單元學習內容1.生字、詞語。學生認讀，抽查學生聽寫。2.課文復習。學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容。（1）《守株待兔》，說說那個農夫為什么會被宋國人笑話。（兔子撞死在樹樁上，只不過是一件偶然的事情，而農夫卻希望這件偶然的事情天天發生，于是他放下手里的農具守著樹樁，等待撞死的兔子。所以被宋國人笑話。用文中的話來回答“因釋其耒而守株，冀復得兔。”）（2）《陶罐和鐵罐》，說說陶罐和鐵罐之間發生了什么故事。（鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭辯幾句后不再理會鐵罐。）（3）《鹿角和鹿腿》講述了一只鹿獅口逃生的故事，鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的腿。鹿腿太難看，當雄猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口逃險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險些喪命，這個故事告訴我們，。（事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。）（4）《池子與河流》揭示了道理。（這個寓言揭示了才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅才能，一旦讓懶惰支配它，就一無所為的道理，教育人們不要貪圖安逸，虛度年華，應當為社會多做貢獻，為自己的生命增光添彩。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《螞蟻和螳螂》完成課后題。螞蟻和螳螂螞蟻和螳螂在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過日子。每一個地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開的時候，真是一個快樂的夏天啊！螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪。“喂！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”可是，螞蟻仍然繼續工作著，說：“在夏天里積存食物，才能為嚴寒的冬天做準備呀！”螳螂聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻。“哎！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢！”快樂的夏天結束了，秋天也過去了，冬天來了。北風呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。到處都是雪，螳螂一點食物都找不到，消瘦得不成樣子。螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好啊！⒈結合上下文理解詞語的意思。游手好閑：__________________________________________________蹣跚：______________________________________________________2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的時候：_________________________________________________冬天的時候：_________________________________________________3．讀了這篇寓言，你有哪些想法？____________________________________________________________________四、單元小結，增強自信本組課文圍繞“寓言故事”這一專題編排的，要在把握課文內容的基礎上，幫助學生形成對寓言這種文學體裁的初步認識，引導學生不僅要理解寓言故事的內容，還要關注寓言中蘊含的道理。

五、評價檢測1.為帶點字選擇正確的讀音，用“√”標出。（1）狐貍看到老虎來了，不禁（jīnjìn）打了個冷顫，撒(sāsǎ)開腿就跑。（2）這匹馬的身體特別勻稱(chēnɡchèn），大家紛紛稱(chēnɡchèn）贊這是一匹好馬。2.讀拼音，寫漢字。（1）那個人shǒuzhūdài兔，最終沒有任何收獲，真讓人tàn息。（2）陶罐非常qiānxū，從不jiāoào。（3）這只lù在池tánɡ邊xīnshǎnɡ著自己美麗的影子。3.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。（4分）濤滔（1）大風驟起，（）的江水向岸邊涌來。（2）微風吹拂，水面上的（）緩緩的向岸邊移動。幅副（3）草原上點綴著幾朵小花，就像一張（）畫卷。（4）全運會的安保人員（）武裝，給人一種威武的感覺。4.按要求寫句子。（1）想象人物的神態或動作,把下列句子補充完整。他:“乘坐公交車時,你們怎么能相互打鬧呢?”

（2）我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!(改為陳述句)（3）我們生來就是盛東西的