第二單元2.2構成物質的微觀粒子第1課時

分子學習目標1.知道分子是構成物質的基本微觀粒子。2.認識分子的特性。3.能初步運用分子的相關知識解釋生活的現象。《莊子》中記載：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭?！蔽镔|能無限地分嗎？對于物質構成的問題，許多科學家進行過長期的探索?，F代科學家已經證實：物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。接下來我們先來認識分子。情境導入思考：為什么我們的鼻孔與小毛巾相隔一段距離，就能聞到香味？觀察活動【實驗2-2】把香水灑在小毛巾上，抖開毛巾，繞教室一周。現象：能聞到香水的香味。合作探究探究點

分子是什么1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變觀察活動【實驗2-2】把香水灑在小毛巾上，抖開毛巾，繞教室一周。解釋：許多物質由叫作分子的微觀粒子構成。在本實驗中，所用的香水是由酒精分子和多種香精分子混合在一起構成的。所以，當香水的這些分子通過運動擴散到空氣中后，我們就能聞到香水的氣味。物理變化1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變【實驗2-3】在玻璃管的兩端分別放置蘸有濃鹽酸和濃氨水的棉花團，塞緊膠塞。蘸有濃鹽酸蘸有濃氨水合作探究探究點

分子是什么1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變實驗:濃鹽酸與濃氨水反應注意觀察實驗現象合作探究探究點

分子是什么1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變現象：玻璃管內產生大量的白煙思考：為什么蘸有濃鹽酸和濃氨水的棉花團并沒有接觸，卻會在空氣中生成濃濃的白煙？蘸有濃鹽酸蘸有濃氨水合作探究探究點

分子是什么1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變解釋：鹽酸中揮發出來的的氯化氫分子和氨水中揮發出來的氨分子運動到空中相遇，并發生化學變化，生成氯化銨小顆粒，擴散到空中，形成白煙。氯化銨的生成過程

氨氣+氯化氫

氯化銨（NH3)(HCl)(NH4Cl)化學變化合作探究探究點

分子是什么1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變無有物理變化化學變化無有討論：以上兩個實驗中所發生的變化有什么不同？與同學討論并填寫下表。討論：用分子的觀點重新認識物理變化和化學變化。沒有生成新物質生成了新物質分子沒有改變分子改變合作探究探究點

分子是什么1.在物理變化和化化學變化中分子發生的不同改變宏觀角度純凈物是由一種物質組成；而混合物是由兩種或兩種以上物質組成。微觀角度由分子構成的物質，如果是由同種分子構成的，就是純凈物，如果是由不同種分子構成的就是混合物。合作探究探究點

分子是什么2.用分子的觀點認識混合物和純凈物例：如圖是表示分子的示意圖，其中“”和“”表示不同的原子。其中表示純凈物的是

。表示混合物的是

。ABCDABDC1.由分子構成的物質，在物理變化中，分子本身不發生改變，仍然保持該物質的化學性質；2.由分子構成的物質，在化學變化中，分子本身發生改變，生成化學性質跟原物質不同的新物質。所以，分子是保持物質化學性質的一種微觀粒子。3.分子是構成物質的一種微觀粒子。不同的分子一定會構成各不相同的物質。長話短說此外，分子有沒有共同的一些性質呢？水分子和乒乓球相比，相當于乒乓球和地球相比。事實1合作探究探究點

分子是什么2.分子的特性1個水分子的質量約是3×10-26kg，1滴水中大約有1.67×1021個水分子。如果10億人來數1滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要3萬多年才能數完。結論1：分子體積和質量很小事實2合作探究探究點

分子是什么2.分子的特性實驗:氨分子的擴散合作探究探究點

分子是什么2.分子的特性——氨分子的擴散溶液變成紅色溶液不變色燒杯B中濃氨水揮發出來，氨分子進入燒杯A中，形成的氨水使酚酞變紅色結論2：分子總是在不斷地運動燒杯A燒杯B燒杯A燒杯B2.分子的特性——氨分子的擴散這是因為分子之間有間隔，在受壓的情況下氣體液化，分子間的間隔減小。結論3：分子間存在間隔氣體可壓縮儲存于鋼瓶合作探究探究點

分子是什么2.分子的特性物質的三態與分子間隔的關系你能解釋熱脹冷縮現象嗎？物質發生狀態變化時，只是分子間間隔發生變化，分子大小沒有變化。一般情況下，對于同種物質：氣態分子間的間隔＞液態分子間的間隔＞固態分子間的間隔分子的質量和體積都很小。分子在不斷地運動。（溫度越高，分子運動越劇烈）分子之間有間隔。（分子間的間隔受熱時增大；遇冷時縮小）總結：分子的基本性質（“兩小一動一間隔”）分子什么是分子分子的基本性質分子的體積和質量都很小分子在不斷地運動分子間有間隔分子是保持物質化學性質的一種微觀粒子。分子是構成物質的一種微觀粒子課堂小結1.化學教會我們從微觀角度去認識宏觀現象。下列對生活中現象的解釋不合理的是（

）A.春天公園里柳絮紛飛，因為分子在不停的運動B.氮氣不如氯氣活潑，說明不同分子化學性質不同C.水燒開后易把壺蓋頂起，因為溫度升高，分子間間隔增大D.一滴水大約有1.6×1021個水分子，說明分子的體積很小A隨堂訓練2.“在工業上，通過降溫加壓使空氣液化，然后加熱液態空氣，利用空氣中氧氣、氮氣、稀有氣體的沸點不同，使它們在不同溫度下分別汽化，逐一從空氣中分離出來”。上述文字中隱含的分子性質：①分子在不斷運動②分子的體積很?、鄯肿娱g有間隔④不同分子性質不同，正確的是（

）A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④B隨堂訓練3.用分子的觀點填空：（1）對于由分子構成的物質，純凈物中含有

種分子，混合物中含有含有

分子。（2）下列所給物質中，屬于純凈物的是

（填序號），屬于混合的是

（填序號）。從微粒角度看，冰水共存物是由

構成的。①75%的醫用酒精②冰水共存物③人體呼出的氣體1兩種或兩種以上②①③水分子隨堂訓練3.用分子的觀點填空：（1）對于由分子構成的物質，純凈物中含有

種分子，混合物中含有含有

分子。（2）下列所給物質中，屬于純凈物的是

（填序號），屬于混合的是

（填序號）。從微粒角度看，冰水共存物是由

構成的。①75%的醫用酒精②冰水共存物③人體呼出的氣體①③水分子謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有