小學(xué)生環(huán)境教育故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u25166第一章走進(jìn)《寂靜的春天》：一部重要的環(huán)境教育故事集 117934第二章《寂靜的春天》之主要內(nèi)容剖析 110655第三章我的環(huán)境教育故事初體驗(yàn)：直觀感受 228141第四章從故事看環(huán)境問(wèn)題：深度分析與自我思考 216820第五章引用原文：故事中的震撼語(yǔ)句 223357第六章我的感悟升華：基于故事的觀點(diǎn)延伸 311066第七章總結(jié)我的環(huán)境觀：要點(diǎn)歸納 35096第八章展望未來(lái)：環(huán)境教育的持續(xù)倡導(dǎo) 3第一章走進(jìn)《寂靜的春天》：一部重要的環(huán)境教育故事集《寂靜的春天》是一本對(duì)環(huán)境教育有著深遠(yuǎn)意義的書(shū)籍。當(dāng)我第一次拿起這本書(shū)的時(shí)候，就被它那獨(dú)特的封面和書(shū)名所吸引。這本書(shū)就像是一把鑰匙，打開(kāi)了我對(duì)環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)的新大門(mén)。書(shū)里描述了一個(gè)原本充滿生機(jī)的春天，因?yàn)槿祟愡^(guò)度使用化學(xué)農(nóng)藥等行為，變得寂靜無(wú)聲。就像在我們生活的周邊，以前能看到很多小鳥(niǎo)在枝頭歡唱，可是一些地方大量噴灑農(nóng)藥，鳥(niǎo)兒的數(shù)量明顯減少了。這讓我開(kāi)始意識(shí)到，我們?nèi)祟惖男袨閷?duì)環(huán)境有著巨大的影響。而且書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事場(chǎng)景，把這種影響直觀地展現(xiàn)在讀者面前，就像有一個(gè)故事講的是，某個(gè)小鎮(zhèn)上的昆蟲(chóng)突然大量死亡，緊接著依賴?yán)ハx(chóng)生存的鳥(niǎo)類也受到牽連，整個(gè)生態(tài)鏈開(kāi)始崩潰。這種故事讓我這個(gè)小學(xué)生都能很容易理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。第二章《寂靜的春天》之主要內(nèi)容剖析《寂靜的春天》主要講述了化學(xué)藥劑對(duì)環(huán)境的污染和破壞。書(shū)中詳細(xì)地描述了像DDT這樣的化學(xué)農(nóng)藥是如何進(jìn)入到自然環(huán)境中的。例如，農(nóng)民為了保護(hù)農(nóng)作物，大量地噴灑DDT，這些農(nóng)藥不僅殺死了害蟲(chóng)，也對(duì)益蟲(chóng)造成了致命打擊。書(shū)中提到“這些化學(xué)藥劑不懂得區(qū)分善惡，它們像一陣毫無(wú)差別的死神之風(fēng)，席卷過(guò)田野和森林?！边@讓我想到了在農(nóng)村的一些農(nóng)田里，有時(shí)候看到那些被農(nóng)藥毒死的青蛙。青蛙本來(lái)是吃害蟲(chóng)的益蟲(chóng)，但是卻因?yàn)檗r(nóng)藥而死亡。而且這些農(nóng)藥還會(huì)通過(guò)雨水的沖刷，流入河流、湖泊，進(jìn)而影響到水里的生物。書(shū)中有這樣一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，河流里的魚(yú)因?yàn)檗r(nóng)藥的污染而大量死亡，它們的尸體漂浮在水面上，散發(fā)著難聞的氣味。這是多么可怕的景象啊，而這一切都是因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒缓侠淼厥褂没瘜W(xué)藥劑。第三章我的環(huán)境教育故事初體驗(yàn)：直觀感受我記得有一次去鄉(xiāng)下的奶奶家。以前奶奶家旁邊的小池塘里總是有很多小魚(yú)在游動(dòng)，水也是清澈見(jiàn)底的?？墒悄谴稳?，我發(fā)覺(jué)池塘的水變得很渾濁，而且?guī)缀蹩床坏紧~(yú)了。我就問(wèn)奶奶怎么回事，奶奶說(shuō)附近的農(nóng)田里噴灑了很多農(nóng)藥，一下雨，農(nóng)藥就雨水流到池塘里了。這就和《寂靜的春天》里描寫(xiě)的場(chǎng)景很相似。這讓我心里很難過(guò)，那些小魚(yú)就像書(shū)里描寫(xiě)的一樣，成為了人類行為的受害者。還有一次在公園里，我看到草坪上有很多垃圾，原本翠綠的草坪被弄得臟兮兮的。我想如果每個(gè)人都像這樣不愛(ài)護(hù)環(huán)境，那我們的地球就會(huì)變得越來(lái)越糟糕，就像書(shū)里說(shuō)的那個(gè)寂靜的春天可能真的會(huì)到來(lái)。這些親身經(jīng)歷讓我對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更直觀的感受。第四章從故事看環(huán)境問(wèn)題：深度分析與自我思考從《寂靜的春天》中的故事可以看出，環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生往往是因?yàn)槿祟惖亩桃曅袨?。我們只看到了眼前的利益，比如農(nóng)民只看到了農(nóng)藥能殺死害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，卻沒(méi)有考慮到對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。在我們的城市里，也有很多類似的情況。比如為了建設(shè)更多的高樓大廈，一些開(kāi)發(fā)商會(huì)砍伐很多樹(shù)木。我就看到過(guò)小區(qū)旁邊原本有一片小樹(shù)林，后來(lái)被砍光了建起了高樓。這讓很多小動(dòng)物失去了棲息地。就像書(shū)里說(shuō)的“我們?cè)趧?chuàng)造一個(gè)沒(méi)有昆蟲(chóng)的世界的同時(shí)也在創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)鳴、沒(méi)有魚(yú)躍的死寂世界。”我們?nèi)祟愋枰此?，我們的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去看待問(wèn)題，要意識(shí)到我們和環(huán)境是相互依存的關(guān)系。第五章引用原文：故事中的震撼語(yǔ)句《寂靜的春天》中有很多震撼人心的語(yǔ)句?！耙环N奇怪的寂靜籠罩了這個(gè)地方。比如說(shuō)，鳥(niǎo)兒都到哪兒去了呢？許多人談?wù)撝鼈?，感到迷惑和不安。園后鳥(niǎo)兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見(jiàn)到的幾只鳥(niǎo)兒也氣息奄奄，它們戰(zhàn)抖得厲害，飛不起來(lái)。這是一個(gè)沒(méi)有聲息的春天。這兒的清晨曾經(jīng)蕩漾著烏鴉、鶇鳥(niǎo)、鴿子的合唱以及其他鳥(niǎo)鳴的音浪；而現(xiàn)在一切聲音都沒(méi)有了，一片寂靜覆蓋著田野、樹(shù)林和沼澤。”當(dāng)讀到這段話的時(shí)候，我仿佛能看到那個(gè)沒(méi)有生機(jī)的春天的畫(huà)面。它讓我深刻地感受到環(huán)境被破壞后是多么的可怕。還有“我們總是在征服自然，卻從未想過(guò)我們也是自然的一部分。”這句話讓我開(kāi)始思考我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系，我們不能總是想著去征服，而應(yīng)該學(xué)會(huì)和諧共處。第六章我的感悟升華：基于故事的觀點(diǎn)延伸讀完《寂靜的春天》，我覺(jué)得我們每個(gè)人都應(yīng)該成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。在學(xué)校里，我們可以從自身做起，比如節(jié)約用水，每次洗手的時(shí)候不要把水開(kāi)得太大。還有節(jié)約用紙，一張紙可以雙面使用。在家庭中，我們可以提醒爸爸媽媽出門(mén)盡量少開(kāi)車，多坐公共交通工具。就像書(shū)里所說(shuō)的，我們每一個(gè)小小的行動(dòng)，都可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。我們也可以向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的人意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。我想如果我們每個(gè)人都能有這種環(huán)保意識(shí)并且付諸行動(dòng)，那我們的地球就會(huì)慢慢恢復(fù)生機(jī)，我們就能避免那個(gè)寂靜的春天的到來(lái)。第七章總結(jié)我的環(huán)境觀：要點(diǎn)歸納我的環(huán)境觀就是我們?nèi)祟惻c環(huán)境是不可分割的整體。我們不能為了一時(shí)的利益而破壞環(huán)境。我們要尊重自然規(guī)律，像在《寂靜的春天》里看到的那些因?yàn)槠茐沫h(huán)境而導(dǎo)致的惡果，我們要盡力避免。在日常生活中，要養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起。無(wú)論是減少使用一次性塑料制品，還是愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木，這些都是我們對(duì)環(huán)境的保護(hù)。我們還要倡導(dǎo)大家一起參與到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)，因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題，需要我們所有人的共同努力。第八章展望未來(lái)：環(huán)境教育的持續(xù)倡導(dǎo)我希望在未來(lái)，環(huán)境教育能夠更加普及。不僅僅是在學(xué)校里有專門(mén)的課程，在家庭和社會(huì)中也能有更多的環(huán)保宣傳。就像《寂靜的春天》這本書(shū)對(duì)我的影響一