大班美術奔馬教案及教學反思時間：202X.XXCONTENTS目錄-CONTENTS一、教學目標01三、教學過程03二、教學準備02四、教學反思04一、教學目標01觀察奔馬的形態與動態引導幼兒觀察奔馬強健有力的形象，如高昂的頭頸、飛揚的鬃毛和飄動的馬尾，感受其奔跑如飛的動態美。通過觀察奔馬的肌肉結構，了解其腿部和頸部肌肉線條明顯，表現出力量與速度的結合，體會奔馬身體比例勻稱的特點。欣賞水墨畫《奔馬》的藝術美讓幼兒欣賞徐悲鴻《奔馬》圖，感受其用中鋒、側鋒所表現出的奔馬造型美，了解中鋒線條圓厚有力，側鋒線條銳利多變，以及墨色濃淡變化帶來的立體感。引導幼兒欣賞《奔馬》的構圖美，從馬奔跑的姿態聯想到其從遠方飛奔而來的場景，感受畫面雖未畫背景卻富有意境的特點。觀察與欣賞能力培養用動作表現奔馬動態在欣賞完奔馬的動態后，讓幼兒模仿馬奔跑的動作，伴隨音樂進行表演，增強對奔馬動態的直觀感受，鍛煉身體協調性。鼓勵幼兒通過動作表現出奔馬的速度、力量和自由歡快的情緒，進一步加深對奔馬的理解和感受。嘗試繪畫創作向幼兒展示繪畫工具，如毛筆、墨汁、顏料等，講解繪畫奔馬的基本步驟，包括構圖定位、勾勒輪廓、刻畫細節等，引導幼兒用流暢的線條和恰當的色彩進行創作。鼓勵幼兒發揮想象力，在繪畫中加入自己的創意，如改變馬的顏色、添加背景元素等，培養幼兒的創造力和繪畫表現力。0102表現與創作能力提升二、教學準備02繪畫作品與圖片準備徐悲鴻的《奔馬》圖及其自畫像，讓幼兒直觀感受畫家的風格和作品特點，同時展示其他名家的奔馬作品，拓寬幼兒的視野。收集多張不同角度、不同姿態的奔馬圖片，以及馬的局部圖，供幼兒觀察和欣賞，幫助幼兒更好地了解奔馬的細節特征。提供適合幼兒使用的畫筆、顏料、油畫棒、彩鉛等繪畫工具，以及不同質地、顏色和形狀的畫紙，滿足幼兒多樣化的繪畫需求。準備足夠的畫布或畫紙，供幼兒自由發揮創作，確保每個幼兒都有充足的創作空間。繪畫工具與材料教具準備準備“賽馬”的音樂，通過播放音樂導入活動，引起幼兒的興趣，讓幼兒從音樂中感受馬奔跑的節奏和氛圍。選擇一段清晰度高、動感十足的奔馬視頻，讓幼兒更直觀地感受奔馬的力量和美感，增強幼兒對奔馬的感性認識。音頻與視頻使用投影儀將奔馬圖片和視頻展示給全班幼兒觀看，確保每個幼兒都能清晰地看到，方便教師進行講解和引導，提高教學效果。投影儀多媒體資源三、教學過程03播放音樂，激發興趣教師播放“賽馬”的音樂，引導幼兒聆聽并思考這是什么聲音，激發幼兒對馬奔跑的興趣，引出本次教學主題。壹提問互動，引入課題教師提問幼兒是否看過馬奔跑的樣子，讓幼兒自由發言，分享自己對馬奔跑時的觀察和感受，自然引入對奔馬的欣賞和學習。貳導入活動0102欣賞奔馬的形態與動態教師出示徐悲鴻的《奔馬》圖，引導幼兒觀察畫面上馬的動作，如四蹄騰空、昂首嘶鳴等，感受奔馬的強健有力和奔跑如飛的動態美。讓幼兒討論馬奔跑時身體各部分的協調運動，如頭頸高昂、鬃毛飛揚、馬尾飄動等，體會奔馬的力量和速度。欣賞水墨畫的藝術美引導幼兒觀察《奔馬》圖的繪畫技法，了解畫家用中鋒、側鋒所表現的奔馬造型美，感受線條的流暢與力度，以及墨色濃淡變化帶來的立體感和層次感。讓幼兒分析畫面的構圖，感受畫家如何通過馬的位置、方向等元素表現奔馬的速度和力量，體會畫面雖未畫背景卻富有意境的特點。欣賞與感受0102徐悲鴻生平簡介出示徐悲鴻的自畫像，向幼兒介紹徐悲鴻是我國著名的畫家，他畫過很多畫，其中以畫馬最為著名，他的馬畫作品形態各異，栩栩如生，深受人們喜愛。作品創作背景講述徐悲鴻創作《奔馬》的背景故事，如他為了畫好奔馬，常常跟在馬車后面觀察馬跑動的樣子，甚至因此摔倒受傷，但他毫不氣餒，最終創作出了世界公認的藝術珍品《奔馬圖》。介紹畫家與作品教師向幼兒展示繪畫工具，講解繪畫奔馬的基本步驟，包括構圖定位、勾勒輪廓、刻畫細節等，引導幼兒用流暢的線條和恰當的色彩進行創作。鼓勵幼兒發揮想象力，在繪畫中加入自己的創意，如改變馬的顏色、添加背景元素等，培養幼兒的創造力和繪畫表現力。嘗試繪畫創作在欣賞完奔馬的動態后，教師引導幼兒模仿馬奔跑的動作，伴隨音樂進行表演，讓幼兒通過身體動作感受奔馬的速度、力量和自由歡快的情緒。用動作表現奔馬動作與繪畫創作01將幼兒的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞、交流和學習，同時可以讓其他班級的同學和老師來參觀，增加幼兒的成就感和自信心。幼兒作品展示鼓勵幼兒分享自己創作奔馬的過程和心得，讓他們學會表達自己的想法和感受，同時也能促進幼兒之間的交流和合作。分享創作過程03引導幼兒學會欣賞他人的作品，尊重他人的創作成果，讓他們互相評價作品，發現作品中的優點和不足，從而提升自己的審美能力和創作水平。互相評價作品02作品展示與評價四、教學反思04導入環節的調整原計劃通過播放音樂導入活動，但發現幼兒對繪畫工具更感興趣，于是順水推舟，先介紹水墨畫，再引出主題，效果較好，說明教學過程中應根據幼兒的興趣和反應靈活調整教學方法。欣賞與創作的結合在欣賞環節，幼兒對奔馬的形態和動態觀察細致，通過模仿動作和討論，加深了對奔馬的理解。在創作環節，幼兒積極參與，能夠運用所學的繪畫技法和表現技巧進行創作，說明欣賞與創作相結合的教學方法能夠有效激發幼兒的學習興趣和創造力。教學方法與效果反思教師的指導策略幼兒的個體差異大部分幼兒能夠準確地表現出奔馬的基本形態和特征，運用線條和色彩表現出奔馬的動態和力量，但部分幼兒在表現奔馬的細節方面還有待提高，如馬的眼睛、耳朵等部位的表現不夠準確，說明在教學中應關注幼兒的個體差異，給予針對性的指導。在幼兒創作過程中，教師適時提供建議和指導，幫助幼兒解決繪畫中遇到的問題，但也要注意不要過多干預幼兒的創作，尊重每個幼兒的創作想法，鼓勵他們自由發揮，用自己的方式表現奔馬的形象。幼兒表現與指導反思教學內容的深度與廣度本次教學活動讓幼兒了解了奔馬的基本形態和特征，掌握了運用線條表現奔馬的動態和力量的技巧，學習了色彩的運用，但在教學內容的深度和廣度上還可以進一步拓展，如可以引導幼兒了解不同品種的馬匹，拓展他們的視野和知識面，為今后的繪畫創作提供