第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，加深對近代中國歷史發(fā)展的認(rèn)識，增強民族自豪感和愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，理解其對中國社會的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀，提升學(xué)生分析歷史問題的能力，增強民族自豪感和愛國主義精神。通過學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭，使學(xué)生能夠理解歷史事件與個人、國家命運的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)全球視野，增強社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高一之前，已經(jīng)對中國的歷史有一定的了解，可能接觸過一些關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)知識，如戰(zhàn)爭的起因、主要過程和結(jié)果等。然而，對于兩次鴉片戰(zhàn)爭之間的聯(lián)系、對中國社會深遠影響的具體分析以及戰(zhàn)爭背后的國際背景，學(xué)生可能了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對歷史學(xué)科抱有較高的興趣，尤其是在涉及國家命運的重大歷史事件上。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺資料來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過文字材料和案例分析來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解兩次鴉片戰(zhàn)爭之間的內(nèi)在聯(lián)系時可能會遇到困難，因為他們可能缺乏對國際關(guān)系和近代中國歷史發(fā)展的整體把握。此外，分析戰(zhàn)爭對中國社會影響的深度和廣度也可能是一個挑戰(zhàn)，需要學(xué)生具備一定的歷史思維和分析能力。此外，對于戰(zhàn)爭中的外交策略和軍事行動的理解也可能需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、在線歷史數(shù)據(jù)庫、電子教材平臺

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、歷史教育網(wǎng)站

-信息化資源：兩次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、地圖、視頻資料、歷史文獻掃描件

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型、歷史人物卡片教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭場景。

2.提問：同學(xué)們，你們知道鴉片戰(zhàn)爭是什么時候爆發(fā)的嗎？它對中國歷史有什么重大影響？

3.學(xué)生回答后，教師簡要回顧鴉片戰(zhàn)爭的基本史實，引出本節(jié)課的主題“第15課兩次鴉片戰(zhàn)爭”。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹鴉片戰(zhàn)爭背景（5分鐘）

-闡述鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括鴉片貿(mào)易、英國對華侵略的動機等。

-提問：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。

2.講解鴉片戰(zhàn)爭過程（10分鐘）

-詳細(xì)講述鴉片戰(zhàn)爭的過程，包括戰(zhàn)爭雙方、主要戰(zhàn)役等。

-展示相關(guān)地圖，分析戰(zhàn)爭對中國的地理影響。

-提問：鴉片戰(zhàn)爭中，哪些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭結(jié)果產(chǎn)生了重要影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)主要戰(zhàn)役的歷史意義。

3.分析鴉片戰(zhàn)爭影響（5分鐘）

-闡述鴉片戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟等方面的深遠影響。

-提問：鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)。

4.講解第二次鴉片戰(zhàn)爭（5分鐘）

-概述第二次鴉片戰(zhàn)爭的過程，與第一次鴉片戰(zhàn)爭進行比較。

-提問：第二次鴉片戰(zhàn)爭與第一次鴉片戰(zhàn)爭有什么異同？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)兩次戰(zhàn)爭的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對以下問題進行思考和交流：

-鴉片戰(zhàn)爭對中國社會、政治、經(jīng)濟等方面產(chǎn)生了哪些影響？

-如何評價鴉片戰(zhàn)爭的歷史地位？

-學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.課堂練習(xí)：完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對兩次鴉片戰(zhàn)爭有哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在鴉片戰(zhàn)爭中，英國為什么要對中國發(fā)動戰(zhàn)爭？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的和手段有哪些？

3.教師提問：鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)鴉片戰(zhàn)爭的歷史教訓(xùn)。

六、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強調(diào)兩次鴉片戰(zhàn)爭的歷史地位。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

教學(xué)時間總計：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《南京條約》和《天津條約》的全文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解兩次鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約的具體條款。

-鴉片戰(zhàn)爭時期的中英交涉檔案，如《鴉片戰(zhàn)爭檔案》等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭背后的外交斗爭。

-中國近代史上的愛國人士如林則徐、魏源等人的著作，通過閱讀這些文獻，了解他們對抗侵略的思想和行動。

-兩次鴉片戰(zhàn)爭期間的中外戰(zhàn)爭地圖，通過地圖的對比分析，幫助學(xué)生直觀地理解戰(zhàn)爭的空間布局和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《鴉片戰(zhàn)爭》等歷史書籍，深入了解鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如南京的鴉片戰(zhàn)爭博物館，通過實物和展覽了解歷史。

-鼓勵學(xué)生進行小組研究，選取鴉片戰(zhàn)爭中的某一事件或人物進行深入研究，撰寫研究報告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，拓展學(xué)生的知識面，了解不同學(xué)者對鴉片戰(zhàn)爭的研究成果。

-設(shè)計模擬歷史場景的辯論活動，讓學(xué)生扮演不同角色，通過辯論加深對鴉片戰(zhàn)爭的理解。

-通過觀看歷史紀(jì)錄片，如《中國近代史》系列，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上感受歷史。

-安排學(xué)生撰寫歷史短劇，通過戲劇化的形式展現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-組織學(xué)生參與歷史知識競賽，通過競賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我會進行以下反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方：

1.教學(xué)效果評估：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，記錄學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中的表現(xiàn)。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣程度。

-分析學(xué)生的作業(yè)和考試成績，評估他們對知識的掌握程度。

2.識別需要改進的地方：

-如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景和影響理解不夠深入，我會反思是否在講解過程中過于快速，或者是否需要更多的時間來探討相關(guān)話題。

-如果學(xué)生的課堂參與度不高，我可能會考慮是否教學(xué)方式過于單一，或者是否需要更多的互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-如果學(xué)生的作業(yè)和考試成績不理想，我會思考是否教學(xué)內(nèi)容的難度適中，或者是否需要調(diào)整教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上反思，以下是我計劃在未來的教學(xué)中實施的改進措施：

-在講授鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景時，我會更加注重細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠全面理解戰(zhàn)爭的起因和背景。

-為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-對于教學(xué)內(nèi)容的難度，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和成績進行調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容既具有挑戰(zhàn)性，又不會讓學(xué)生感到過于困難。

-我會嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、圖片和地圖，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解。

-我會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提供一些相關(guān)的歷史書籍和在線資源，讓學(xué)生在課外也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-我會參考同行的教學(xué)方法和建議，不斷豐富自己的教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①兩次鴉片戰(zhàn)爭概述

-時間：第一次鴉片戰(zhàn)爭（1840-1842年），第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856-1860年）

-背景：鴉片貿(mào)易、英國對華侵略

-經(jīng)過：主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭進程

-結(jié)果：簽訂不平等條約、領(lǐng)土割讓、關(guān)稅主權(quán)喪失

②第一次鴉片戰(zhàn)爭

-起因：鴉片貿(mào)易引發(fā)的中英矛盾

-經(jīng)過：虎門銷煙、鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、南京條約簽訂

-影響：中國淪為半殖民地半封建社會

③第二次鴉片戰(zhàn)爭

-起因：英國對華侵略的繼續(xù)、亞羅號事件、馬神甫事件

-經(jīng)過：第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)、天津條約簽訂、北京條約簽訂

-影響：中國半殖民地半封建化程度加深、列強瓜分中國的危機

④鴉片戰(zhàn)爭影響

-中國社會性質(zhì)：半殖民地半封建社會

-中國主權(quán)：領(lǐng)土割讓、關(guān)稅主權(quán)喪失

-中國人民：反抗侵略、民族覺醒

-中國歷史發(fā)展：近代化進程的開啟課堂1.課堂評價：

（1）提問方式：

-采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，鼓勵學(xué)生積極思考并回答。

-針對鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響等方面設(shè)計問題，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。

（2）觀察方式：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

-關(guān)注學(xué)生對于歷史事件的理解程度，以及是否能運用所學(xué)知識進行分析和判斷。

（3）測試方式：

-在課堂進行簡短的測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握程度。

-設(shè)計測試題時，兼顧基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的考查，確保評價的全面性。

（4）教學(xué)評價的運用：

-根據(jù)學(xué)生的回答、觀察和測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的講解和指導(dǎo)。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的關(guān)注和指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保批改的客觀性和公正性。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細(xì)的分析，指出學(xué)生的不足之處，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

（2）作業(yè)點評：

-及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的自學(xué)能力。

（3）作業(yè)反饋：

-定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

-鼓勵家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

（4）作業(yè)評價的運用：

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實際掌握程度。

-通過作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

鴉片戰(zhàn)爭后，英國通過《南京條約》從中國攫取了哪些權(quán)益？

答案：英國通過《南京條約》獲得了以下權(quán)益：

-領(lǐng)土割讓：香港島

-關(guān)稅主權(quán)：協(xié)定關(guān)稅

-商業(yè)特權(quán)：通商口岸開放、領(lǐng)事裁判權(quán)

2.例題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京后，發(fā)生了哪一重大事件？

答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍攻入北京后，發(fā)生了火燒圓明園的重大事件。

3.例題：

鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了哪些深遠影響？

答案：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生了以下深遠影響：

-社會性質(zhì)：中國淪為半殖民地半封建社會

-經(jīng)濟結(jié)構(gòu)：自然經(jīng)濟開始解體，民族資本主義產(chǎn)生

-思想文化：