滿詩深淺色，惟歌生民病--《賣炭翁》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《賣炭翁》是選自于八年級下冊第六單元的文言文《唐詩三首》，本課共有三篇文言文：《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《賣炭翁》，這三首詩均有較強(qiáng)的敘事性，且為唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表作，表現(xiàn)了作者對民生疾苦的同情，憂國憂民的情懷。教學(xué)目標(biāo)1.了解詩人白居易及詩歌的寫作背景。2.反復(fù)誦讀，賞析詩歌名句，體會(huì)本詩的語言特點(diǎn)。3.掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的形象。4.感受賣炭翁悲慘的遭遇，體會(huì)詩人對他的深切同情。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，賞析詩歌名句，體會(huì)本詩的語言特點(diǎn)。掌握人物描寫的方法，分析賣炭翁和宮使的形象。2.教學(xué)難點(diǎn)：感受賣炭翁悲慘的遭遇，體會(huì)詩人對他的深切同情。教學(xué)方法朗誦法，合作探究法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：學(xué)生課前預(yù)習(xí)后，教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生初讀后的問題，如下所示：1.如何描寫賣炭翁老人的呢？2.為什么賣炭翁不反抗呢？3.半匹紅紗一丈綾值多少錢？4.反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀？5.作者的態(tài)度如何？為什么要寫此文？（注：第一課時(shí)解決字音字意和句意，作者信息和寫作背景等）（一）作者在文中對賣炭翁的態(tài)度是什么？用原文的詞語回答。明確：可憐（二）作者可憐賣炭翁什么？從原文中找出依據(jù)，并進(jìn)行分析。1.伐薪苦——伐薪燒炭南山中。2.燒炭苦——滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。3.生活苦——賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。4.運(yùn)炭苦——夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。5.被掠苦——翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。（三）作者是如何描寫賣炭翁的可憐之處呢？請從人物描寫的角度分析，并用一組反義詞來概括。通過襯托手法，表現(xiàn)宮使對賣炭翁的掠奪，以此表達(dá)對賣炭翁的可憐和同情。外貌：（賣炭翁）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（宮使）黃衣使者白衫兒。明與暗語言：（宮使）口稱敕叱牛

言與默動(dòng)作：（賣炭翁）伐、燒、駕、歇（宮使）翩翩、把、回、牽、使驅(qū)、系快與慢

高與低心理：（賣炭翁）心憂炭賤愿天寒。寒與熱（四）既然賣炭翁如此悲慘可憐，為什么他都不反抗呢？賣炭翁的不反抗，其實(shí)可以側(cè)面反映底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（個(gè)人的悲劇——社會(huì)的壓迫）社會(huì)背景：中唐時(shí)期出現(xiàn)了宦官專權(quán)、危害宮市的現(xiàn)象——中唐時(shí)期，強(qiáng)買強(qiáng)賣＋壓價(jià)收購＋以物充錢已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。原來，導(dǎo)致賣炭翁悲劇的不是一個(gè)人,而是一類人,而且是中唐時(shí)期以皇帝為主的昏庸的統(tǒng)治集團(tuán)。正是因?yàn)榛实鄣幕栌共庞辛嘶鹿賹?quán),才有了他們的僭越行為,把控宮市的采購權(quán)，直接從普通百姓的買賣行為中漁利。假設(shè)賣炭翁奮起反抗會(huì)如何？《順宗實(shí)錄》：“嘗有農(nóng)夫以驢負(fù)柴至城賣，遇宦者稱‘宮市’，取之；才與絹數(shù)尺，又就索‘門戶’，仍邀以驢送至內(nèi)。農(nóng)夫涕泣，以所得絹付之;不肯受，曰:須汝驢送柴至內(nèi)?！鞭r(nóng)夫曰:“我有父母妻子，待此然后食。今以柴與汝，不取值而歸，汝尚不肯，我有死而已!”遂毆宦者。街吏擒以聞，詔黜此宦者，而賜農(nóng)夫絹十匹。然宮市亦不為之改易;諫官御史數(shù)奏疏諫，不聽。”明確：即使賣炭翁反抗了，也無法改變社會(huì)的現(xiàn)狀。（五）作者為何要寫這首詩？白居易堅(jiān)持“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”的文學(xué)創(chuàng)作主張，“惟歌生民病，愿得天子知”這使得他和他的作品成為閃爍在文學(xué)歷史天空中的一抹暖色，即使穿越千載，依舊溫暖人心。白居易的身份：因?yàn)樽髡呤俏娜?，文中?huì)有經(jīng)過藝術(shù)處理的文字；因?yàn)樽髡呤枪賳T，文中會(huì)有以天下為己任的情懷。正如蔣勛教授所說，“文學(xué)不是錦上添花，而是雪中送炭。文學(xué)有另外一個(gè)職責(zé)是真正使人類的災(zāi)難、苦難、孤獨(dú)和寂寞被人聽到，而不是僅僅去歌功頌德”。滿詩深淺色，惟歌生民病，愿得天子知。在《賣炭翁》里，我們看到了賣炭翁的