Unit3TheInternetReadingandthinking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計旨在通過閱讀和思考，引導學生深入了解互聯網及其對日常生活的影響。課程內容緊密聯系人教版必修第二冊課本，通過閱讀文章，培養學生的批判性思維和英語閱讀理解能力。設計注重互動與實踐，讓學生在真實的語境中運用英語，提高語言運用能力。核心素養目標本課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于互聯網的文章，學生能夠提升對信息技術時代的認識，增強跨文化交際能力；同時，通過分析文章內容，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；此外，通過課堂活動設計，激發學生的學習興趣，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用與互聯網相關的詞匯和短語，如“surftheinternet”、“onlineshopping”等。

2.分析文章結構，識別主旨句和支撐細節。

難點：

1.理解文章中復雜的邏輯關系和論點。

2.在真實語境中運用英語進行口頭和書面表達。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、例句等方式，幫助學生記憶和運用關鍵詞匯。

2.通過提問和討論，引導學生分析文章結構，理解作者的觀點。

3.設計角色扮演和小組討論活動，鼓勵學生在實際語境中運用語言，提高表達能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、電子屏幕、投影儀、音響設備

-課程平臺：人教版高中英語教學平臺

-信息化資源：互聯網資源（如英語新聞網站、在線詞典）

-教學手段：多媒體課件、教學視頻、閱讀材料、互動軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生閱讀關于互聯網發展史的資料，并思考互聯網對個人生活的影響。

-設計預習問題：圍繞“互聯網對生活的影響”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“互聯網如何改變了我們的購物習慣？”、“互聯網對人際交往有何影響？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解互聯網發展史及對個人生活的影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，學生可能會記錄下自己對互聯網購物便利性的看法，或者對互聯網社交的正面和負面影響的分析。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示互聯網發展歷程的視頻片段，引出“互聯網對生活的影響”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解互聯網對生活各個方面的影響，如購物、通訊、娛樂等，結合實例幫助學生理解，例如，通過展示在線購物的流程圖，講解互聯網購物的好處和挑戰。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的互聯網使用經驗，以及這些經驗如何改變了他們的生活。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“互聯網是否改變了你的閱讀習慣？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗，例如，學生可能會分享自己如何利用互聯網進行學習和娛樂。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，例如，學生可能會提問關于互聯網隱私保護的問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解互聯網對生活的影響。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握互聯網對生活影響的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于互聯網使用習慣的調查問卷，要求學生收集并分析數據，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供關于互聯網倫理和隱私保護的書籍、網站等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，例如，指出學生在數據分析中的不足，并提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，如完成調查問卷并撰寫報告。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如，閱讀關于互聯網倫理的文章。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，例如，學生可能會反思自己在使用互聯網時的行為習慣，并提出如何更合理地使用互聯網的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現作業的提交和反饋。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備，并培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-通過課中強化技能，幫助學生深入理解互聯網對生活的影響，掌握相關技能，并通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過課后拓展應用，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式，并通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-互聯網發展歷史：介紹互聯網的起源、發展歷程以及重要里程碑事件，如萬維網的發明、電子郵件的普及等。

-互聯網對教育的影響：探討互聯網如何改變傳統的教育模式，如在線教育、遠程學習等。

-互聯網對經濟的影響：分析互聯網對全球經濟的影響，包括電子商務、在線支付、數字貨幣等。

-互聯網對社交的影響：研究互聯網對人際交往方式的影響，如社交媒體、在線社交平臺等。

-互聯網對信息傳播的影響：討論互聯網如何改變信息傳播的方式，如即時通訊、博客、微博等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：

-《互聯網時代的思考》：這本書深入探討了互聯網對人類社會的影響，包括經濟、文化、教育等方面。

-《互聯網：從邊緣到中心》：該書詳細介紹了互聯網的發展歷程，以及其對現代社會的影響。

（2）觀看紀錄片：

-《互聯網的故事》：這部紀錄片以生動的畫面和故事講述了互聯網的發展歷程。

-《互聯網時代的未來》：該紀錄片探討了互聯網對未來的影響，以及人們應該如何應對這些變化。

（3）參與在線課程：

-在線學習平臺（如Coursera、edX等）上，有許多關于互聯網的課程，如《互聯網技術基礎》、《互聯網經濟》等。

（4）關注互聯網行業動態：

-關注知名科技媒體（如TechCrunch、TheVerge等），了解互聯網行業的發展趨勢。

-關注互聯網公司（如Google、Facebook、阿里巴巴等）的官方博客，了解它們在技術創新和商業模式方面的最新動態。

（5）參與討論和辯論：

-加入線上或線下的互聯網討論小組，與他人分享觀點，了解不同的看法。

-參與關于互聯網影響的辯論，鍛煉自己的思辨能力和表達能力。

（6）實踐項目：

-參與互聯網相關的實踐項目，如開發一個簡單的網站、設計一個社交媒體營銷方案等，將所學知識應用到實際中。

（7）研究案例：

-研究互聯網成功案例，如Airbnb、Uber等，分析它們如何利用互聯網實現創新和發展。

（8）學習網絡安全知識：

-了解網絡安全的基本概念，如密碼安全、數據加密、網絡釣魚等。

-學習如何保護個人信息，避免網絡詐騙和惡意軟件。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheImpactoftheInternetonModernLife》

本篇閱讀材料探討了互聯網對現代社會生活的影響，包括工作、教育、娛樂、購物等多個方面。文章通過實例分析，展示了互聯網如何改變了人們的生活方式。

-視頻資源：《ABriefHistoryoftheInternet》

這部視頻介紹了互聯網的起源、發展歷程以及重要里程碑事件，通過生動的故事和豐富的畫面，幫助學生了解互聯網的誕生和成長。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀上述材料，思考互聯網對個人生活的影響，并嘗試列出至少三個具體的變化。

-鼓勵學生觀看視頻資源，了解互聯網的發展歷程，并嘗試與自己的生活經歷進行對比。

-學生可以選擇其中一兩個方面進行深入研究，如互聯網對教育的影響，或互聯網對購物習慣的改變。

-要求學生在班級內分享自己的研究成果，可以是口頭報告或書面總結。

-教師可以推薦相關的學術文章或書籍，幫助學生進一步拓展知識面。

-對于有特殊興趣的學生，教師可以提供額外的資源，如參與線上研討會或訪問互聯網相關的展覽。

-學生在完成拓展學習后，應撰寫一篇簡短的反思文章，總結自己的學習心得和體會。

-教師應鼓勵學生在拓展學習過程中提出問題，并盡力提供解答和指導，幫助學生克服學習中的困難。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度。在課堂上，我會針對課文內容設計一系列問題，如：

-“同學們，請談談你們對互聯網對生活影響的看法。”

-“根據課文內容，互聯網是如何改變我們的購物習慣的？”

-“你們認為互聯網對人際交往有何影響？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種方式，通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態度、參與度和合作能力。以下是我觀察的重點：

-學生是否積極參與課堂討論，是否能夠提出有見地的觀點。

-學生在小組合作中的表現，是否能夠有效溝通、分工合作。

-學生在完成課堂任務時的專注程度和完成質量。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。以下是我對測試的評價方法：

-定期進行課堂小測驗，檢驗學生對知識的掌握情況。

-設計與課文內容相關的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

-分析測試結果，找出學生普遍存在的問題，并針對性地進行講解和輔導。

2.作業評價

作業是課堂學習的延伸，對作業的評價有助于了解學生的學習效果，并及時反饋。以下是我對作業評價的實施方法：

（1）認真批改

對學生的作業進行認真批改，關注作業的正確性和完整性。在批改過程中，我會：

-對作業中的錯誤進行詳細標注，并給出正確答案。

-對作業中的亮點給予肯定，鼓勵學生繼續努力。

-對作業中的不足提出改進建議，幫助學生提高。

（2）及時反饋

及時反饋學生的學習效果，讓學生了解自己的優點和不足。以下是我反饋的方法：

-通過書面評語或口頭評價，對學生作業進行點評。

-鼓勵學生主動提問，解答他們在作業中遇到的問題。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵。

（3）鼓勵學生繼續努力

在評價過程中，我會關注學生的進步，鼓勵他們繼續努力。以下是我鼓勵學生的方法：

-對學生在課堂和作業中的進步給予肯定，增強他們的自信心。

-鼓勵學生設定學習目標，并為之努力。

-提供必要的幫助和指導，幫助學生克服學習中的困難。教學反思與總結哎，這節課上下來，我心里頭有點小感觸。咱們聊聊這節課吧，從教學方法到學生表現，我覺得都有挺多值得說的。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了挺多新花樣。比如，我讓同學們分組討論互聯網對生活的影響，這個活動還挺有意思的。孩子們在討論的時候，一個個都挺興奮的，能看出他們對這個話題挺感興趣的。但是，我也發現，有些同學在討論的時候，不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們的英語口語水平還不夠吧。所以，我想在今后的教學中，可以多設計一些口語練習的活動，幫助他們提高英語表達能力。

然后，關于策略方面，我發現了一個小問題。在講解互聯網發展歷史的時候，我用了挺多的圖表和視頻，本以為這樣能讓學生更容易理解。但是，課后有些學生反饋說，他們更喜歡我直接講解，因為圖表和視頻有時候太復雜了，他們不太能跟上。這讓我意識到，教學策略要因材施教，得根據學生的實際情況來調整。

管理方面，我注意到課堂紀律還有提升的空間。有些學生上課的時候注意力不太集中，這可能是跟我上課的方式有關，也可能是他們自己學習習慣的問題。所以，我想在今后的教學中，我得多注意課堂紀律的管理，盡量營造一個安靜、專注的學習氛圍。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的作業和課堂表現來看，他們對互聯網這個話題有了更深入的理解，對互聯網相關的詞匯和短語也能熟練運用了。這讓我挺欣慰的。

但是，也得說說不足。比如，有些學生對于互聯網對生活影響的負面作用理解得還不夠深刻，我覺得在這方面還需要加強。另外，課堂上的互動性還有提升的空間，有時候我感覺學生參與得不夠積極。

那接下來，我就來聊聊改進措施吧。首先，我得加強學生的口語練習，尤其是那些不太善于表達的同學。其次，我會在講解的時候更加注重邏輯性和條理性，避免使用過于復雜的圖表和視頻。再者，我打算在課堂上多設計一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生有更多的機會參與到課堂中來。

最后，我想說，教