高中生職業生涯規劃三個工人三個工人在砌一堵墻。有人過來問：“你們在干什么?”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎?砌墻。”第二個人抬頭笑了笑，說：“我們在蓋一幢高樓。”第三個人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設一個城市。”十年后，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人坐在辦公室中畫藍圖，他成了工程師；第三個人呢，是前兩個人的老板。假如我們，有一次旅行，你會怎么做呢？可是對于職業生涯，這個人生重要的旅行，我們有多少人是，沒有經過任何籌劃就上路了！我的一十七次跳槽！8、售樓900元上班第一天培訓到晚上8點，第二天要到各小區，畫地圖。中國最大的房產銷售商真垃圾。9、售樓650元剛創業，什么都沒有的公司。培訓1天走人。10、網絡公司800元培訓一天走人。培訓時搞得和傳銷一樣，還要拍手。辦公間一大堆人圍在只有幾部電話的桌子前不知道做些什么。11、中國企業網700元培訓一天走人。12、資訊公司800元培訓加出去游玩喝酒后，一周走人。13、某通訊公司800元到4S店站了一天走人。公司很冷，冷得沒有人理你。一看就不正規。

我不知道想要什么?

一個了解自己天分的人未必會一事無成，而一個不了解自己才能的人必然會一事無成。

——奧里森·斯韋特·馬登(OrisonS．Marden，1850—1924年，美國勵志學運動先驅)

成功的人生需要正確的規劃，你今天站在哪一個位置并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要。職業生涯規劃基本概念

生涯的字面理解就是“生”原意為“活著”，“涯”為“邊際”，“生涯”就是指人的一生的意思，是人的一生的發展道路。

職業生涯是指一個人一生工作經歷中所包括的一系列活動和行為。中學生職業生涯規劃

所謂中學生職業生涯規劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系，學會職業決策，從小根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛煉自己的職業競爭力。

職業生涯規劃模式生涯探索生涯抉擇生涯行動知己知彼目標方法知己–自我探索個人因素：興趣愛好，氣質，性格，能力特長，生理特征，價值觀，；社會因素：家庭因素，教育因素明白我是誰？我是什么樣的人？我最在乎什么？我喜歡做什么？我能做什么？我的生理特征如何？家庭因素？教育因素？環境支持或允許我做什么？測試一、氣質類型測試二、性格類型測試三、情商水平測試四、性格與職業適應性測試（霍蘭德職業傾向測驗量表）五、興趣、能力與職業傾向氣質與職業

一座戲院正要上演一出好戲，剛巧在開場的一刻，來了四位先生。第一位急匆匆奔到門口，就要進去。看門的人攔住他說：“已經開演了，根據劇院規定，開場后不得人內，以免妨礙其他觀眾。”這位先生一聽，立刻火冒三丈，與看門人爭吵起來……正當他們吵得不可開交的時候，走來了第二位先生，看見看門人吵得門也顧不上看了，靈機一動，立刻側身溜了進去。第三位先生走到門口，見狀，不慌不忙，轉回門外的報攤上，買了張晚報，坐在臺階上讀起報來，他心中自有算盤：“看戲是休閑，看報也是休閑，看不了戲，看看報也不錯”，倒也自得其樂。等到第四位先生走到門口時，見看戲無望，深深嘆了口氣，掉轉頭去，自言自語道：“嗨!我這人真倒霉，連看場戲都看不成……”他越想越難受，干脆坐在門口嘆息起來。氣質類型與職業膽汁質：適合從事與人打交道，工作內容和環境充滿變化性的工作，如導游、推銷員、節目主持人等，而不太適合要求長期安坐、持久耐心細致的工作。

多血質：適合與外界打交道，從事靈活多變，富有刺激性和挑戰性的工作，如外交、管理、記者、律師等，而不太適合做細致、單調的機械性工作。粘液質：適合做穩定的、按部就班的、靜態的工作，會計、文員、出納等，而不太適合需要經常策劃創造的工作。抑郁質：適合安靜、細致的工作，如編輯、化驗員、庫管理員等，而不適合熱熱鬧鬧的場合。性格與職業性格有廣義和狹義之分。廣義是指人與其他人不同的心理特征，我們這里指的是狹義的性格，即人對現實的態度和行為方式中比較穩定的心理特征的總和。有些人把自己在職業生涯發展中的不如意歸因于性格不好，實在是匪夷所思。要知道，性格也沒有好壞之分，不同的性格特征有各自的優勢，又有各自的不足。生活中，我們總聽到人們說這個人外向、那個人內向，這就是最通常的性格類型。一般來說，外向型性格容易溝通、好交際、坦率隨和，因而適合與外界廣泛接觸的職業，內向型性格由于其緘默自持的特征，更適于從事