第24課人民解放戰爭教學設計--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第24課人民解放戰爭教學設計--2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要上冊

本課主要內容包括：解放戰爭的歷史背景、戰略部署、重要戰役和勝利意義。具體涉及：1945年8月至1949年9月，中國共產黨領導的人民解放軍與國民黨政府軍隊進行的一系列戰爭，包括遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役等，以及新中國的成立。二、核心素養目標培養學生歷史唯物主義觀點，提高分析歷史現象的能力；增強對國家統一、民族復興的認識，激發愛國情感；提升獨立思考、批判性思維和歷史解釋能力；培養尊重歷史事實、追求真理的學術態度。通過學習人民解放戰爭，使學生理解中國共產黨的領導作用，認識社會主義道路的歷史必然性。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入高中階段前，已對歷史有一定的了解，掌握了中國近現代史的基本脈絡，如辛亥革命、抗日戰爭等。但對于人民解放戰爭這一具體歷史階段，學生的認知可能較為局限，對戰爭的背景、過程和影響的認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生通常對歷史事件具有濃厚的興趣，愿意通過故事化的方式了解歷史。他們在學習歷史時，多采用理解記憶的方法，對于理論性和分析性較強的內容，可能存在理解和掌握的困難。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過圖像和地圖來理解歷史，有的則更喜歡通過文字材料來深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于人民解放戰爭涉及大量軍事和政治術語，學生可能在理解這些概念時遇到困難。此外，戰爭中的戰略戰術、戰役背景等細節信息較多，學生可能難以在短時間內消化吸收。同時，學生對中國共產黨在戰爭中的領導作用和戰爭對中國社會發展的影響可能存在認知上的偏差，需要通過教學引導進行糾正和深化理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2023-2024學年高一統編版2019必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：準備解放戰爭時期的圖片、戰役地圖、相關歷史人物肖像等，以及歷史紀錄片片段。

3.教學設備：確保多媒體設備正常工作，用于展示圖片、視頻和圖表。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，并準備必要的書寫材料。五、教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放《解放戰爭》的歷史紀錄片片段，引導學生關注解放戰爭的歷史背景和戰爭形勢。隨后，教師提出問題：“解放戰爭為什么在中國歷史上具有重要意義？”學生思考后，教師簡要介紹解放戰爭的背景和意義，引入新課。

二、新課講授（15分鐘）

1.解放戰爭的歷史背景

詳細內容：教師講解解放戰爭爆發的歷史背景，包括抗日戰爭勝利后國內外形勢、國共兩黨的矛盾等。通過講述，使學生了解解放戰爭的必然性。

2.解放戰爭的戰略部署

詳細內容：教師介紹解放戰爭的戰略部署，包括戰略反攻、戰略決戰和戰略決戰勝利。通過講解，使學生了解解放戰爭的戰略特點和勝利原因。

3.解放戰爭的重要戰役

詳細內容：教師講述解放戰爭中的遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役等重大戰役，分析戰役的特點、過程和勝利原因。通過舉例，使學生了解解放戰爭中的重要戰役。

三、實踐活動（15分鐘）

1.角色扮演

詳細內容：將學生分成小組，每組扮演解放戰爭中的不同角色，如指揮官、士兵、記者等。通過角色扮演，讓學生體驗戰爭氛圍，理解戰爭中的決策過程。

2.案例分析

詳細內容：教師提供解放戰爭中的典型案例，如遼沈戰役的決戰過程，讓學生分組分析，總結戰役的勝利經驗。

3.主題演講

詳細內容：學生分組選擇解放戰爭中的一個主題，如解放戰爭的意義、重要戰役等，進行主題演講。通過演講，提高學生的表達能力和思辨能力。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.解放戰爭的勝利原因

舉例回答：學生可能回答：解放戰爭的勝利原因有：中國共產黨的正確領導、人民群眾的大力支持、人民解放軍的英勇善戰等。

2.解放戰爭對中國的意義

舉例回答：學生可能回答：解放戰爭使中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，實現了民族獨立和人民解放，開辟了人民當家作主的新時代。

3.解放戰爭與中國共產黨

舉例回答：學生可能回答：解放戰爭的勝利證明了中國共產黨具有強大的領導能力和組織能力，為中國革命的發展奠定了基礎。

五、總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的學習內容，強調解放戰爭的歷史背景、戰略部署、重要戰役和勝利意義。通過回顧，使學生鞏固所學知識，加深對解放戰爭的理解。同時，教師強調解放戰爭勝利對中國歷史發展的重要影響，激發學生的愛國情感。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習，能夠準確理解解放戰爭的歷史背景、戰略部署、重要戰役和勝利意義。他們能夠識別解放戰爭中的關鍵人物、重要事件和戰役，并能夠將這些知識點與教材中的相關內容相聯系。

2.思維能力：

學生在分析解放戰爭的過程中，培養了歷史唯物主義觀點，提高了分析歷史現象的能力。他們學會了從歷史的角度看待問題，能夠運用歷史唯物主義的方法來解釋和分析歷史事件。

3.情感態度：

學生通過學習解放戰爭，增強了國家統一、民族復興的認識，激發了愛國情感。他們對中國共產黨領導下的解放戰爭有了更深的理解，對中國特色社會主義道路有了更堅定的信念。

4.實踐能力：

在實踐活動環節，學生通過角色扮演、案例分析、主題演講等活動，提高了自己的實踐能力。他們學會了如何將理論知識應用于實際情境中，如何通過團隊合作解決問題。

5.價值觀培養：

學生在學習解放戰爭的過程中，形成了尊重歷史事實、追求真理的學術態度。他們認識到歷史的重要性，學會了客觀、公正地評價歷史事件和歷史人物。

6.研究能力：

學生在小組討論和實踐活動后，能夠獨立進行研究，提出自己的觀點和見解。他們學會了如何收集資料、整理信息、進行邏輯推理，這些都是研究能力的重要組成部分。

7.合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這些經歷有助于提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

8.問題解決能力：

學生在面對解放戰爭中的復雜問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們學會了如何從多個角度思考問題，如何找到解決問題的有效方法。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問：

教師通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。在講解解放戰爭的歷史背景和重要戰役時，教師可以提出如下問題：

-解放戰爭爆發的歷史背景有哪些？

-解放戰爭的戰略部署有哪些特點？

-遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役的勝利原因是什么？

通過學生的回答，教師可以了解學生對知識的理解和記憶情況，同時也能夠激發學生的思考。

2.觀察學生參與度：

教師在課堂上觀察學生的參與度，包括學生的注意力集中程度、課堂互動情況、小組討論的積極性等。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠準確扮演自己的角色，是否能夠與組員有效溝通。

通過觀察，教師可以評估學生的課堂表現，對于參與度較低的學生，教師可以給予個別指導，幫助他們更好地融入課堂。

3.小組討論評價：

在小組討論環節，教師可以評價學生的討論質量。評價標準包括：

-學生是否能夠提出有見地的觀點？

-學生是否能夠傾聽他人的意見并給予反饋？

-學生是否能夠有效地組織討論并達成共識？

通過評價小組討論，教師可以了解學生的合作能力和批判性思維能力。

4.課堂測試：

為了更全面地了解學生的學習效果，教師可以設計一些課堂測試，如填空題、選擇題、簡答題等。測試內容應與教材緊密相關，例如：

-填空：1945年8月，中國共產黨與國民黨政府進行了______談判。

-選擇：下列哪項不是解放戰爭的戰略部署？（A.戰略反攻B.戰略決戰C.戰略撤退D.戰略包圍）

-簡答：簡述遼沈戰役的勝利原因。

通過測試，教師可以量化學生的學習成果，同時也能夠發現學生在知識掌握上的薄弱環節。

5.學生自評與互評：

教師鼓勵學生進行自我評價和互評，讓學生反思自己的學習過程，同時也給予他人反饋。例如，在小組討論結束后，教師可以引導學生進行以下反思：

-我在討論中扮演了什么角色？

-我學到了什么？

-我認為自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進？

通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的學習狀態，提高自我管理能力。

6.及時反饋：

教師對學生的課堂表現和作業完成情況進行及時反饋，鼓勵學生繼續努力。例如，對于在課堂提問中表現積極的學生，教師可以給予口頭表揚；對于作業中有疑問的學生，教師可以提供個別輔導。

通過及時反饋，教師能夠幫助學生鞏固知識，激發學生的學習興趣，提高學習效果。八、課后作業1.作業題目：請簡述解放戰爭爆發的歷史背景，并分析其必然性。

作業內容：結合教材內容，概述解放戰爭爆發的歷史背景，并分析國內外形勢對解放戰爭的影響。

答案示例：解放戰爭爆發的歷史背景包括抗日戰爭勝利后國內外形勢的緊張、國共兩黨矛盾的激化、國民黨政府的腐敗無能等。這些因素共同促成了解放戰爭的必然性。

2.作業題目：比較解放戰爭戰略部署的特點，并分析其與抗日戰爭的戰略有何異同。

作業內容：根據教材，比較解放戰爭戰略部署的特點，如戰略反攻、戰略決戰等，并與抗日戰爭的戰略進行比較。

答案示例：解放戰爭的戰略部署特點包括戰略反攻、戰略決戰等，與抗日戰爭的戰略相比，更加注重戰略的整體性和連續性，以及對敵我力量對比的精準把握。

3.作業題目：分析遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役的勝利原因，并總結其共同點。

作業內容：結合教材，分析這三個戰役的勝利原因，并總結其共同點。

答案示例：遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役的勝利原因包括：正確的戰略部署、人民軍隊的英勇善戰、人民群眾的大力支持等。這三個戰役的共同點是都體現了中國共產黨領導下的正確戰略決策和人民群眾的積極參與。

4.作業題目：探討解放戰爭勝利對中國歷史發展的意義。

作業內容：根據教材，探討解放戰爭勝利對中國歷史發展的意義，如結束內戰、實現國家統一等。

答案示例：解放戰爭勝利標志著中國結束了一百多年來被侵略被奴役的屈辱歷史，實現了民族獨立和人民解放，開辟了人民當家作主的新時代，對中國歷史發展具有重