第11課馬克思主義的誕生與傳播教學設計--2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員設計思路本課設計以統編版高中歷史必修中外歷史綱要下“第11課馬克思主義的誕生與傳播”為依據，通過梳理馬克思主義誕生的歷史背景、主要內容及其傳播過程，引導學生理解馬克思主義的偉大意義，培養學生的歷史思維能力和理論素養。教學設計注重史論結合，通過案例分析、討論互動等方式，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養目標分析培養學生歷史唯物主義和辯證唯物主義的認識方法，提高學生運用馬克思主義基本原理分析歷史現象的能力；增強學生的理論素養和批判性思維能力，引導學生正確認識馬克思主義的誕生和傳播對世界歷史的影響；激發學生的愛國主義情感和民族自豪感，培養學生為中華民族偉大復興而努力學習的責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①馬克思主義的科學性、革命性和實踐性的理解，強調其作為工人階級解放思想武器的特點。

②馬克思主義誕生和傳播的歷史背景及其對世界歷史進程的影響，特別是對20世紀世界格局的塑造。

③馬克思主義在中國傳播的過程，包括其與中國共產黨成立的關聯，以及對中國社會變革的作用。

2.教學難點，

①理解馬克思主義哲學的抽象概念，如唯物史觀、剩余價值學說等，如何將這些概念與具體歷史事件相結合。

②分析馬克思主義在不同國家和地區的傳播過程中遇到的挑戰和適應，以及其本土化的特點。

③評價馬克思主義在當代的適用性和局限性，引導學生形成批判性思維，對馬克思主義有全面的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互聯網接入、音響系統。

-課程平臺：學校教學平臺、歷史教學資源庫。

-信息化資源：馬克思主義相關歷史文獻、視頻資料、圖片檔案。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、圖表、討論卡片。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于19世紀歐洲工人運動的視頻，引導學生思考工人運動興起的原因和影響。

2.提出問題：工人運動的興起是否預示著一種新的思想或理論的誕生？這種思想或理論對世界歷史有何影響？

3.學生回答：簡要總結學生回答，引出馬克思主義的誕生。

二、講授新課（20分鐘）

1.馬克思主義的誕生背景（5分鐘）

-闡述19世紀歐洲社會背景，如工業革命、資本主義制度的弊端、工人運動的興起等。

-引導學生理解馬克思主義誕生的歷史必然性。

2.馬克思主義的主要內容（10分鐘）

-介紹馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義的基本原理。

-通過案例分析，讓學生理解馬克思主義的科學性、革命性和實踐性。

3.馬克思主義的傳播（5分鐘）

-闡述馬克思主義在19世紀末20世紀初的傳播過程，如國際共產主義運動、俄國十月革命等。

-強調馬克思主義對世界歷史進程的影響。

4.馬克思主義在中國（5分鐘）

-介紹馬克思主義在中國傳播的歷史背景，如新文化運動、五四運動等。

-分析馬克思主義與中國共產黨的關系，以及對中國社會變革的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合所學知識，分析馬克思主義在當代的適用性和局限性。

2.學生代表發言：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：馬克思主義的誕生對19世紀歐洲社會產生了哪些影響？

2.提問2：馬克思主義在中國傳播的歷史背景有哪些？

3.提問3：馬克思主義對世界歷史進程有何影響？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：馬克思主義的核心觀點是什么？

2.學生回答：教師點評并總結。

3.教師提問：馬克思主義在當代的適用性和局限性有哪些？

4.學生回答：教師點評并總結。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將馬克思主義的基本原理應用于現實生活？

2.學生分享觀點：教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調馬克思主義的重要意義。

2.布置作業：閱讀相關歷史文獻，撰寫一篇關于馬克思主義的論文。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解馬克思主義誕生的歷史背景，包括工業革命、資本主義制度的弊端、工人運動的興起等。

-學生能夠掌握馬克思主義哲學、政治經濟學和科學社會主義的基本原理，如唯物史觀、剩余價值學說、階級斗爭理論等。

-學生能夠了解馬克思主義在不同國家和地區的傳播過程，包括國際共產主義運動、俄國十月革命、新文化運動、五四運動等。

2.思維能力：

-學生能夠運用馬克思主義的基本原理分析歷史現象，如工人運動、社會變革等。

-學生能夠通過比較、歸納、演繹等方法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學生能夠對馬克思主義的適用性和局限性進行評價，形成自己的觀點。

3.理論素養：

-學生能夠認識到馬克思主義對世界歷史進程的重要影響，如對20世紀世界格局的塑造。

-學生能夠理解馬克思主義與中國共產黨的關系，以及對中國社會變革的作用。

-學生能夠形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高理論素養。

4.實踐能力：

-學生能夠將馬克思主義的基本原理應用于現實生活，如關注社會問題、參與社會實踐等。

-學生能夠通過參與課堂討論、撰寫論文等方式，提高自己的實踐能力。

-學生能夠學會運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的認識方法，分析現實問題。

5.情感態度：

-學生能夠增強愛國主義情感和民族自豪感，為中華民族偉大復興而努力學習。

-學生能夠樹立正確的價值觀，關注社會公平正義，培養社會責任感。

-學生能夠學會尊重不同的文化和觀點，提高跨文化交流能力。教學反思與總結嗯，這節課上下來，我覺得收獲還是挺多的，但也有些地方需要反思和總結。

首先啊，我覺得導入環節的設計挺關鍵的。我通過播放工人運動的視頻，讓學生們感受到了那個時代的氛圍，激發了他們的興趣。我看到很多學生都積極參與討論，提出了很多有深度的問題，這說明我的導入是成功的。

在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言解釋那些抽象的概念，比如唯物史觀、剩余價值學說等。我發現學生們對這些概念的理解比以前好了很多，他們能夠結合歷史事件來分析這些理論，這說明我在教學方法上還是有所改進的。

但是呢，我也發現了一些問題。比如，在講解馬克思主義傳播的過程中，我發現有些學生對于一些歷史事件的細節掌握得不夠準確，這說明我在教學過程中可能需要更加細致地講解歷史背景。另外，我在講解馬克思主義哲學的時候，感覺時間有點緊張，可能需要提前做一些時間規劃。

在課堂提問環節，我提了一些比較開放的問題，希望能夠引導學生進行深度思考。不過，我發現有些問題可能過于復雜，導致學生回答得不夠充分。這可能需要我在以后的教學中，更加注意問題的難度和深度。

當然，也有一些不足之處。比如，我在教學過程中可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的主體地位。今后，我需要在教學設計中更加注重學生的參與和互動，讓他們成為課堂的主人。

另外，我也需要改進自己的教學方法和策略。比如，我可以嘗試使用更多的教學手段，如角色扮演、案例分析等，來提高學生的參與度和學習興趣。同時，我還需要加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習特點，提供個性化的教學服務。內容邏輯關系1.馬克思主義的誕生背景

①工業革命的影響

②資本主義制度的弊端

③工人運動的興起

2.馬克思主義的主要內容

①馬克思主義哲學：唯物史觀、辯證法

②政治經濟學：剩余價值學說

③科學社會主義：無產階級革命、共產主義

3.馬克思主義的傳播

①國際共產主義運動

②俄國十月革命

③新文化運動

④五四運動

4.馬克思主義在中國

①馬克思主義在中國的傳播

②中國共產黨的成立

③馬克思主義對中國社會變革的作用課后作業1.請結合所學，簡要概述馬克思主義誕生的歷史背景，并分析其產生的必然性。（字數：200字以內）

答案：馬克思主義誕生的歷史背景包括工業革命帶來的社會矛盾加劇、資本主義制度的弊端暴露以及工人運動的興起。馬克思主義產生的必然性在于其揭示了社會發展的客觀規律，為工人階級的解放提供了理論指導。

2.解釋馬克思主義哲學中的“唯物史觀”和“辯證法”的概念，并舉例說明其在歷史發展中的作用。（字數：300字以內）

答案：唯物史觀認為物質生活條件決定社會意識形態，強調歷史發展的客觀規律。辯證法強調事物發展的矛盾性和普遍聯系，認為事物通過矛盾運動推動自身發展。例如，在資本主義社會中，生產力與生產關系的矛盾推動著社會向共產主義社會過渡。

3.分析馬克思主義傳播過程中的主要途徑，并舉例說明其在不同國家的影響。（字數：300字以內）

答案：馬克思主義傳播的主要途徑包括國際共產主義運動、俄國十月革命、新文化運動和五四運動等。例如，在俄國，馬克思主義推動了十月革命，建立了世界上第一個社會主義國家；在中國，馬克思主義與中國工人運動相結合，成立了中國共產黨，推動了新民主主義革命。

4.闡述馬克思主義在中國傳播的歷史背景，并說明其對中國共產黨成立的影響。（字數：200字以內）

答案：馬克思主義在中國傳播的歷史背景包括新文化運動、五四運動等。馬克思主義的傳播為中國共產黨的