第1章第1節(jié)第2課時緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（人教版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理知識，掌握經(jīng)緯網(wǎng)定位方法，培養(yǎng)空間想象能力和地理實踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識打下堅實基礎(chǔ)。通過實際操作，提高學(xué)生對地理知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展地理空間思維，理解經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面的分布和作用。

2.培養(yǎng)地理實踐能力，通過實際操作學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。

3.增強地理信息素養(yǎng)，學(xué)會從地圖中提取和解讀地理信息。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級上冊的學(xué)生，他們剛剛接觸地理學(xué)科，對地理知識有一定的好奇心，但地理基礎(chǔ)相對薄弱。在知識層面，學(xué)生對地球的基本形狀和地理位置有一定的了解，但對經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力和地圖閱讀能力有待提高，需要通過實際操作來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對地理學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，需要教師通過生動有趣的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，部分學(xué)生可能存在依賴心理，習(xí)慣于教師的直接講解，缺乏主動探索和思考的能力。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識也有待提高，需要教師引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過地圖操作、小組討論等方式，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高他們的地理空間思維和實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地球儀、教學(xué)掛圖、學(xué)生用地圖。

2.課程平臺：地理學(xué)科教學(xué)平臺，提供相關(guān)教學(xué)資源。

3.信息化資源：地理教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)、地理知識科普視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如小地球儀）、互動游戲、小組合作學(xué)習(xí)活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球表面的線條和標(biāo)記，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些線條和標(biāo)記分別代表什么嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）經(jīng)緯網(wǎng)的概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念，解釋經(jīng)線和緯線的定義，強調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)在地球表面上的分布規(guī)律。

（2）緯度和經(jīng)度的劃分

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示地球儀，演示緯度和經(jīng)度的劃分方法，引導(dǎo)學(xué)生理解緯度和經(jīng)度的變化規(guī)律。

（3）經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合實際案例，講解經(jīng)緯網(wǎng)在地圖定位、地理研究等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)緯網(wǎng)的重要性。

3.實踐活動

（1）繪制經(jīng)緯網(wǎng)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組獲得一張空白地圖和地球儀，在地圖上繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并標(biāo)注出重要經(jīng)緯線。

（2）定位練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一組具有經(jīng)緯度坐標(biāo)的地點，讓學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位，并驗證其準(zhǔn)確性。

（3）模擬探險

詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置一個虛擬探險場景，要求學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)規(guī)劃路線，完成任務(wù)。

4.學(xué)生小組討論

（1）經(jīng)緯網(wǎng)在生活中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生討論如何利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行戶外活動時的導(dǎo)航、尋找目的地等。

（2）經(jīng)緯網(wǎng)在科學(xué)研究中的作用

舉例回答：學(xué)生討論科學(xué)家如何利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行地球物理、地理環(huán)境等方面的研究。

（3）經(jīng)緯網(wǎng)在地理教育中的重要性

舉例回答：學(xué)生討論學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識對提高地理素養(yǎng)、培養(yǎng)空間思維能力的作用。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)經(jīng)緯網(wǎng)的概念、劃分方法及其應(yīng)用，并指出本節(jié)課的重難點。

（1）重難點分析

詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念和劃分方法，以及學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位。教師通過實際操作和案例講解，幫助學(xué)生突破這些難點。

（2）舉例說明

詳細(xì)內(nèi)容：教師舉例說明在日常生活、科學(xué)研究、地理教育等方面，經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用和重要性。

用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.空間想象能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察地球儀、地圖等實物，以及教師的演示，逐步培養(yǎng)了自己的空間想象能力。他們在繪制經(jīng)緯網(wǎng)、進(jìn)行定位練習(xí)等活動中，能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R轉(zhuǎn)化為具體的空間概念，提高了空間思維能力。

3.地圖閱讀能力增強

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何閱讀和使用地圖，包括識別地圖上的經(jīng)緯度坐標(biāo)、理解比例尺、方向標(biāo)等信息。通過實踐活動，學(xué)生能夠獨立從地圖上獲取地理信息，增強了地圖閱讀能力。

4.實踐操作能力提高

學(xué)生在實踐活動環(huán)節(jié)中，通過繪制經(jīng)緯網(wǎng)、進(jìn)行定位練習(xí)和模擬探險等活動，鍛煉了自己的實踐操作能力。他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際操作中，提高了動手能力和解決問題的能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機會與他人交流思想，共同解決問題。學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)作，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠從同伴的討論中學(xué)習(xí)到不同的觀點和方法，豐富了知識面。

6.地理素養(yǎng)提升

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

教師在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)手段，如實物教具、互動游戲等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與活動的過程中，感受到了地理學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計①緯線和緯度

-緯線：垂直于地軸，環(huán)繞地球一周的圓圈。

-緯度：緯線所標(biāo)示的度數(shù)，從赤道向兩極遞減。

②經(jīng)線和經(jīng)度

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向。

-經(jīng)度：經(jīng)線所標(biāo)示的度數(shù)，從本初子午線向東或西遞增。

③經(jīng)緯網(wǎng)和定位

-經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織形成的網(wǎng)絡(luò)。

-定位：利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某點的地理位置。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地理知識中的經(jīng)緯網(wǎng)和定位，我覺得整體上學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都還不錯。下面我想結(jié)合實際教學(xué)情況，談一談自己的幾點反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對經(jīng)緯網(wǎng)的概念理解上存在一定的困難。雖然我在講解時盡量用簡單的語言和實例來解釋，但有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重對概念的解釋，可能需要結(jié)合更多的直觀教具和實例，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，學(xué)生在繪制經(jīng)緯網(wǎng)和進(jìn)行定位練習(xí)時，操作速度和準(zhǔn)確性還有待提高。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于經(jīng)緯線的繪制不夠規(guī)范，對于坐標(biāo)的查找和計算也顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，可以通過設(shè)置一些小型的練習(xí)題或者游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高技能。

再者，小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。大家能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這讓我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力，但同時也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中顯得過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的見解。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于地理知識的興趣不夠濃厚，這可能是因為我對課程的導(dǎo)入和教學(xué)方法的運用還不夠吸引人。在今后的教學(xué)中，我打算嘗試更多的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在評價學(xué)生的過程中，我需要更加注重過程性評價，而不僅僅是對結(jié)果的考核。這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，對于新知識的接受能力較強。在講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動提問和回答問題。在繪制經(jīng)緯網(wǎng)和進(jìn)行定位練習(xí)時，大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但仍有少數(shù)學(xué)生在操作上存在困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。在展示討論成果時，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行說明。這表明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)方面取得了較好的效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對經(jīng)緯網(wǎng)概念的理解和實際操作能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，但在實際操作上，如繪制經(jīng)緯網(wǎng)和進(jìn)行定位練習(xí)，仍有部分學(xué)生存在錯誤。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自我評價和互評。自我評價中，學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在經(jīng)緯網(wǎng)的概念理解上有所提高，但在實際操作上還需要加強。互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評價，并針對他們在操作上的不足提出了具體的改進(jìn)建議。例如，對于繪制經(jīng)緯網(wǎng)不夠規(guī)范的學(xué)生，我建議他們在課后多練習(xí)，并提醒他們在繪制時注意經(jīng)緯線的相對位置。對于定位練習(xí)中出錯的學(xué)生，我鼓勵他們多查閱地圖，提高自己的地圖閱讀能力。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握程度較好，但在實際操作上還有提升空間。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的操作技能，并通過多樣化的教學(xué)手段提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，我也會加強對學(xué)生的過程性評價，幫助他們更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，從而提高學(xué)習(xí)效率。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課“緯線和緯度、經(jīng)線和經(jīng)度、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位”的理解，以下是一些課后作業(yè)題目及答案：

1.題目：請畫出地球儀上的兩條經(jīng)線和兩條緯線，并標(biāo)注出它們的名稱和度數(shù)。

答案：畫出地球儀，標(biāo)出經(jīng)線A和B，經(jīng)線A的度數(shù)可以是30°W，經(jīng)線B的度數(shù)可以是60°E；標(biāo)出緯線C和D，緯線C的度數(shù)可以是30°N，緯線D的度數(shù)可以是30°S。

2.題目：如果一個地點的經(jīng)度是120°E，緯度是30°N，請用文字描述這個地點的位置。

答案：這個地點位于東半球，北半球，距離本初子午線120個經(jīng)度向東，距離赤道30個緯度向北。

3.題目：如果你正在旅行，想要從北京（經(jīng)度116°E，緯度39°N）前往紐約（經(jīng)度-74°W，緯度40°N），你會選擇哪個方向前進(jìn)？

答案：從北京前往紐約，應(yīng)該選擇向西的方向前進(jìn)。

4.題目：在地球儀上，如何確定兩個地點之間的最短距離？

答案：在地球儀上，最短距離通常是通過大圓航線來計算，即沿著經(jīng)線方向延伸的路徑。

5.題目：以下哪個地點位于北極圈內(nèi)？

選項：

A.北京（經(jīng)度116°E，緯度39°N）

B.紐約（經(jīng)度-74°W，緯度40°N）

C.雷克雅未克（經(jīng)度-13°W，緯度64°N）

D.紐卡斯?fàn)枺ń?jīng)度-1°E，緯度51°N）

答案：C.雷克雅未克（經(jīng)度-13°W，緯度64°N）位于北極圈內(nèi)。

6.題目：如果一個地點的經(jīng)度是45°W，緯度是20°S，那么這個地點