24《京劇趣談》（第2課時）教學設計-2024-2025學年六年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《京劇趣談》（第2課時）

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生對傳統文化的興趣和熱愛，提高文化自信。

2.增強學生的審美能力，通過京劇藝術欣賞，提升藝術鑒賞素養。

3.培養學生的語言表達能力，通過京劇角色的扮演，鍛煉口語交際能力。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論和角色扮演，提高團隊協作能力。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，對傳統文化有一定的認知基礎，但具體到京劇這一藝術形式，了解可能較為有限。在知識層面，學生對京劇的基本知識如角色、行當、臉譜等有所了解，但對京劇的歷史淵源、藝術特色和表演技巧的深度理解尚淺。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和表達能力有待提高，尤其是在對京劇藝術進行深入解讀和表達時。

學生的素質方面，部分學生可能對京劇藝術有濃厚的興趣，愿意主動探索和學習；而部分學生可能對京劇藝術缺乏了解，興趣不高，需要教師通過多種教學手段激發他們的學習興趣。在行為習慣上，學生在課堂上的參與度、合作意識和紀律性參差不齊，有的學生可能過于活躍，有的則較為內向，這些都會對課程學習產生一定影響。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的導入，激發學生對京劇的興趣；其次，通過小組合作探究，引導學生深入理解京劇的藝術特點；再次，通過角色扮演和討論，提高學生的語言表達能力和合作意識；最后，通過課后拓展活動，鼓勵學生將所學知識應用于實際，加深對京劇文化的理解和熱愛。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步了解京劇的歷史、角色和表演技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生體驗京劇演員的表演，加深對京劇藝術的理解。

3.利用多媒體展示京劇片段，結合圖片和視頻資料，豐富學生的視覺體驗。

4.組織小組討論，讓學生分享自己對京劇的認識和感受，促進交流與互動。

5.通過游戲化教學，如“猜臉譜”等，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布關于京劇歷史和角色的PPT，要求學生了解京劇的基本概念和四大行當。

-設計預習問題：提出如“京劇中的生、旦、凈、末、丑分別代表什么角色？”“京劇臉譜有哪些象征意義？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，了解京劇的基礎知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考結果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一段京劇選段作為導入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解京劇的行當、臉譜、表演技巧等，結合圖片和視頻。

-組織課堂活動：設計“京劇角色扮演”活動，讓學生分組扮演不同角色。

-解答疑問：及時解答學生在活動中提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗京劇表演。

-提問與討論：學生就京劇知識進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解京劇知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組活動培養學生合作意識和溝通能力。

課中重難點：

-重點：京劇的基本知識和表演技巧。

-難點：如何讓學生在短時間內理解并掌握京劇的復雜行當和臉譜。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生觀看一場京劇表演，并寫觀后感。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改觀后感，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生觀看京劇表演，撰寫觀后感。

-拓展學習：利用推薦資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主觀看和寫作，鞏固學習效果。

-反思總結法：引導學生反思，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

京劇是中國傳統戲曲藝術的瑰寶，以下是一些與京劇相關的拓展閱讀材料，旨在幫助學生更深入地了解京劇的歷史、文化和藝術特點。

-《京劇臉譜藝術》：介紹京劇臉譜的起源、分類、象征意義以及制作工藝。

-《京劇名段欣賞》：收錄了多個京劇經典選段，包括唱腔、表演和劇情介紹。

-《京劇表演藝術》：探討京劇演員的表演技巧、舞臺表演和角色塑造。

-《京劇服飾與道具》：詳細描述京劇服飾和道具的設計、制作及在表演中的作用。

-《京劇與歷史》：分析京劇與歷史事件、社會風俗的關系，展現京劇的歷史背景。

2.課后自主學習和探究

為了讓學生在課后能夠繼續深入學習和探究京劇，以下是一些建議的活動和探究方向：

-觀看京劇表演：鼓勵學生觀看一場現場京劇表演，或者通過視頻平臺觀看經典京劇劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等。

-采訪京劇愛好者：邀請京劇愛好者或專業演員來校進行講座，與學生分享京劇知識和表演經驗。

-創作京劇劇本：學生可以嘗試創作自己的京劇劇本，結合現代元素，展現京劇的活力。

-制作京劇臉譜：學生可以動手制作京劇臉譜，了解臉譜的制作工藝和象征意義。

-舉辦京劇知識競賽：組織學生參加京劇知識競賽，檢驗他們對京劇的了解程度。

-參與京劇社團活動：鼓勵學生加入學校的京劇社團，通過實踐學習京劇表演技巧。

通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學知識，還能夠培養對傳統文化的興趣和熱愛，提高自己的審美能力和文化素養。同時，這些活動也有助于學生培養自主學習、合作探究和創新能力，為他們的全面發展奠定基礎。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠激發學生的學習興趣和積極性。以下是本節課的具體課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達能力。在本節課中，教師將采用以下提問策略：

-提出開放式問題，鼓勵學生發散思維，如“你認為京劇有哪些獨特的藝術魅力？”

-設計層層遞進的問題，引導學生逐步深入理解京劇的內涵，如“京劇中的臉譜有哪些象征意義？請舉例說明。”

-結合實際情境，提出問題，如“如果你有機會扮演京劇中的某個角色，你會選擇哪個？為什么？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。通過觀察學生的課堂表現，教師可以了解他們的學習態度、參與程度和學習效果。以下是本節課的觀察評價策略：

-觀察學生在課堂活動中的參與度，如角色扮演、小組討論等。

-關注學生的課堂表現，如是否積極發言、是否認真聽講、是否主動提問等。

-觀察學生的合作情況，如是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠共同完成任務等。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，它可以幫助教師全面了解學生的學習成果。以下是本節課的測試評價策略：

-設計隨堂小測驗，檢驗學生對京劇基本知識的掌握情況。

-在課程結束時，進行一次綜合性測試，評估學生對京劇的整體理解和應用能力。

-測試題目包括選擇題、填空題、簡答題和案例分析題，旨在全面考察學生的知識、能力和素質。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學習效果。以下是本節課的作業評價策略：

（1）認真批改作業

教師將對學生的作業進行認真批改，確保作業的質量。以下是批改作業的幾個要點：

-仔細閱讀學生的作業，注意作業的完成情況、書寫規范和答案的正確性。

-對學生的錯誤進行詳細標注，并給出修改建議。

-對學生的優秀作業給予表揚，鼓勵學生繼續努力。

（2）及時反饋

教師將在批改作業后及時向學生反饋學習效果，以下是反饋的幾個要點：

-通過面對面交流、電話或郵件等方式，向學生反饋作業情況。

-針對學生的錯誤，進行耐心講解，幫助學生理解并改正。

-鼓勵學生在課后進行自主復習，鞏固所學知識。

（3）鼓勵學生繼續努力

教師將通過以下方式鼓勵學生繼續努力：

-對學生的進步給予肯定，增強他們的自信心。

-鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論。

-為學生提供更多的學習資源，幫助他們提高學習效果。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與京劇相關的情境，如模仿京劇表演的現場氛圍，讓學生身臨其境地感受京劇的魅力。這種教學方式不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示京劇的圖片、視頻和音頻資料，讓學生直觀地了解京劇的歷史、角色和表演技巧。這種教學手段豐富了課堂內容，也提高了學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生表現得非常積極，而有些學生則較為沉默，這表明學生在課堂參與度上存在不均衡現象。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

3.學生對京劇的興趣度不足：雖然通過情境教學和多媒體輔助，學生的興趣有所提高，但仍有部分學生對京劇缺乏足夠的興趣，這影響了他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中采用以下措施：

-設計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與。

-鼓勵學生提出問題，對他們的提問給予積極回應，激發他們的思考。

-通過游戲化教學，如“京劇知識競賽”等，提高學生的學習興趣。

2.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采取以下改進措施：

-除了課堂表現和作業完成情況，