StarterUnit2SectionB(1a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2SectionB(1a-2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit2SectionB(1a-2d)教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽、說、讀、寫等活動，學(xué)生能夠理解并運用目標語言，增強對英語國家的文化認知，提高邏輯思維和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和跨文化交際意識。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強，對新事物充滿興趣。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本語法和詞匯有一定的了解，但詞匯量有限，對英語句型的運用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際交流中，表達能力和聽力理解能力有待提高。在思維品質(zhì)上，學(xué)生開始形成初步的邏輯思維能力，但分析問題和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，這可能會影響他們對課堂內(nèi)容的吸收。此外，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，害怕犯錯，這不利于他們口語表達能力的提升。在小組活動中，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力有待加強。

考慮到這些學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力；再次，通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的聽說能力；最后，通過適當?shù)姆答伜凸膭睿瑤椭鷮W(xué)生克服恐懼，增強自信心，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于家庭、朋友等主題的圖片和簡短視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準備足夠的座位和書寫材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以問候的方式開始課程，用英語詢問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)到了什么，引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)生分享上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師給予肯定和鼓勵。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示與新課內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片或視頻中的主題。

2.學(xué)生根據(jù)圖片或視頻內(nèi)容，用英語描述所看到的情景，老師適時給予糾正和指導(dǎo)。

三、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準確性。

2.學(xué)生跟讀課文，注意模仿老師的發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問課文中的生詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生理解和運用。

4.學(xué)生分組討論課文中的重點句型和語法知識，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師講解課文中的文化背景和作者意圖，幫助學(xué)生更好地理解課文。

四、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進行對話練習(xí)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的問題，分享自己的觀點和感受。

3.游戲活動：老師設(shè)計與課文相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示課文中的句子，讓學(xué)生翻譯成英語。

2.學(xué)生回答問題，老師給予糾正和指導(dǎo)。

3.老師出示與課文相關(guān)的單詞，讓學(xué)生用這些單詞造句。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，老師給予點評和鼓勵。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、翻譯、練習(xí)題等。

2.學(xué)生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

教學(xué)過程詳細說明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過問候和分享上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考主題，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

3.課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過朗讀、跟讀、提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點句型和語法知識。

4.課堂活動環(huán)節(jié)，通過角色扮演、小組討論、游戲活動等方式，提高學(xué)生的實際運用能力，鞏固所學(xué)知識。

5.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過翻譯、提問、造句等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。

6.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，通過回顧和分享，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

7.布置作業(yè)環(huán)節(jié)，通過布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在整個教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了教材中的詞匯外，可以拓展與家庭、朋友、日常生活相關(guān)的詞匯，如家庭成員的稱呼、日常生活用品、描述情感和活動的詞匯等。

-文化背景：介紹不同國家的家庭結(jié)構(gòu)、節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生了解跨文化差異。

-語法點：針對課文中的重點語法點，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等，提供相關(guān)的例句和練習(xí)題。

-聽力材料：提供與課文主題相關(guān)的聽力材料，如英語廣播、新聞剪輯、英語電影片段等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-閱讀材料：推薦與課文主題相關(guān)的英語閱讀材料，如短篇故事、文章摘錄等，增強學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中收集和記憶新詞匯，可以通過制作詞匯卡片、編寫小故事等方式鞏固記憶。

-文化探索：組織學(xué)生進行小組研究，了解不同國家的文化特點，可以制作海報、進行角色扮演或撰寫小論文。

-語法練習(xí)：提供在線語法練習(xí)平臺或教材配套練習(xí)冊，讓學(xué)生在家中進行自我檢測和練習(xí)。

-聽力訓(xùn)練：利用課余時間，讓學(xué)生收聽英語廣播或觀看英語視頻，鼓勵他們做筆記和總結(jié)。

-閱讀提升：推薦適合七年級學(xué)生的英語閱讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何做閱讀筆記，提高閱讀速度和理解力。

-口語交流：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中用英語進行交流，可以組織英語角或與外國朋友進行語言交換。

-項目學(xué)習(xí)：設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的項目，如制作一個關(guān)于家庭介紹的英語視頻或編寫一本小冊子，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-反思與評價：定期讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的進步，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標。典型例題講解1.例題一：

-課文知識點：一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

-例題：Myparents_______(watch)TVeveryevening.

-答案：watch

2.例題二：

-課文知識點：一般過去時的構(gòu)成和用法。

-例題：Yesterday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.

-答案：went

3.例題三：

-課文知識點：一般將來時的構(gòu)成和用法。

-例題：I_______(go)tothemoviesthisweekend.

-答案：willgo

4.例題四：

-課文知識點：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-例題：She_______(read)abookrightnow.

-答案：isreading

5.例題五：

-課文知識點：一般過去進行時的構(gòu)成和用法。

-例題：Whatwereyou_______(do)whenthebellrang?

-答案：doing

補充說明：

1.對于一般現(xiàn)在時的例題，注意動詞的第三人稱單數(shù)形式，如watch變?yōu)閣atches。

2.一般過去時的例題中，注意動詞的過去式形式，如go變?yōu)閣ent。

3.一般將來時的例題中，注意使用will+動詞原形結(jié)構(gòu)。

4.現(xiàn)在進行時的例題中，注意使用be+現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)，如isreading。

5.一般過去進行時的例題中，注意使用was/were+現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)，如weredoing。

1.例題一（一般現(xiàn)在時）：

-解釋：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-補充：如果主語是第三人稱單數(shù)，動詞需要加-s或-es。

-舉例：HewatchesTVeveryevening.(He為第三人稱單數(shù)，watch為動詞原形，watch加-s變?yōu)閣atches)

2.例題二（一般過去時）：

-解釋：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-補充：動詞需要變?yōu)檫^去式。

-舉例：Iwenttotheparkyesterday.(go的過去式為went)

3.例題三（一般將來時）：

-解釋：一般將來時用來描述將來要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-補充：使用will+動詞原形結(jié)構(gòu)。

-舉例：Iwillgotothemoviesthisweekend.(will+go變?yōu)閣illgo)

4.例題四（現(xiàn)在進行時）：

-解釋：現(xiàn)在進行時用來描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-補充：使用be+現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)。

-舉例：Sheisreadingabookrightnow.(is+reading變?yōu)閕sreading)

5.例題五（一般過去進行時）：

-解釋：一般過去進行時用來描述過去某個時間點正在進行的動作。

-補充：使用was/were+現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)。

-舉例：Whatwereyoudoingwhenthebellrang?(were+doing變?yōu)閣eredoing)內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

-一般過去時的構(gòu)成和用法

-一般將來時的構(gòu)成和用法

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法

-一般過去進行時的構(gòu)成和用法

②本文重點詞匯：

-watch

-go

-willgo

-isreading

-weredoing

③本文重點句子：

-MyparentswatchTVeveryevening.

-Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

-Iwillgotothemoviesthisweekend.

-Sheisreadingabookrightnow.

-Whatwereyoudoingwhenthebellrang?教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-部分學(xué)生在朗讀和跟讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，發(fā)音準確，語調(diào)自然。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，表達自己的觀點，并尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞課文主題展開討論，提出有針對性的問題。

-各小組展示討論成果時，表達清晰，邏輯性強，能夠準確傳達小組的觀點。

-學(xué)生在展示過程中，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，相互支持，共同進步。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時和一般過去進行時的知識點掌握較好。

-部分學(xué)生在語法填空和句子翻譯環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠正確運用所學(xué)知識。

-在聽力理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確捕捉關(guān)鍵信息，回答問題正確。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-部分學(xué)生能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，能夠通過查閱資料或請教同學(xué)、老師解決。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表