Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a~1c教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA1a~1c教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊設計思路本節課設計旨在幫助學生掌握“Couldyouplease...”句型，并能在實際情境中運用。通過聽力練習、情景對話和角色扮演等活動，激發學生學習興趣，提高學生聽說能力。教學內容與課本緊密結合，符合教學實際，旨在培養學生的語言運用能力。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解并運用“Couldyouplease...”句型進行日常交流。

2.文化意識：培養學生關注個人衛生習慣，尊重他人勞動成果的文化意識。

3.學習能力：提升學生在真實語境中運用英語解決問題的能力，培養自主學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握“Couldyouplease...”句型的結構及其用法。

-正確運用句型進行日常交流，如請求某人做某事。

2.教學難點：

-理解并運用句型中的情態動詞“could”表示委婉請求。

-準確理解句型中的“cleanyourroom”等日常用語，并能靈活運用。

-在實際交流中，能夠根據語境選擇合適的詞匯和句型表達請求。

-培養學生在真實情境中運用句型進行交流的能力，例如：Couldyoupleasecleanyourroom?（你能請幫我打掃一下房間嗎？）教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過模擬生活場景，讓學生在真實語境中練習句型。

-運用任務型教學法，設計具體任務，引導學生主動參與課堂活動。

-實施互動式教學法，鼓勵學生提問和回答，提高課堂參與度。

2.教學手段：

-利用多媒體展示圖片和視頻，增強教學直觀性。

-運用電子白板進行互動教學，提高課堂互動性和趣味性。

-結合在線資源，提供額外的學習材料和練習機會。教學過程【導入】

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnanewunitaboutmakingpoliterequests.Areyoureadytojoinmeonthislearningjourney?”

【新課導入】

2.老師展示一張家庭清潔的照片，引導學生觀察并思考：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouthinkofasituationwhereyouneedtomakeapoliterequest?”

【環節一：聽前預測】

3.老師播放一段聽力材料，讓學生預測將要聽到的內容，并寫下關鍵詞。例如：“Listentotherecordingandtrytopredictwhatthespeakerisgoingtosay.Writedownsomekeywordsyouthinkmightbementioned.”

【環節二：聽力理解】

4.老師播放聽力材料，讓學生認真聆聽并回答問題。例如：“Now,listentotherecordingagainandanswerthefollowingquestions:Whatisthespeakeraskingfor?Howdoestheotherpersonrespond?”

【環節三：句型學習】

5.老師板書“Couldyouplease...”句型，并解釋其用法：“Today,wearegoingtolearnanewsentencepattern:'Couldyouplease...'.Thissentenceisusedtomakepoliterequests.Forexample,'Couldyoupleasecleanyourroom?'means'Canyoupleasecleanyourroom?'”

6.老師讓學生跟讀句型，并示范幾個例句，讓學生模仿練習。

【環節四：情景對話】

7.老師將學生分成小組，每組分配一個情景，要求學生運用“Couldyouplease...”句型進行對話。例如：“Group1,youareinalibrary.Group2,youareinaclassroom.Usethesentencepatterntomakerequestsinyourrespectivesituations.”

【環節五：角色扮演】

8.老師準備一些角色扮演的卡片，讓學生抽取卡片并扮演相應角色。例如：“Youareateacher,andyourstudentneedshelpwiththeirhomework.Usethesentencepatterntoaskforhelp.”

【環節六：總結與反思】

9.老師引導學生總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedhowtomakepoliterequestsusingthesentencepattern'Couldyouplease...'.Cananyonetellmewhatweshouldpayattentiontowhenmakingarequest?”

10.學生舉手回答問題，老師進行點評和總結。

【環節七：作業布置】

11.老師布置作業：“Pleasewriteashortdialogueusingthesentencepatternwelearnedtoday.Youcanchooseatopicyouareinterestedinandmakerequestsinthedialogue.”

【環節八：課堂小結】

12.老師對整節課進行小結：“Today,wehavelearnedalotaboutmakingpoliterequests.Ihopeyoucanusethissentencepatterninyourdailylife.Let'sreviewwhatwehavelearnedtogether:'Couldyouplease...?”

13.學生齊聲復習句型，老師給予鼓勵和肯定。

【課后拓展】

14.老師提醒學生：“Ifyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson,feelfreetoaskmeafterclass.I'mheretohelpyou.”

15.課堂結束，老師與學生揮手告別：“Goodbye,everyone.Haveaniceday!”

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。）拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《HowtoMakePoliteRequestsinEnglish》

簡要內容：這篇文章介紹了在英語中如何禮貌地提出請求，包括使用不同的句型和詞匯來表達請求，以及在不同情境下的禮貌用語。

-閱讀材料二：《PolitePhrasesforDailyLife》

簡要內容：這篇文章收集了日常生活中常用的禮貌用語，包括請求、道歉、感謝等，可以幫助學生進一步了解英語中的禮貌表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試將所學句型“Couldyouplease...”應用到自己的日常生活中，例如在請求同學幫忙時使用。

-學生可以收集和整理更多類似的禮貌用語，如“Wouldyoumind...”、“Iwouldappreciateitif...”等，并制作成小卡片，以便隨時復習。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬不同的生活場景，如在餐廳點餐、在圖書館借書等，練習使用禮貌用語。

-學生可以嘗試創作一個小故事，其中包含多個使用“Couldyouplease...”句型的場景，以此來提高語言運用能力。

-學生可以觀看一些英語電影或電視劇，注意觀察角色之間如何禮貌地交流，并嘗試模仿其中的表達方式。

3.知識點拓展：

-學生可以研究不同文化中禮貌用語的使用差異，比較中西方在請求和表達感謝時的不同習慣。

-學生可以學習如何根據不同的語境和對象調整語氣和用詞，以表現出適當的尊重和禮貌。

-學生可以探討在跨文化交流中，如何使用禮貌用語來避免誤解和沖突。

4.實用性活動建議：

-組織一個“禮貌用語大比拼”活動，讓學生展示自己收集的禮貌用語，并分享使用心得。

-設計一個“情景模擬角”，讓學生在課余時間自由選擇場景進行角色扮演，提高實際應用能力。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、協助圖書館整理書籍等，并在這些活動中練習使用禮貌用語。板書設計①教學重點知識點：

-“Couldyouplease...”句型結構

-情態動詞“could”的用法

-日常請求表達

②關鍵詞：

-Could

-You

-Please

-Clean

-Yourroom

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

③語法點：

-Canbeusedtomakepoliterequests

-Followedbyaverbinbaseform

-Canbeusedinvariouscontexts

④句型示例：

-Couldyoupleasecleanyourroom?

-Couldyouhelpmewithmyhomework?

-CouldIhaveaglassofwater,please?

⑤情境表達：

-Makingrequestsinaclassroom

-Askingforhelpinalibrary

-Requestingafavorfromafriend教學反思八、教學反思

教學過程中，我深刻體會到以下幾點：

1.學生參與度：今天課堂上，我發現大部分學生都能積極參與到課堂活動中來，尤其是在情景對話和角色扮演環節，他們的表現讓我感到非常欣慰。這讓我意識到，激發學生的學習興趣和主動性是教學成功的關鍵。

2.教學方法：在今天的課堂中，我嘗試運用情景教學法、任務型教學法和互動式教學法，這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習效果。然而，我也發現，在實施過程中，部分學生對于一些復雜的教學環節仍顯得有些吃力。因此，在今后的教學中，我需要進一步優化教學方法，使之更加適合學生的實際需求。

3.課堂管理：今天的課堂氛圍總體上比較活躍，但仍有少數學生在課堂上分心。為了更好地管理課堂，我決定在今后的教學中加強對學生的紀律教育，同時，我會嘗試運用一些課堂管理技巧，如設立小組長、制定課堂規則等，以營造一個良好的學習氛圍。

4.個性化教學：在今天的課堂上，我注意到每個學生的學習進度和接受能力都不盡相同。為了更好地滿足學生的個性化需求，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生設計不同的學習任務和練習，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.教學反饋：在課堂結束前，我讓學生對自己的學習情況進行反思，并提出了改進意見。這讓我意識到，及時收集學生的反饋對于改進教學至關重要。在今后的教學中，我將更加注重學生的反饋，并根據反饋調整教學策略。

6.教學資源：今天的課堂中，我利用了多媒體設備和電子白板，這些現代化教學手段在很大程度上提高了教學效果。然而，我也發現，在教學過程中，部分學生對于電子設備的依賴程度較高，這可能會影響他們的自主學習能力。因此，在今后的教學中，我將適當減少對電子設備的依賴，鼓勵學生更多地參與到實際操作和互動中來。

7.教學評價：在今天的課堂中，我通過提問、小組討論和角色扮演等方式對學生的學習成果進行了評價。這讓我認識到，教學評價應該多樣化，既要關注學生的知識掌握，也要關注他們的能力提升和情感態度。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了“Couldyouplease...”句型，這是一種用于禮貌請求的表達方式。

2.我們了解到，這個句型由情態動詞“could”和請愿動詞“please”構成，后面跟動詞原形。

3.我們通過聽力練習、情景對話和角色扮演等活動，練習了如何使用這個句型進行日常交流。

當堂檢測：

1.請用“Couldyouplease...”句型完成以下句子：

-你能幫我拿一下書嗎？

-_________

-你能告訴我時間嗎？

-_________

2.請根據以下