10的認識和加減（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10的認識和加減（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版教學內容冀教版一年級上冊數學教材，本節課主要內容包括：認識數字10，掌握10的加減法，能夠進行10以內的加減運算，培養學生的數學思維和計算能力。核心素養目標培養學生對數學符號的理解和運用能力，提升學生的數感和運算能力，增強學生的問題解決意識和策略運用能力，同時發展學生的邏輯思維和空間觀念，激發學生對數學學習的興趣和探究欲望。教學難點與重點1.教學重點，

①正確認識和書寫數字10，理解數字10的實際意義；

②掌握10的加減法運算，能夠進行10以內的加減計算；

③理解和運用數位順序表，進行簡單的數位加減操作。

2.教學難點，

①理解10的加減法運算中的進位和借位概念，并能正確處理；

②將數字10與實際情境相結合，理解加減法在生活中的應用；

③培養學生獨立思考和解決問題的能力，特別是在遇到復雜問題時能夠靈活運用所學知識。教學方法與手段教學方法：

1.采用直觀教學法，通過實物展示和操作活動，幫助學生直觀理解數字10的概念；

2.運用游戲教學法，設計趣味數學游戲，激發學生的學習興趣，提高參與度；

3.實施合作學習法，分組進行加減法練習，培養學生的合作能力和交流能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示數字和運算過程，增強教學的直觀性和趣味性；

2.運用教學軟件進行互動練習，提高學生動手操作和計算的速度；

3.制作教具，如數位棒、計數器等，幫助學生更好地理解數位和運算規則。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習數字10的構成和基本加減法。

設計預習問題：圍繞“10的認識和加減法”，設計一系列問題，如“如何用實物表示10？”，“10加減1的結果是什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解數字10的基本概念和加減法的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交，展示對數字10的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的內容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“小猴子分桃”引出數字10的概念，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解10的構成，以及10的加減法運算規則，如“10加1等于11”。

組織課堂活動：進行“10的加減法接力賽”，讓學生在游戲中練習加減法。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，如“為什么10加0還是10？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與接力賽，實際操作加減法。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解10的構成和加減法運算。

實踐活動法：通過接力賽，讓學生在游戲中練習加減法。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解10的構成和加減法運算，掌握基本的數學技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“用10個蘋果分給3個小朋友，每個人能得到多少？”等實際問題，鞏固所學。

提供拓展資源：推薦數學繪本《10以內加減法》，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：批改作業，針對學生的錯誤給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：閱讀數學繪本，加深對10的加減法的理解。

反思總結：學生反思自己在學習過程中的表現，總結經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和閱讀拓展資源。

反思總結法：學生通過反思，提升自我學習能力。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，提升學生的數學素養。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《有趣的數學世界》——認識數字10的故事

在一個遙遠的數字王國里，有一個非常重要的數字——10。這個數字雖然看起來很普通，但它在王國里卻有著舉足輕重的地位。讓我們一起來聽聽關于數字10的故事吧。

從前，數字王國里的居民們過著簡單快樂的生活。他們用1到9這九個數字進行各種活動，但總覺得有些不方便。于是，他們決定創造一個新的數字，讓生活變得更加美好。

經過一番努力，數字王國里終于誕生了數字10。從此，居民們可以用10來表示更多的物品和數量，生活變得更加豐富多彩。數字10不僅能夠表示一個完整的十個單位，還能和其他數字進行加減運算，使數字王國里的居民們能夠更好地管理自己的財產。

這個故事告訴我們，數字10在我們的生活中有著重要的作用。在接下來的學習中，我們將進一步探索數字10的加減法運算，發現它在數學世界中的更多奇妙之處。

《10以內加減法應用題》

1.小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

2.小紅有7個鉛筆，她用去2個鉛筆寫作業，還剩下多少個鉛筆？

3.小剛有8個氣球，小麗借走了4個氣球，小剛還剩下多少個氣球？

這些應用題可以幫助學生將數字10的加減法運算應用到實際生活中，提高學生的數學應用能力。

《10以內加減法練習冊》

為了鞏固學生對10以內加減法的掌握，以下提供一份練習冊，學生可以自主練習。

練習題：

1.完成以下表格：

|加數|加數|和|

|------|------|------|

|2|8||

|3|7||

|4|6||

|5|5||

2.完成以下填空題：

（1）5加3等于______。

（2）7減2等于______。

（3）9加4等于______。

3.解答以下應用題：

（1）小華有6個氣球，她用去4個氣球，還剩下多少個氣球？

（2）小明的書桌上有8本書，他再買2本書，現在書桌上有多少本書？

（3）小麗有7個鉛筆，她借給小剛3個鉛筆，還剩下多少個鉛筆？

4.選擇題：

（1）以下哪個數是10的因數？（）

A.2B.5C.10D.15

（2）以下哪個數是10的倍數？（）

A.5B.10C.15D.20

5.判斷題：

（1）10加0等于10。（）

（2）10減1等于9。（）

6.創新題：

（1）請你用10以內數字，寫出一個加法算式，使得算式的結果是10。

（2）請你用10以內數字，寫出一個減法算式，使得算式的結果是5。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了幫助學生更好地掌握數字10的加減法運算，以下是一些建議：

1.鼓勵學生利用課外時間閱讀與數學相關的書籍，拓寬知識面。

2.引導學生參加數學競賽或活動，提高自己的數學素養。

3.鼓勵學生與同學、家長或老師交流數學問題，共同探討解決方案。

4.鼓勵學生嘗試用不同的方法解決數學問題，培養創新思維。

5.鼓勵學生參加數學興趣小組或社團，與其他數學愛好者共同學習、交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，學生的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。教師將觀察以下方面：

-學生是否能正確地認識和書寫數字10；

-學生是否能熟練地進行10以內的加減法運算；

-學生在課堂上是否能積極回答問題，參與討論；

-學生是否能正確地處理進位和借位的情況。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的表現，包括：

-學生是否能夠清晰地表達自己的觀點；

-學生是否能夠傾聽他人的意見，并進行有效的溝通；

-學生是否能夠在小組中承擔適當的角色，如記錄員、發言人等；

-小組討論的結果是否能夠反映出學生對10的加減法運算的理解和應用。

3.隨堂測試：

教師將進行隨堂測試，以評估學生對10的加減法運算的掌握程度。測試將包括：

-書寫數字10并解釋其含義；

-進行10以內的加減法計算；

-解決與10的加減法相關的實際問題；

-教師將根據學生的答案正確率、計算速度和解決問題的能力進行評價。

4.課后作業反饋：

教師將檢查學生的課后作業，包括：

-學生是否能夠獨立完成作業；

-學生在作業中是否能夠正確應用所學知識；

-學生是否能夠對作業中的錯誤進行自我糾正；

-教師將通過批改作業，給予學生具體的反饋，包括表揚優點和指出需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對以下幾個方面：

-針對學生在課堂上的表現，教師將給予口頭表揚或鼓勵，以增強學生的自信心；

-對于學生在小組討論中的貢獻，教師將給予肯定，并指出可以進一步提升的方面；

-針對隨堂測試和課后作業的結果，教師將提供詳細的書面反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方；

-教師將與學生進行個別交流，針對學生的具體問題提供個性化的指導和建議；

-教師將定期召開家長會，與家長溝通學生的學習情況，共同探討學生的學習策略和方法。教學反思與總結哎呀，今天這節課上完之后，我就在想，這節課我教得怎么樣呢？咱們來好好回顧一下。

首先，我覺得這節課的教學方法還蠻有效的。我用了一些直觀的教具，比如數位棒和計數器，這些都能幫助學生更好地理解數字10和加減法。我還設計了一些小游戲，讓孩子們在玩樂中學習，效果還是不錯的。不過，我也發現了一個問題，就是有些孩子對于進位和借位的理解還不夠透徹，我在課堂上應該多給他們一些具體的例子來幫助他們理解。

再說說課堂管理吧，我覺得我做得還不錯。孩子們都挺認真聽講的，回答問題也都很積極。但是，我也注意到，有時候課堂上的氛圍可能還不夠活躍，我在今后的教學中可以嘗試更多樣的互動方式，讓課堂更加生動有趣。

至于教學效果，我覺得總體上是達到了預期。孩子們對于10的認識和理解有了很大的進步，他們在加減法運算上的技巧也明顯提高。不過，也有幾個孩子還是不太跟得上，我在課后要跟他們多溝通，看看能不能找到適合他們的學習方法。

當然，也有一些不足之處。比如，我