第22課《表里的生物》教學設計2024-2025學年統編版（五四學制）語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第22課《表里的生物》教學設計2024-2025學年統編版（五四學制）語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第22課《表里的生物》教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生通過學習，能夠準確理解課文內容，提高閱讀理解能力；學會從生物的角度觀察事物，培養科學探究精神；同時，通過分析生物與人類生活的關系，增強文化自信和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：重點把握課文描述的生物種類、特征以及它們在生態系統中的作用。

-分析生物與人類生活的關系：通過課文內容，引導學生分析不同生物對人類生活的影響，如食物鏈、生態平衡等。

-學習科學探究方法：引導學生從觀察、分類、比較等角度，學習如何進行科學探究。

2.教學難點：

-生物多樣性的理解：幫助學生理解生物多樣性的概念，以及生物多樣性對生態系統的重要性。

-生態平衡的維護：解釋生態平衡的原理，讓學生理解人類活動對生態平衡的影響，并探討如何維護生態平衡。

-科學探究方法的運用：指導學生如何將觀察、分類、比較等科學探究方法應用于實際學習中，克服在實際操作中的困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物標本（如植物、動物模型或圖片）、教學卡片

-課程平臺：統編版六年級上冊語文教材配套電子資源

-信息化資源：生物多樣性相關視頻資料、生態平衡的科普文章

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、實地觀察記錄、多媒體展示教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過展示生物多樣性的圖片或視頻，引導學生觀察和思考生物的多樣性及其與人類生活的關系。提問：“你們在生活中見過哪些不同的生物？它們對我們有什么影響？”以此激發學生的興趣，引入新課《表里的生物》。

2.新課講授

-詳細內容：

1.閱讀課文，理解內容：教師帶領學生閱讀課文，引導學生關注生物的種類、特征和生態作用。提問：“課文中的生物有哪些？它們有哪些特點？”

2.分析生物與人類生活的關系：教師引導學生分析課文中的生物如何影響人類生活，如食物鏈、生態平衡等。舉例：“為什么說食物鏈是生物之間相互依存的關系？”

3.學習科學探究方法：教師介紹觀察、分類、比較等科學探究方法，并結合課文內容進行實例分析。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.觀察記錄：學生分組進行實地觀察，記錄觀察到的生物種類、特征等，并填寫觀察記錄表。

2.分類討論：學生根據觀察記錄，對生物進行分類，并討論分類的依據。

3.比較分析：學生比較不同生物之間的異同，分析其生態作用。

4.學生小組討論

-三方面內容舉例回答：

1.生物多樣性的重要性：學生討論生物多樣性對生態系統的穩定性和人類生活的影響。例如：“為什么說生物多樣性對生態系統很重要？”

2.生態平衡的維護：學生討論如何維護生態平衡，避免生物滅絕。例如：“我們可以做些什么來保護生物多樣性？”

3.科學探究方法的運用：學生分享在實踐活動中的體會，討論如何將科學探究方法應用于實際學習中。例如：“在觀察記錄過程中，我們是如何運用觀察、分類、比較等方法的？”

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調生物多樣性和生態平衡的重要性。提問：“今天我們學習了哪些關于生物的知識？為什么保護生物多樣性和生態平衡對我們很重要？”

-環節呈現具體分析和舉例：教師結合學生的討論和實踐活動，分析生物多樣性和生態平衡的重要性，舉例說明人類活動對生物多樣性和生態平衡的影響。

-用時：總結回顧環節用時5分鐘。

教學流程總用時：40分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生態系統的多樣性：提供關于不同生態系統（如森林、草原、海洋等）的科普文章，讓學生了解不同生物在這些生態系統中的角色。

-生物分類學：介紹生物分類的基本原理，包括門、綱、目、科、屬、種等分類單位，以及如何通過分類學知識更好地理解生物之間的關系。

-人類活動對生物多樣性的影響：收集關于人類活動（如過度捕獵、森林砍伐、污染等）對生物多樣性造成影響的案例研究，讓學生認識到保護生物多樣性的緊迫性。

-生物多樣性與文化傳承：探討生物多樣性與不同文化傳統之間的關系，例如中醫藥中的藥用植物、民間傳說中涉及的動植物等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦《生命的奇跡》、《自然的故事》等書籍，幫助學生深入了解生物多樣性和生態平衡的重要性。

-觀看紀錄片：推薦《藍色星球》、《地球脈動》等自然紀錄片，通過視覺體驗增強學生對生物多樣性的認識。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、清潔河流、野生動物保護等，將所學知識應用于實踐。

-制作生物多樣性手抄報：讓學生通過收集資料、整理信息，制作手抄報，加深對生物多樣性知識的理解和記憶。

-開展科學小實驗：設計簡單的科學實驗，如觀察植物生長條件、觀察動物行為等，讓學生親自動手，體驗科學探究的樂趣。

-組織班級討論：定期組織關于生物多樣性和生態平衡的班級討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，提高學生的批判性思維能力。

-參觀自然保護區：組織學生參觀自然保護區，實地觀察不同生物的生存環境，增強學生對生物多樣性的直觀感受。

-進行在線學習：推薦在線課程和資源，如國家地理網站上的生物多樣性專題，讓學生通過互聯網繼續學習相關內容。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《自然界的奇跡》——介紹自然界中的一些奇特生物和自然現象，如珊瑚礁的形成、深海生物的生存等。

-視頻資源：《生物多樣性之旅》——通過視頻展示不同生物的生活環境和生態系統的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生在課后閱讀《自然界的奇跡》，重點關注以下內容：

-自然界中不同生物的生存策略和適應環境的方式。

-生態系統中生物之間的相互依賴關系。

-生物多樣性的重要性以及保護生物多樣性的意義。

-每位學生選擇一個特別感興趣的主題，寫一篇短文，分享自己的學習心得和對生物多樣性的理解。

-視頻資源要求：

學生觀看《生物多樣性之旅》，并完成以下任務：

-觀察視頻中的不同生物和生態系統，記錄下至少三種不同類型的生物和它們的生活環境。

-分析視頻中的生物多樣性對生態系統穩定性的影響。

-思考人類活動如何影響生物多樣性，并提出可能的解決方案。

-教師指導與幫助：

教師可以根據學生的閱讀和觀看情況，提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關的背景知識介紹，幫助學生更好地理解文本內容。

-對于視頻資源，教師可以組織討論會，讓學生分享觀看感受，并引導他們思考視頻中的關鍵問題。

-對于學生的寫作和觀察記錄，教師應給予及時的反饋，鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們進行深入的思考。

-教師可以推薦一些相關的書籍、網站或實地考察的機會，以豐富學生的知識面和拓展學習經驗。教學反思與總結今天上了《表里的生物》這一課，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。我通過展示生物多樣性的圖片和視頻，一下子就吸引了學生的注意力。他們看到那些奇特的生物，都表現得非常興奮。我覺得這種直觀的方式能夠讓學生更快地進入學習狀態。

在講授新課的時候，我嘗試了幾個不同的策略。比如，我讓學生分組討論生物與人類生活的關系，這讓他們能夠更深入地理解課文內容。我發現，當學生參與到討論中時，他們的思維更加活躍，對知識的掌握也更牢固。不過，我也注意到，有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們在課堂上不太習慣于發言。所以，我以后可能會更多地鼓勵他們，給他們創造更多的發言機會。

在實踐活動環節，我安排了實地觀察、分類討論和比較分析。這些活動讓學生有了更多的動手操作和思考的機會。我發現，學生在觀察和記錄生物時，能夠很仔細地觀察細節，但在分類和分析時，有些學生還是顯得有些困惑。這讓我意識到，我需要更多地指導他們如何進行科學探究。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如生物多樣性的重要性、生態平衡的維護以及科學探究方法的運用。學生的回答讓我感到滿意，他們能夠結合課文內容和自己的觀察，提出自己的見解。不過，也有部分學生回答得比較簡單，這說明我在課堂上的提問可能還不夠深入。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為我對他們的鼓勵還不夠。另外，我在實踐活動中的指導可能不夠細致，導致一些學生在操作上出現了困難。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在課堂上，我會更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵。

-在實踐活動前，我會提前準備詳細的指導步驟，確保學生能夠順利完成任務。

-我會設計更多具有挑戰性的問題，引導學生進行更深入的思考。板書設計①生物種類

-植物類：樹木、草本植物、藻類等

-動物類：昆蟲、鳥類、哺乳動物、爬行動物等

-微生物：細菌、真菌、病毒等

②生物特征

-結構：細胞、組織、器官、系統等

-生理：新陳代謝、生長發育、生殖等

-行為：覓食、遷徙、繁殖等

③生態系統

-生物群落：不同生物種群的集合

-生態位：生物在生態系統中的位置和角色

-生態平衡：生物之間以及生物與環境之間的穩定關系

④生物多樣性

-物種多樣性：地球上不同物種的豐富程度

-生態多樣性：生態系統類型的多樣性

-基因多樣性：物種內部基因的多樣性

⑤生物與人類生活

-食物來源：農作物、家畜、野生動物等

-美學價值：自然景觀、生物圖案等

-科學研究：生物多樣性對科學研究的意義

⑥科學探究方法

-觀察：仔細觀察生物的外部特征和行為

-分類：根據特征對生物進行分類

-比較：比較不同生物的異同

-推理：根據觀察和比較得出結論課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《表里的生物》這一課，主要了解了生物的種類、特征、生態系統以及生物多樣性等知識。通過課堂討論和實踐活動，我們認識到生物與人類生活的密切關系，以及保護生物多樣性和維護生態平衡的重要性。

首先，我們學習了生物的種類，包括植物、動物和微生物。每種生物都有其獨特的特征，如植物通過光合作用生長，動物具有復雜的生理結構，微生物在生態系統中扮演著重要的角色。

其次，我們了解了生態系統的概念，包括生物群落、生態位和生態平衡。生態系統是一個復雜的網絡，各種生物相互依存，共同維持著生態系統的穩定。

接著，我們探討了生物多樣性的重要性。生物多樣性是地球上生命的基礎，它對維持生態系統的穩定、提供人類生活所需資源具有重要意義。

最后，我們學習了科學探究的方法，包括觀察、分類、比較和推理。這些方法可以幫助我們更好地了解生物，探索生態系統的奧秘。

當堂檢測：

1.生物多樣性的三個層次是什么？

-物種多樣性

-生態多樣性

-基因多樣性

2.生態