1《白鷺》(教學設計)2024-2025學年-統編版語文五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《白鷺》一課，屬于統編版語文五年級上冊課文。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生學習描寫白鷺的詩歌，結合學生已有對自然景物描寫的認識，進一步培養觀察能力和審美情趣。同時，通過學習白鷺的形象，引導學生感悟生命的美好，培養對自然環境的熱愛和保護意識。核心素養目標1.培養學生的審美感知，通過觀察白鷺的形象，引導學生感受自然之美，提升對美的鑒賞能力。

2.增強學生的文化理解，通過學習《白鷺》這首詩歌，了解傳統文化中對于自然生物的贊美和象征意義。

3.提升學生的語言建構與運用能力，通過詩歌的朗讀和背誦，提高學生的語言表達和文字運用水平。

4.培養學生的思維發展與提升，通過分析詩歌的意象和情感，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.強化學生的個性發展與情感態度，通過學習白鷺的精神品質，激發學生的情感共鳴，培養積極向上的個性。教學難點與重點1.教學重點：

①理解詩歌《白鷺》的意象，引導學生把握白鷺在詩中的形象和象征意義。

②學習并背誦詩歌，通過反復朗讀，感受詩歌的韻律美和意境美。

③分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言感知能力。

2.教學難點：

①深入理解詩歌中白鷺的形象所蘊含的深層含義，如純潔、優雅等品質，以及這些品質對學生的啟示。

②結合生活實際，引導學生將詩歌中的自然景物描寫與自身的觀察和體驗相結合，培養學生的觀察力和想象力。

③在詩歌鑒賞過程中，幫助學生克服對詩歌理解上的障礙，如對古詩詞語言的理解、意象的解讀等。

④引導學生在詩歌學習中，形成正確的價值觀和人生觀，認識到人與自然和諧共生的意義。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

3.信息化資源：白鷺的圖片、視頻資料，相關詩歌背景資料。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、繪畫創作、課外拓展閱讀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習《白鷺》詩歌的相關資料，如PPT展示白鷺的圖片和視頻，以及詩歌的背景信息，明確預習目標，要求學生了解白鷺的基本特征和生活習性。

-設計預習問題：圍繞《白鷺》詩歌，設計問題如“白鷺在詩中有什么特殊的象征意義？”、“詩歌中運用了哪些修辭手法？”等，引導學生進行初步的文本分析和詩歌鑒賞。

-監控預習進度：通過在線平臺的參與記錄和學生的口頭反饋，了解學生的預習情況，確保每個學生都能積極參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，初步了解白鷺的形象和詩歌的背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對詩歌的初步感受。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思考心得等提交至在線平臺或交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以《白鷺》詩歌中的句子作為引子，如“幾只白鷺飛過，留下一道優美的弧線”，引發學生對詩歌的興趣。

-講解知識點：詳細講解詩歌的寫作手法，如比喻、擬人等，并結合詩中的具體例子進行講解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析詩中的意象和情感，并通過繪畫創作表達自己對白鷺的理解。

-解答疑問：在課堂活動中，及時解答學生提出的問題，幫助學生深入理解詩歌。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，跟隨老師的講解思考詩歌的深層含義。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過繪畫創作展示自己的理解和感受。

-提問與討論：在活動中提出疑問，與同學進行討論，共同解決學習中的問題。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習詩歌的寫作手法。

-實踐活動法：通過繪畫創作等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于白鷺的詩歌鑒賞文章，或者創作一首自己的詩歌，以白鷺為題材。

-提供拓展資源：推薦相關的詩歌書籍或在線資源，供學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予反饋，指出優點和不足。

學生活動：

-完成作業：認真完成詩歌鑒賞文章或創作自己的詩歌。

-拓展學習：利用老師推薦的資源進行拓展學習，豐富自己的詩歌知識。

-反思總結：對作業進行反思，總結自己的學習心得和體會。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理《白鷺》一課是統編版語文五年級上冊的一篇詩歌課文，以下是對本節課知識點的梳理：

一、詩歌背景

1.了解作者郭沫若及其作品。

2.了解詩歌創作背景，即作者對白鷺的觀察和感悟。

二、詩歌內容

1.白鷺的形象描繪：

-描述白鷺的外貌特征，如顏色、形態、動作等。

-分析白鷺在詩中的象征意義，如純潔、優雅、高潔等。

2.詩歌的結構：

-理解詩歌的韻律和節奏。

-分析詩歌的章節結構和段落劃分。

3.詩歌的修辭手法：

-比喻：如“幾只白鷺飛過，留下一道優美的弧線”。

-擬人：如“白鷺站在水面上，像一位安靜的詩人”。

三、詩歌鑒賞

1.詩歌的意境：

-分析詩歌中的意境，如寧靜、優美、和諧等。

-引導學生體會詩歌所表達的作者情感。

2.詩歌的語言特點：

-分析詩歌的語言風格，如清新、簡潔、優美等。

-學習詩歌中的修辭手法和表現手法。

四、詩歌朗誦

1.詩歌的朗讀技巧：

-講解詩歌的朗讀節奏和韻律。

-指導學生如何把握詩歌的情感，使朗誦更具表現力。

2.詩歌朗誦的意義：

-通過朗誦，加深對詩歌內容的理解。

-提高學生的語言表達能力和審美情趣。

五、拓展延伸

1.白鷺的相關知識：

-了解白鷺的生活習性、棲息地等。

-探究白鷺在生態系統中的作用。

2.詩歌創作：

-學習詩歌的基本結構，嘗試創作自己的詩歌。

-以白鷺為題材，表達自己的情感和感悟。

六、作業設計

1.詩歌鑒賞：

-撰寫一篇關于《白鷺》詩歌的鑒賞文章。

-分析詩歌中的意象和情感，結合自己的生活體驗進行闡述。

2.詩歌創作：

-創作一首以白鷺為題材的詩歌。

-在創作中運用詩歌的寫作手法，表達自己的情感和感悟。板書設計1.詩歌標題及作者

①《白鷺》

②作者：郭沫若

2.詩歌意象

①白鷺的外貌特征：顏色、形態、動作

②白鷺的象征意義：純潔、優雅、高潔

3.詩歌結構

①韻律和節奏

②章節結構和段落劃分

4.修辭手法

①比喻：“幾只白鷺飛過，留下一道優美的弧線”

②擬人：“白鷺站在水面上，像一位安靜的詩人”

5.詩歌意境

①寧靜、優美、和諧

②作者情感：對白鷺的喜愛與贊美

6.詩歌語言特點

①清新、簡潔、優美

②修辭手法和表現手法

7.詩歌朗誦技巧

①朗讀節奏和韻律

②情感把握與表現力

8.詩歌創作引導

①詩歌基本結構

②創作題材：白鷺

③表達情感與感悟反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入自然教育理念：在講解《白鷺》這首詩歌時，我將自然教育與語文教學相結合，引導學生關注自然、熱愛自然，培養學生的環保意識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示白鷺的圖片和視頻，讓學生直觀感受白鷺的形象，增強課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌的理解深度不足：在課堂討論中，我發現部分學生對詩歌的意象和情感理解不夠深入，需要進一步引導和啟發。

2.課堂互動性有待提高：雖然設計了小組討論和繪畫創作等活動，但實際執行中，學生的參與度和互動性不夠，需要加強課堂管理。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于作業和課堂表現，缺乏多元化的評價手段，不利于全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌理解：針對學生對詩歌理解深度不足的問題，我將通過設計更具有挑戰性的問題，引導學生深入思考詩歌的內涵，并鼓勵學生用自己的語言表達對詩歌的理解。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我將嘗試更多的教學方法，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發學生的學習興趣，增加學生的參與度。

3.多元化評價方式：我將引入學生自評、互評、小組評價等多種評價方式，并結合學生的課堂表現、作業完成情況、項目實踐等多方面因素，進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。

此外，我還計劃在今后的教學中，加強校企合作，邀請相關領域的專家或藝術家走進課堂，為學生提供更豐富的學習資源和實踐機會。同時，我也會不斷學習新的教學理念和方法，努力提升自己的教學水平，為學生創造一個更加生動、有趣、富有成效的語文學習環境。重點題型整理1.題型：詩歌意象分析

題目：請分析《白鷺》中“幾只白鷺飛過，留下一道優美的弧線”這句話中白鷺的意象。

答案：這句話中，白鷺的意象是優美的、優雅的。通過“優美的弧線”這一形象描寫，詩人將白鷺的飛行姿態與優美的曲線相結合，展現了白鷺在空中飛翔時的優雅與靈動。

2.題型：詩歌情感理解

題目：詩歌《白鷺》表達了作者怎樣的情感？

答案：詩歌《白鷺》表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。通過對白鷺形象的描繪，詩人表達了對自然美的熱愛，以及對純潔、優雅品質的向往。

3.題型：詩歌寫作手法分析

題目：在《白鷺》中，詩人運用了哪些修辭手法？

答案：在《白鷺》中，詩人運用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“幾只白鷺飛過，留下一道優美的弧線”中，將白鷺的飛行軌跡比喻成優美的弧線，賦予了白鷺以人的情感。

4.題型：詩歌段落劃分

題目：請劃分《白鷺》詩歌的段落，并簡要說明每個段落的主要內容。

答案：《白鷺》詩歌可以分為三個段落。第一段主要描寫白鷺的外貌特征；第二段通過比喻和擬人手法，表現白鷺的優雅與靈動；第三段抒發了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。

5.題型：詩歌與生活實際聯系

題目：結合自己的生活體驗，談談你對《白鷺》這首詩歌的理解。

答案：在《白鷺》這首詩歌中，我感受到了詩人對自然美的熱愛和對美好品質的追求。這讓我想起了生活中那些平凡而美好的瞬間，如清晨的陽光、傍晚的晚霞等，它們都是大自然賜予我們的禮物，讓我們學會珍惜和感恩。同時，詩歌中的白鷺也啟示我要保持純潔、優雅的品質，努力成為更好的自己。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《白鷺》這首詩歌，通過共同閱讀和討論，我們對白鷺的形象、詩歌的意境以及詩人的情感有了更深的理解。以下是我們今天的學習要點：

1.白鷺的形象：我們了解了白鷺的外貌特征，如白色的羽毛、細長的腳和優雅的姿態，以及它在詩中的象征意義，代表著純潔、優雅和高潔。

2.詩歌的結構：我們學習了詩歌的韻律和節奏，以及章節結構和段落劃分，這有助于我們更好地把握詩歌的整體結構和情感表達。

3.修辭手法：我們分析了詩歌中使用的比喻和擬人等修辭手法，這些手法增強了詩歌的表現力和感染力。

4.詩歌情感：我們感受到了詩人對白鷺的喜愛和贊美，以及詩人對自然之美的熱愛和對生活品質的追求。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.《白鷺》一詩中，白鷺被賦予了哪些象征意義？

A.純潔、優雅、高潔

B.勇敢、堅強、不屈

C.和平、寧靜、和諧

D.智慧、善良、友愛

2.以下哪句話中運用了比喻的修